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在环境中熏陶 在聆听中感悟,合水镇兴旺小学 吴晓凡,西南大学校园风光一瞥,物理学院楼前花园池,行署路,田家炳教育书院,校门口景观,行政楼,体育馆,塑胶运动场,其院内 ,古木苍苍,其水,清波微澜,其道路,林荫覆盖,院内风光,校园小道,感悟:当漫步校园,浏览校园的人文景观接受美的熏陶,艺术的感染,观察力、想象力、思维能力和创造力也会得到提高,逐步形成健全而高雅的人格。 感悟:在这样的人文环境中,构成一种振奋、警醒、启迪的气氛,激发起一种思考、追求的心理冲动。使得要我追求,要我完善,直接或间接地影响人的情绪和行为,在轻松愉快中获得知识,获得道德提升,获得美感和享受。,绿色理念 健全绿色学校组织机构,推动绿色管理制度的建立学校要把绿色理念贯穿于管理、教育教学和校园建设的整体活动中,教学理念最糟糕是小学教育,用大多时间去获100分,有什么意思?双百分是可怕的,是重复训练的结果。从评价理论讲,95和100是没有差距的。100分是质量过剩,过剩的质量造成破产。过剩没有错,但牺牲了其他,如:自信、兴趣、好奇、身体”,教学理念,教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。,教学理念,要给学生一杯水,教师要有一桶水”受到质疑。在今天,教师与学生是教学相长,不再是圣人,不再是权威,而是一个共同的学习体,教师回答不了学生的提问也不再可能。假如老师仅有一杯水,而学生却得到了一桶水,那老师就可以欣慰地笑了。希望我们每一个教育工作者都能用自己手中的一杯水,引导孩子,自己去发现并得到一桶水,甚至是更多的,源源不断的一汪清泉,一条河流,一片海洋!,教学理念,小时不调皮,长大没出息。 强调个性,也要注重共性,过分张扬个性教育,将会给社会带来灾难性后果。 做到:知识性个性能动性,三性合一。 做到:互动主动能动,三动联动 在学习领域,谁使学习者的联动进入常规状态,谁就进入一流水平的培养状态。,教学理念,在教学领域,谁把东方最擅长的知识性与西方最擅长的个性、创造性结合起来,并使之大众化,谁的教学水平就走入世界前列。” 杨振宁谈中美教育的差异 : 守规矩,一步步地教,一步步地学,重学,擅长知识性。(中国) 自由、独立、自主学习、重视理解、重视实用,擅长个性、创造性(美国),教学理念,教师不是蜡烛,是电灯,是太阳。 朱福荣教授认为理想主义观点,老师虽没有太阳那么伟大,但我们在为学生的同时,也要为老师,因为学校是学生和老师共同成长的基地。 教师是“介绍人”,介绍学生与学习相依相恋 教师是“领头羊”,引领学生走进知识的茫茫草原 教师是“味精”,将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐 或许用“火”来打比方更恰当一些,星星之火可以燎原,教师何妨不再做一根火柴,将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;只要能引燃学生求知的熊熊烈火,为人师者又何憾呢!,教学理念,中国基础教育的弊端 不把学生当人看。 小孩怕什么? 嘲笑、讽刺、挖苦, 小孩想什么? 愉快的,高兴的,快乐的,他就想二次、三次。,管理理念,要学会在两条战线上作战:一是应试教育,不抓,没饭碗,没位置,要长期作战;二是素质教育,不抓,学生的自信心、好奇心、兴趣、特长无土壤,被夭折,百花齐放的人才被埋没,国家竞争力下降,整个教育界都没有前途。,管理理念,张瑞敏:企业就像斜坡上的球,海尔集团总裁张瑞敏:,本领恐慌,“战战兢兢,如履薄冰”,我们队伍里边有一种恐慌,不是经济恐慌,也不是政治恐慌,而是本领恐慌。毛泽东(1939年),毛主席说,反 思,反思:学校能像斜坡上的球吗?在教学中,你是否有过危机感?在教学中,你是否产生过本领恐慌?,感言:我们的教育值得深层次思考!,据教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查,中国孩子的计算能力居世界第一,但创造能力世界倒数第五。中小学中,认为自己有好奇心的只占4.7%,而希望培养好奇心、想象力的只占14.9%。初中毕业,创新之源仅4.7%,,我们要守住教育的底线 少害人!,是在你手里产生大批近视吗? 是在你手里让孩子的兴趣、爱好停滞不前了吗? 是在你手里让孩子厌学了吗? 是在你手里让孩子自信心、好奇心完蛋的吗? 是在你手里让孩子变得胆怯了吗?,结 语,我们要尽力不做这害人的事,
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