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小学一年级写字教学的几点体会小学一年级写字教学的几点体会一、观察联想,活化字形,感知字形美观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导同学观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时,假如引导同学对笼统的汉字加以联想,活化汉字字形,汉字字形就会深深扎根于同学的心中。兴趣是最好的老师。 课程规范在总目标中提出:培植热爱祖国语言文字的情感。汉字由笼统的笔画组成。如何让同学对祖国文字的字形发生兴趣,如何让同学对写字感兴趣呢?除了故事、儿歌以外,比喻是个好方法。 “撇“像扫把, “捺”像剑。 “点”像小雨点。 “横“像小扁担比方“伞” ,同学们看像什么呢?有的说像大蘑菇,有的说像大树想象生动的比喻,再加上形象的电脑画面的显示,不只让同学感受到了汉字的形体美,而且让同学对笼统的汉字字形顿生兴趣,发生了写字的欲望。例如:教学“人” , “人”字很简单,一撇一捺,写起来却十分不易。由于不知道运笔方法,同学写出来的“人”字,就像两根支撑起来的小棍子。我引导同学观察电脑画面上的笔画,让同学充沛发挥自身的想象,看看这“撇”像什么, “捺”像什么,有了生动的视觉感受,有了如此形象的比喻, “人”这个字在小朋友的心中已经不再笼统了,而变得生动可感起来。比喻,充沛激起同学写字的热情,同学按捺不住,自身尝试着写了起来。二、比较观察,示范演示,体会书写美小同学写字往往眼高手低,原因在于,相对某一个人来说,其观察审美能力比较强,但实际动手书写的能力还不够,还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么,在写字教学中如何协助同学提高书写能力呢?一年级起步阶段,教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量要求。一横,一竖,一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导同学整体认知之后,教师要在黑板上画好的田字格中示范,向同学展示写字的全过程。教师要边演示边讲述:这个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以和笔顺等,使同学有一个初步的感性认识。但是,对于一年级的小朋友来说,仅仅范写还远远不够,由于受到观察能力的限制,同学的临摹并不能一步到位。此时,运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。比较运笔方法:教学“一” ,我让同学观察老师正确的运笔之后,我要求同学进行临摹,将同学的不正确的书写和范字比较,在比较中同学看到自身的缺乏。教学竖,我让同学比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同,并加以示范。比较间架结构:教师除了指导汉字的笔画,还应该着重指导汉字的间架结构。例如:教学“皮” ,在观察“皮”后,我让同学临摹,同学写出来的“皮”字,五花八门。有的把下面的“又”字写得太短,有的把“又”写的太窄,有的又写得太宽这时我将他们这些字在黑板上“公开亮相” ,和书上的范字进行比较,并逐一协助他们找到“病因” ,指出“治病良方” 。欣赏着自身的“杰作“,小朋友们也不好意思地笑了起来。比较之后的书写,效果令人满意。教师要指导同学认真观察,仔细领会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔顺规则,体会汉字的造型美。三、严格训练,培养习惯,发展个性美1练字要严格要求。没有规矩,就不成方圆。 课程规范对第一学段中明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 ”正确的写字姿势,不只有利于把字写端正,而且有利于同学身体的正常发育,有利于维护同学的视力。习惯是一种动力定型,从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。写字前,教师指导同学削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法。练习时,教师巡视,时时提醒同学,时时纠正同学不正确的姿势和方法。书写时,教师要适时巡回指导,随时提醒同学每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,和各局部的比例,做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导,同学在练习中要认真书写,循序渐进,逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯。2训练要有度,要注重同学的发展。练字贵在精,而不在多。小同学手指的小肌肉群不够发达,学习兴趣也难以耐久。过多的书写不只对小朋友的身体发育有害,还会影响小朋友写字的兴趣。因此我们在教学中,坚持一个“少” ,保证一个“好”字。每课的字,每个写 2-3 个,自身觉得写得好的,可以少写几个,自身觉得写得不满意的,就可以多写几个。你还想写哪个字,就可以再写几个。目的只有一个,那就是“好” 。我们充沛发挥同学学习的主动性,给同学选择作业的权利。我们的作业本上不再像以前一样整齐划一的作业,而是有的多,有的少。写的字,有的可能是“五、一、二、三” 。有的可能是“入、八、大、”作业虽然不像以前那样整齐划一,但所有的小朋友在写字方面的发展却是一样的。四、激励评价,鼓励进取,展开竞赛表示欲是小同学的特点。我们教师应该让小朋友充沛展示自身的胜利,为小朋友发明展示自身的机会。课堂上,我们采用板演、用实物投影仪等手段展示同学习作。课后,我们在教室办同学作业专栏,将他们的作品上墙“公开发表” ,比比谁上榜次数多。这样同学就可以经 常了解自身的进步情况,了解自身在班中的位置,而且时常 能听听同同学的建议。这样的竞赛虽无物质鼓励,但同学们依旧兴致高昂,有时因没有上榜,会嘀咕半天,眼中流露出的尽是悔恨,这些足以证明每个同学都有可贵的上进心。一个学期的写字教学,效果十分明显。同学不再感到写字是负担,真正感受到写字的乐趣,许多小朋友的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。他们的字真正做到“书写规范、端正、整洁” 。看到他们的成果,心中便又增添了无穷的力量和信心。
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