综合性学习：难忘小学生活,成长足迹,“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：,（1）读“阅读材料”中的文章，感受对小学生活的怀念。,（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。,（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。,成长足 迹,*难忘的启蒙,启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。, ,认真读课文想想：,1.课文回忆了启蒙老师的哪几件事？ 2.从这几件事表现了启蒙老师怎样的 品质？,回忆了三件事：,抗日讲演爱国申斥学生爱生无视日文爱国,1、难忘的启蒙,从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理 。,“宽”指的是对日语课那么宽容 ，即使逃课也没有关系；, ,“严”指的是对作文、写字那样严格的要求。,从而让我们进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。,在作者的心灵深处，老师给“我”那童稚的心灵里播下了美好的种子。这“种子”指的是什么？,教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实人。,难忘的启蒙是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了（ ）（ ）（ ）等三件事，表现了 和（ ）的教学作风，表达了作者对启蒙老师的（ ）。回忆部分的三件事是全文的重点。,启蒙老师强烈的爱国精神,严谨,崇敬、感激和怀念,抗日演讲比赛,老师对“我”的两次批评,对日语课的抵制,（ ）,用具体事例表现人物的精神品质。,写作特点：,自主阅读,老师领进门,阅读提示：1、默读课文，说说课文的主要内容。2、说说作者回忆了田老师的哪几件事？3、你感受到了田老师的什么精神品质？4、画出田老师对我影响的深远的语句，说说田老师对我的影响。5、课文在写法上有何特色。,老师领进门这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。,说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”结尾的妙处？,这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。,总结：文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。 叙述生动，行文简洁，是本文的特色。,3 新来的王老师,作者回忆了一件什么事？王老师是怎样对待“差 生”的？ 你认为王老师的做法好吗？为什么？ 从王老师的言谈举止中，你能感受到什么？ 文中哪些地方让你感动？,（ch）,回忆了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡琳好好学习的事。,激励其进取,王老师是一位善于洞察学生的心理、和蔼可亲、循循善诱的好老师。,4 忘不了的笑声,说说文章的主要内容？ 文章通过笑声表现了同学的什么特点？ 文章表达了怎样的思想感情？ 你知道本班同学的什么特点，能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？,“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。”写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。,同学之间的亲密友谊,练一练,积累描写笑的词语 摘抄文中模拟笑声的词语： 含有笑的词语（四个字的）：笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写出笑的词或短语。 嘴角微微向上：（ ） 嘴张大并发出声音：（ ） 嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（ ） 用言语讽刺、表示鄙视：（ ） 形容笑容不怀好意:（ ）,咯咯咯 嘿嘿 嘻嘻嘻 呵呵呵,喜笑颜开 眉开眼开 哈哈大笑 嫣然一笑 哄堂大笑 捧腹大笑 笑里藏刀 回眸一笑,微笑,哈哈大笑,耻笑或轻蔑的笑,嘲笑,奸笑,5 作文上的红双圈,作者回忆了一件什么事？作文上的“九十八个红双圈”代表了什么？表达了作者怎样的思想感情？,作者回忆了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文补考被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。,老师对自己人生道路的引领,作文上的红双圈文中提到的补考一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文补考可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。,习作指导,难忘的,一、指导写作。,二、指导写法,1、回忆本组“阅读材料”中五课文的写法。2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。,三、教师点拔1、写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。2、本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。“真”：材料要真实，情感要真切。“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。,依依惜别,师恩难忘书信传情,给老师的一封信是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。,（1）称呼称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。,书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、祝福语、署名和日期。,（2）正文正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。接下来便是正文的主要部分主体文，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。,（3）祝福语在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼”。,（4）署名和日期在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。,依依惜别,告别母校激情演讲,在小学毕业典礼上的讲话是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。 以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。我们可以以此为范本，学写演讲稿。,演讲稿的格式 演讲稿由标题、称呼和正文三部分构成。标题。 提示主题型，如人应该有奉献精神。 提示内容型，如在珍爱生命、远离毒品主题班会上的讲话。 提出问题型，如小学生应具备什么素质。 思考问题型，如如何节约水资源,称呼。第二行顶格写称呼加冒号，如“亲爱的朋友们：” “大家好:”等。正文。正文由开头语、主体和结语三部分构成。 开头语。开头语的任务吸引听众、引出下文。,主体。主体即中心内容。一般有三种类型： A.记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述和生 活画面描述行文； B.议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据， 用逻辑方式行为，用观点说服观众； C.抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观点， 以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、 寓情于物。,结语。是演讲能否走向成功的关键， 常用总结全文，加深印象；提出希望，给人鼓舞；表示决心，誓言结束；照应题目等方法在激动人心的结语中结束全文。,依依惜别,关心母校真情建议,给校长的建议是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。,1、作者向校长提出了什么建议？ 2、他除了提出建议之外，还说了些什么？ 3、从中可以看出作者的什么思想感情？,1、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。 2、作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。 3、本文言辞恳切，作者以特殊的方式表达对母校的热爱之情。,怎样写建议书：建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。,建议书的内容： 摆情况：目的是为了引起对方注意；,讲理由：申述建议理由，引起对方思考；,提建议：一般用条款形式提出建议，希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。,结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。,开头和署名等与其他专用书信的格式相同。,依依惜别,真诚祝福临别书情,同学录是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读我们可以了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。,毕业赠言中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。,