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小学数学教研活动主题活动方案 一、 研究背景 发展与教育心理学的研究表明:兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它 以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种 重要动机,是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣,学生在学习中产生很 大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。著名数学家华罗庚曾说 过:“有了兴趣就会乐此不疲,好之不倦,因而也就会挤时间来学习了。 而数学恰恰是一门逻辑性非常强的学科,教材内容大都是数字、概念、定 量刻画等,比较抽象,没有语文教材中生动或感人的故事情节。有些人认为这 门课比较枯燥、乏味,如果学生对数学没有兴趣,那就会视数学学习为一种苦 役,也就不可能心情愉快地进行学习,从而导致学习效果差,成绩下降。 小学生学习数学的特点:对直观教学兴趣浓厚,而淡薄于抽象讲解;对知 识的学习即时兴趣浓厚,而缺乏兴趣的持久性;对单纯解题兴趣浓厚,而淡薄 于算理和数量关系的分析;对知识的外部联系感兴趣,而淡薄于知识内在联系 的理解;乐于书本知识单纯学习,而淡薄于结合所学知识去解决实际问题。这 是因为小学生天真、活泼、求知欲望强,教师通过恰当的教学方法与手段很容 易激发他们的学数学的兴趣,达到良好的教学效果。如此便有了如何提高小 学生对数学的兴趣这个课题的研究。 二、 实施步骤 第一阶段:准备阶段九月 () 学习相关文献,制定实施设计方案和计划。 我组选了“如何提高小学生对数学的兴趣”专题研究作为主题,一方面进 行理论学习。学习相关的现代教育心理学、儿童心理学、素质教育理论和相关 的教育教学经验。广泛查阅资料,初步掌握同类课题的研究发展动向;另一方 面,从调查学情入手。长期跟踪调查班内学生的学习行为、心里状态、个人兴 趣。从而制定相应的教学计划,为第二阶段实施指名了方向。 第二阶段:实施阶段十月、十一月 这一阶段主要从全方位、多角度进行调查研究与个案分析。 (1)调查学生喜爱的学科,从学科的内容、性质上找途径。 (2)调查学生喜欢的教师。了解在学生心中什么样的老师更受欢迎。 (3)调查学生最喜欢、最有效的学习方式。 (4)调查学习兴趣比较浓厚的学生并跟踪观察,定期开展研讨交流。 这些调查分析研究为这个阶段的深化研究提供了依据,将调查得来的结论 运用到课堂中提高小学生学习数学的兴趣。 第三阶段:归纳阶段十二月 经过一、二阶段研究小结,把相关数据、典型材料、个案分析、经验总结 收集归拢、重组整合、分类推理, ,对总结材料的论点、论据进行充分的推敲考 证,确保结题。 三、 预期成果 通过课题的开展,改善学生的数学学习方式、学习状态和学习质量,扩展 他们的学习和思维空间,使其感受到学习及其成长的快乐,实现自我超越,提 升自己生命价值和意义。教学上能体现 “自主合作探究”的教学模式; 使数学课堂教学顺应时代的发展,通过研究新课程课堂教学改革与数学课堂教 学的整合,构建出一种适用的、高效的、现代化的数学教学模式,培养一批高 素质的数学教师和高水平的学生。
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