中学作文教学研究,主讲教师 金业文,一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲（做）一年的打算，只不过像种种庄稼；（做）十年的打算，只不过像像栽树木；（做）一生的打算，就要培养人才。,教育是人生的起点工程。,教育是人生的起点工程。“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活。”杜威,作文即做人（目的：心灵的历练）、作文即生活（源泉）、作文即创造 （途径）。叶圣陶,第一章 中学作文教学概述,引言中学作文教学任重道远 一个凝重的话题： 作文，想说爱你真的不容易！一位语文教师的手记 说老实话，我很喜欢写作，可是喜欢写一些散文啊诗歌啊抒发性情的东西，兴致所在，不写不快。可是我很讨厌写上学时候的作文，经常是两节作文课，枯坐愁城，一筹莫展。也许要是搁在马上要进行的新课改中，我如鱼得水，会很得意。可是当时我是充满失败感的，尽管我是我们班的语文课代表，作文偶尔还会被当作范文。但那个绝不是我得意的文章，我得意的文章安安静静地躺在我的日记本里不见天日。整个学生阶段我的印象是，作文，想说爱你真的不容易！由于我对语文的痴迷，我上了中文系，做了一名语文老师。教上语文之后我才发现，教作文要比我写作文难得多。关键是作文到考试中根本区分不出多少来，所以，教不教，影响不大。很多有经验的老师告诉我，你多抓文言文，抓诗词背诵，肯定能提分。再不行，你多讲讲阅读，也好点。作文，根本不用教。我记得我去参加培训，一个专家告诉我们，好作文、满分作文根本不是教出来的，我们要教的是把四十多分提到五十多分，其他的，三十多分的就不要教了，次的作文也得给三十多分，三十分往下的想得都不容易呢！（不是原话，大概意思）所以，作为语文老师，我深感无奈。,我所在的是个普通高中，学生基础差，作文很不像样子，再努力，能有几个得五十多分的？三十多分的占了多数，你说我教作文还有什么劲？所以，作为语文教师，我还是很无奈，作文，想说爱你真是不容易！我也很想跟大家探讨一下，为什么我们教了这么久的我们自己的母语，学生连写个文章也不会了？学生曾经跟我说个实话，老师，我们从来也就没学会过写作文。几年前，我帮朋友批改小学升学卷的作文，我发现假话、空话甚至抄作文的现象太严重了。后来我才知道，六年级的语文老师是怎么教孩子们写作文的：找一些优秀的作文，抄，然后背！我严重无语，我终于知道为什么学生说不会写作文了。我无意批评谁，可是我深知，要让学生学会作文，不是一个人，几个月能完成的事。相对来说，我孩子的小学老师要好得多，她还是很鼓励孩子们写作文的。但是有一点，我很有感触。我的孩子从小看书比较多，所以写作文还可以，词一套一套的，偶尔会有很不错的语言出现，就是错别字不少。但是老师的批语，表扬的少，总是提到，“你的错别字太多了！”我也不敢说人家老师，我还得说孩子，以后作文注意点，别再写错别字了。可是我认为还是鼓励的多点，孩子爱写。鼓励他多写，写自己想写的东西，终有一天他会慢慢成长，错别字逐渐减少，这才是正道。,作文，想说爱你真的不容易！但是，作为中国人，我们连使用自己的母语写一篇文从字顺的文章都不能，真的是很惭愧，所以，牢骚尽管发，我们还得努力。希望我们在作文教学中潜心研究，摸索出一些路子来，能让孩子们真的爱上作文。,网友： 作文，要说爱你不容易网友：逐浪少年天哪，又要写作文！写什么呢？我坐在书桌前沉思起来。我一向是见作文最最头大的了，但偏偏作文是每个星期都要写的，偏偏我今天怎么想也想不出到底要写什么。我一遍遍重复着作文题目，绞尽脑汁，搜肠刮肚，可大脑仍是一片空白。 没办法，只能求助于爸爸妈妈，然而我自己也不报任何希望的。 回答果然老样子：“喂，是你写作文还是我写作文？怎么每次写作文都要问我呀？自己想！” 我一听这话，本就心情不爽，现在更雪上浇油、火上加霜，不禁发起牢骚：“写不出啊，写不出啊，真的写不出！做学生真可怜，每个星期都要写作文”还在地板上滚来滚去，活像一个疯子。 妈妈一声埋怨：“上午的大好时光又想浪费啦！不行，快些思考。” 我咬牙切齿地对自己说：“作文啊作文，真讨厌死你了，和你势不两立！”