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一年级数学(下)公开课一年级数学(下)公开课 认识人民币认识人民币 有效教学设计有效教学设计教学内容:教科书第 4655 页。教学目的:1、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道 1 元=10 角,1 角=10 分。2、使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。教学重难点:认识人民币的单位元、角、分,知道 1元=10 角,1 角=10 分;人民币单位之间的换算;简单的加减法计算。教学关键:在为学生创设情景的基础上,采用合作学习的方式,让学生去实践、操作。教学方法:讲授法、讨论法、实验法、练习法、操作法教 具:投影仪、投影片、模拟钱币、多媒体教学课时:6 课时第一课时 认识人民币 (新授课)教学内容:教科书第 4649 页。教学目的:1将对人民币的识别作系统的整理,使学生对全套人民币能清晰地识别。以识别过程为载体,培养学生自主探索、交流合作的能力。2归纳出 1 元10 角的十进关系,培养学生归纳、推理的思维能力。3在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。4渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。教学过程:一、列举使用人民币的例子。师:同学们,你们买过东西吗?师:买东西要用什么付款呀?师:你知道我们国家的钱叫什么吗?师:对,我们国家的钱叫“人民币” 。这节课我们就来认识人民币(板书:认识人民币)二、识别人民币1整体感知。课件出示全套人民币。师:瞧,我们国家的人民币有这么多呢!有些是纸做的,叫纸币(课件突出显示纸币) ,有的是金属做的叫硬币(课件突出显示硬币) 。2特征辨认。师:这些人民币你们都认识吗?师:(拿出装着真币的篮子)那好,老师来考考你们,(举起一张 1 元的纸币)这些人民币的面值是多少?师:你是怎么看出来的呢?生:上面写着数字“1” (回答不确切。结合其他特征说明。 )师:可能是 1 角、1 分啊。 (启发补充,还要看单位。 )师:对,有“壹圆”的字样。 (每说出一个就把方法归结出来。 )师:辨别(认识)人民币,咱们可以看字样、颜色、图案。师:这一张呢?(举起新版 50 元币。 )生:有毛主席的就有 50 元。 (教师注意纠正。 )师:(举起新版 100 元)这一张也有毛主席啊,也是50 元吗?生:不是,是 100 元,因为它是红色的,最大,写着“壹佰”师:对了,小朋友们说得很好,认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。那么,关键是看什么呢?(用手指着,结合例币小结每一种方法。 )3认识其他的人民币。a小组认识活动。师:真是聪明的小朋友,我要请小组长考考大家。首先请组长把信封里的人民币全倒出来,考考你的小伙伴:“你们知道是多少钱吗?从哪儿看出来的?”答对了就放回信封里面,比一比,哪个组的同学最先把所有的人民币都认完。各小组在组长带领下开始活动,教师下组倾听,调控活动方法,赞扬鼓励。b抢答方式小组汇报。抢答反馈小组活动的学习效果。师:看,有一只不服气的跳跳熊要考考你们了。跳跳熊跳到哪张人民币旁边,就请你快快说出它的面值是多少,看谁答的又对又快!课件演示跳跳熊,学生抢答。
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