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创设情境创设情境 读中感悟读中感悟泉城泉城第二第二 课时教学设计课时教学设计fontsize=“6“创设情境读中感悟泉城第二课时教学设计作者:佚名转贴自:转载点击数:173云南省威信县第二小学李祖香一、教学目标1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过诵读课文,让学生了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉多、水美,激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。3、让学生模仿课文第二自然段的写法,介绍一处景物。二、教学重点通过流利、有感情地朗读课文,让学生了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉多、水美,激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。三、教学难点引导学生合作探究,体会作者用词的精妙。四、教学方法1、教法:尝试教学法、情境教学法、以读促悟法、先扶后放法等。2、学法:自读感悟、合作交流、放胆探究。五、教具准备多媒体、导游牌等。(wwwcom 友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:泉城)此问转载六、教学流程(一)创设情境,导入新课小朋友们,我们云南省的省会昆明因为四季如春,所以被称为春城。那么,山东省的省会济南又被称为什么城呢?为什么济南会被称为泉城?济南是一座以泉水众多而著名的城市,市区内有天然涌泉百余处,风光秀丽,所以人们称济南为泉城。 “家家泉水,户户垂柳”这个佳句,就是对泉城景物的生动写照。大家想不想去泉城旅游观光啊?好,老师今天就带领你们去欣赏一下济南的泉水。(二)初读尝试,整体感知1、播放火车声录音后师过渡:同学们,我们现在已经来到了泉城,你们想知道济南的哪几处泉最著名吗?2、师出示:本文主要写了哪几处名泉?让学生带着这个问题边自由读课文,边思考,读后师提问检查尝试情况。(三)精读尝试,感悟理解1、示范引路,明确学法师播放珍珠泉的录像,让学生边看录像,师边告诉学生:我们已经来到了珍珠泉,谁来当小导游?学生先自读第二自然段的内容,再同桌练说。师指名学生当小导游用课文内容解说。思考:珍泉珠有什么特点?让学生边看录像,结合课文内容回答。师引导学生归纳本段的学习方法:看读想说。2、迁移运用,尝试学法让学生根据学习第二自然段的方法,自主学习第三、四、五自然段。学后师展示以下问题检查学生尝试学习情况。五龙潭、黑虎泉、趵突泉分别有什么特点?谁是最佳小导游?3、合作探究,体会妙处出示以下两个句子,让学生先读再讨论交流:同是写泉水的流动,为什么用的词语不同。泉水从地下往上涌,好像一串串珍珠。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉, “咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒,如同三堆白雪。4、加强朗读,读中品味齐读第一自然段。思考:在这个自然段中,哪句话写了济南的泉多?哪些句子写了泉美?让学生声情并茂地读这些句子。齐读第六自然段。思考:济南为什么被称为泉城?(四)回读全文,升华成果让学生回读全文,结合板书,说说自己现在最想说什么?先让学生在小组内说,再指名说。(五)拓展练习,课外延伸模仿课文第二自然段的写法,介绍学校的一处景物,先交代在什么地方,再具体地把它的特点写出来。板书设计:泉城学看珍珠泉:清神奇习读五龙潭:泉多泉多水美方想黑虎泉:水声喧腾天下闻名法说趵突泉:大、美、清(wwwcom 友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:泉城)此问转载http:/blog.cersp.com/userlog15/25708/archives/XX/.shtml
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