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21.搭石,欧 阳 雪 2013.11,人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册,说 学 情,说教法与学法,说教学过程,说板书设计,说 教材,一、说教材1.地位和作用2. 教学目标(1)知识与技能:认识 “谴、惰”7个生字,会写“洪、暴、猛”等11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰”等词语。(2)过程与方法:通过自主朗读,合作交流等方法,能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。 (3)情感态度与价值观:感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并让学生从中得到感染、熏陶。3.重、难点(1)重点:引导学生理解脱鞋挽裤、协调有序等词,感受作者对家乡人乐于奉献、和睦谦让的品质。(2)难点:理解搭石联结着乡亲们美好的情感。,二、说学情,经过前三年的学习,四年级的学生具备了一定的独立阅读能力和语言组织能力,这为我们开展有效地阅读奠定了良好的基础。但是搭石以及搭石所描绘的场景离我们现在的生活较远,学生很难理解,这需要老师的适当点拨。,三、说教法与学法教 法: 1.朗读法 2.重点词句突破法3.探究法 4.多媒体辅助法学 法: 1. 合作交流法 2.思考评价法 3.读中感悟法 4.自主探究法,四、说教学流程(一)图片导入,引出“搭石”(二)初读课文,初识“搭石”(三)精读课文,紧走“搭石”(四)拓展延伸,情感深华(五)课堂小结,巩固练习,环节一:图片导入,引出“搭石”,直奔主题,引导学生质疑课题,环节二:初读课文,初识“搭石”,思考:1.什么是搭石?2.理解“搭石”的特点及作用。,环节三:精读课文,紧走“搭石”,引发思考: 1、如果小溪里没有搭石,人们出工就必须( ),人们收工就必须( ),人们赶集就必( ),人们访友就必须( )一句话,人们来来往 往,都必须( )。 2、为什么人们会这样协调有序?3、为什么搭石联结着故乡的小路,也联结着乡亲们 美好的情感?,环节四:拓展延伸,情感深华,1.一张小小的邮票,联结着 _ , 也联结着_。 2.风筝飞上了高高的天空,带去了 _ ,也带去了_ ,还带 去了_。,环节五:课堂小结,巩固练习,小练笔:写写自己发现的平凡事物中的美。,21、搭 石,一心为他人着想,小 路,联结,画面美,情 感,摆、走搭石,心灵美,
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