,由于我写作水平尚可，虽然讨厌写，作文却仍和我结下不解之缘。这不，老师要叫我去参加作文比赛！ 来到考场，只感觉到一种紧张压抑的气氛。这次是县里现场作文比赛，初一、初二、初三都合在一起比。考卷发下来，拿到题目靠，又不知该怎么写了！以前从没听说过这个题目，更不用说把曾写过的作文给套上去。 怎么办？看来，只有临场发挥了。 我想了十分钟，始终无法下笔。总觉得自己的构思不是三年级水平，就是四年级水平太幼稚。其他人已经开始动起笔来了，光剩下我一个迟迟没有动静。总不至于交白卷吧！我只好选了一个自认为比较不幼稚的构思写下来。,写着写着，我完全投入到文章里面，于是，也越写越顺，结果出人意料，我竟然获得了全县二等奖，是学校所有初一学生中奖项最高的一个了。其实这已不是我在作文比赛中第一次获奖了。从小学到现在，作文奖状大大小小总有十几张吧。 想到这些，我对自己说：“其实还蛮喜欢写作文的！” 面对着桌子上空空如也的白纸，我暗想：任何事情都必须付出艰苦的努力，才能品尝到成功的喜悦。若每次一拿到作文题目，就可以洋洋洒洒，写出一篇好作文，那我不就成大作家了？一下子写不出来，这是很正常的事情。只要静下心来，慢慢思考，做一个生活中的有心人，就一定可以写出好作文。作文虽然难，可正因为难，才有挑战的感觉！我喜欢挑战，我喜欢困难，我喜欢作文！ 作文，要说爱你，就得付出心血。,作为未来的人民教师，提高青少年的母语写作水平，我们责无旁贷！,一、 从高考作文说起（一） 2010年安徽省高考作文探析：阅读下面这首诗，根据要求作文。 吴兴杂诗 清：阮元 交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。 深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。 注意：1立意自定，题目自拟；诗歌除外，文体不限。 2不得套作，不得抄袭。 3不得透露个人相关信息。 4书写规范，正确使用标点符号。,网友热评： 安徽作文最难 先要读懂哲理诗各地网友认为，今年最难的高考作文题是安徽省作文。这是一篇给材料的作文，给出的材料是一首哲理诗“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”，要求学生由此诗引发的思考和联想，写作文。“要先读懂诗，然后才能写作文，这第一步就先淘汰了一半人。”有网友这样调侃说，这道题目对学生的文学修养要求高，语文基础稍差的学生很容易不知所云，直接出局。,动手写：,如果你参加2010年的高考，你会给你的作文确定怎样的的主题或论点？立意，是写作的前提。论点、主题是文章的灵魂！,切合材料（诗歌蕴涵的哲理）的立意：,立足人与自然的关系：1.顺应自然规律，合理利用自然资源才能获得更好的发展。2.因地制宜。3.人们做任何事情都要从实际出发，因地制宜，按客观规律办事，“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”，不能形而上学地搞“一刀切”和绝对化。 人才培养：因材施教 用人机制：扬长避短，方能人尽其才 个人定位：适合自己的才是最好的；活出自己的精彩。,2010年安徽高考作文最严重的问题是：跑题现象十分严重,据统计，2010年安徽省高考作文试卷一共56万份，累计有12万份试卷偏题、离题，作文平均分只有38分（总分60），创历年之最。主要的问题是：跑题现象十分严重，提炼的观点牵强附会，行文背离了原材料的核心价值。审题失误，满盘皆输。,一位教师的阅卷杂记 2010年安徽高考作文评卷中发现的问题：,阅卷过程中，看到出现问题最多的是以下几个方面： 审题粗心化。许多同学不能认真审题，不能够抓住诗歌的内涵，不知抓住诗歌蕴涵哲理的语句，随便抓住一点就写。于是就有同学抓住诗歌的前两句，写“水的好处”、“水的作用”、“水的奉献精神”等，还有的考生写“荷花的精神”、“生活需要磨砺”、“自然的和谐之美”、“存在即合理”、“人依赖大自然”等，这些是与诗歌的哲理不沾边的。给我们的印象是这些考生根本就没读懂诗歌，没理解诗歌的含义。