,第六部分 作 文,颜型三第六部分作文任务驱动型作文审题立意“两步骤”一、任务驱动型作文相关知识(一任务驱动型作文的内涵任务驱动型作文就是在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上,通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中质理论证。所以,代务驱动垒作文依然是材料作文,只不过与传统材料作文相比,增加了任务驱动的指令,明确要写作的任务。外(二)任务驱动型作文的特点t指令佐指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的,引导考生就一个具体明确的要求来写作,写作的针对性更强,作文导向十分清晰。(D体式指后,指令写成什么栓的文作;()内容指令,指令写作内容是什么;(3)思维指令,指令问题的焦点,写作的着力点;(4对象指令,指令具体的问题。2-矛盾性作文材料要给出一个情境,出现对立性或矛盾性的问题,然后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。由于出现了一个对立性、矛盾性的情境,那么,就需要考生进行探究,排究就是寺作文内容做深入探讨、认真研究。作文的探究性是要围绕作文材料中有争议、有分歧的问题,进行讨论、研究,分析问题、解决问题。这就加强了对理性思维理性表达的引导。指令性和矛盾性是制题的要求。英3-.权衡性由于“矛盾性“,更由于作文材料的多则,材料本身没有做价值判断,材料意义的容涵性与开放性强,那么考生必须权衡,只有衡量、考虑、斟酌之后,才能做出恰当、准确的“选择“,才能有自巳真切的认识与思考、冷爹的分来、逻辑性的表达。“权衡“是审题的关键。八东4.辨析性辨析性或者叫思辨性。如果说“权衡性“证是在审题阶段,其中当然也会有辨析,而“辨析性“,迦主要体现在行文中,辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质.-“辨析性“是非常重要的思维能力特征。符合对“考查学生独立思考问题能力“的要求,也是高考作文未来发展中研究的重要内容。试题是口具古宇辜东,能吴引学学生进行里粘,这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力,其中包括思想内容、情感态度、布局谋,篇,以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是文章作的一个切入点。5.比较性不论是2017年高考全国卷I“请从中选择两三个关键词来昌现你所认识的中国,写一篇文章帮助外国青年读懈中国“,还是2017年高考全国卷IT“请以其中两三句为基础确定立意“,都需要比较、辨析,而东是在多维度的比较中说理论证自己的观点。逄是写作的关键、多维度地比校论证说理比如从贡献、价值、意义、社会需求等角度进行比较论证。这样的题型,径往作文材料不是单一的,币是多则,就更需要比钟说赊、论证.写作的重点是说明选择的原则、理由,在强烈的对比丨弘尸鲜明地闸述自己的论点,凸显自己的观点。沥(三“任务驱动型作文“与“传统材料型作文“的区别区别点任务驱动型作文传统材料型作文说理要求就事论事,议不离事,依“事“说理,昔现思维的深化空泛议论,从材料理出话题或观点后,可以脱离材料纯议话题或观点说理范图妃论一点,集中精力泓清议透一点面面伙到,广泛议论,但没有一点能说清议透说理态度入情入理不偏激,深入地闸述理由,文明交流简单论证,粗糙表态,封闭的自圆其说二、任务驱动型作文的试题结构一般任务驱动型作文试题由“题干“材料“导语“任务“要求“和“提示“六个部分组成1.“感千“是指“阅读下面的材料,根据要求写一篇不少扎800字的文章“。它的作用是强调“读材料“和“写文章“的关联,并对文章篇感提出了基本要求。“材料“二字的出现,预示着此次作文是材料伟文,在作文题题干中出玮“阅读“这个与“写作“真反相对的字眼;落义非同小可.“阆读“是吸收,“写作“是输出。在语文生活和现实生活中,一者相互促迷在考场作文时,“写作“是目标,是结果:“阅读“是过程,是工具.在考场上,不把材料读忆、读深、读透,就难以写述姬P沥2.“材料“是指“题干“下面的一段文字,它取材于近期的社会新闻事件,体现了时代性、即时性、现实性。材料作文的材料是思考的原点,是思维的出发点,是选择写作角度、确定立意的依据。3.“导语“是指“对于以上事情,你怎么看?“这样的话。导语起到了“掀桥“家向“的作用,它在“衬料“和“任务“之间架起了一座桥梁。将思路引向对“以上事情“的看法,这个导语,以设问的形式出现,意在激活思维、激发思考,为口完成写作任务备料、奠基。