无形中影响了作文的整体得分。 文体单一化。今年考生所选文体大多是议论文，举几个找准位置的或实事求是、因材施教的例子，然后论证一下，就此了事。写其他文体的微乎其微。 内容空洞化，情感虚假化。多数考生举一两个例子，发一番议论，抒几句感情，矫情造作。还有的考生没有举例，空发议论。,语言平庸化。语言表达病句多，错别字较多。有位考生可能是紧张，写出这样的笑话：“上了高中，母爱更瘦了，皮肤更黑了，眼睛更干瘪了。”许多考生错字较多，如把“抚养”写成“扶养”，把“因材施教”写成“因才施教”等。 更有些考生的卷面模糊不清，有的文章结构不完整，思路不清晰，甚至空着不写。有的考生干脆就写一个标题。还有的考生作打油诗或者写几句顺口溜。如有位考生写出这样一段话：“开会领导不到我先到，拍拍话筒照不照；领导讲话我鼓掌，带动全场一片响；领导吃饭我先尝，看看饭菜凉不凉；领导喝酒我抵挡，领导睡觉我站岗”更有些考生大求老师发慈悲，说这个作文题，实在太糟糕，我看不懂，请您高抬贵手，给我多打几分。,从高考来看平时的作文教学：,1.注重审题立意训练，防止全盘皆输。今年全国18套卷子中材料作文10道，命题作文7道，话题作文1道。这些材料作文只给材料，不给话题，让考生根据材料或自定话题，或谈感受。这种变化，就要求考生先审清题意，然后才能确定要写的内容。否则，审题失误，满盘皆输。命题作文也是如此。 2.把握各种命题类型，做到有备无患。今年全国18套卷子中材料作文、命题作文、话题作文皆有。这些就启示我们，作文备考，题型训练要全面，要有计划。在平时训练时要树立开放意识，同时也要有意识地做一些限制性的写作训练，做到每种题型都要掌握其最基本的要求和写法。,3.充实自己的大脑，增加知识储备。写作的过程，也就是考生知识与能力运用的过程。知识储备的多与少，文化积淀的深与浅，在作文中会得到充分的体现。张志公先生说：“语文这个工具，要掌握得好，运用得好，首先必须手中握有丰富的材料。贫乏，是语文能力的致命伤。”因此要想在高考写作当中用例丰富，思想深刻，就要全方位地准备材料，增加知识储备。 4.加强语言修养培养，丰富文化内涵。语言是内容的载体，如果语言不通，再好的内容也难以得到充分的表达。考生进行语言训练时要注意如下几点：一要规范，即用规范的现代汉语写作，避免生僻难懂的网络语言和文白夹杂、不知所云的生造语言，更不要乱用方言、俚语等；二要准确连贯，用词要贴切准确，句与句之间要上下衔接；三要有文采，即用鲜活的语言架构丰满的形象，灵动的语句、深邃的意境、精致的标题、精彩的凤头、诗化的结尾等，以鲜明的亮点去赢得高分。,（二）考场作文中，阅卷教师看什么,附：高考作文评分标准,A、 基础等级的评分（满分40分） 1、内容（满分20分） 等级评分标准将文章内容切分为题意、中心、材料、感情四个方面，并提出不同档次的标准： 一类(2017分)：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。 2、表达（满分20分） 等级评分标准将文章的表达切分为四个方面，划分为四个档次： 一类(2017分)：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。语言是基础，文体是关键，书写很重要。,B、 发展等级的评估（20分） 深刻透过现象深入本质指示问题产生的原因观点具有启发作用 丰富材料丰富，形象丰满意境深远 有文采语言生动，句式灵活善于运用修辞手法文句有意蕴 有创新见解新颖，材料新鲜，构思精巧推理想象有独到之处 有个性特征“创新”,作文满分为60分。其中40分为基础等级分，20分为发展等级分。 基础等级分是从立意、语言、结构等几方面评分。如果考生作文立意深刻、材料丰富、表达有文采，形式、内容有创新，则可给予相应的发展等级分，如果其中有一项特别突出就可以给予10分的满分。 1）基本等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。 2）发展等级评分，根据12个评分点，不求全面，以一点突出，按等级评分，直至满分。,