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第二章第二章 我们身边的物质复习教案我们身边的物质复习教案 本资料为 woRD 文档,请点击下载地址下载全文下载地址 第二章 我们身边的物质复习教案 【教学目标】: (一)知识与技能: 能理解“由多种物质组成的空气” 、 “性质活泼的氧气” 、 “奇妙的二氧化碳” 、 “自然界中的水”各节标题的寓意。 2 知道自然界中氧气的和工业上制取氧气的方法;掌握 氧气的性质、用途和实验室法。 3 知道二氧化碳是光合作用的原料;了解二氧化碳的特 殊性质、用途和检验方法;掌握二氧化碳的实验室制法。 4 知道水的组成,天然水与水的区别,硬水与软水的含 义和区分方法,水污染的因素和水净化的基本方法;知道 过滤操作的目的,学习过滤的基本装置和操作方法。 (二)过程与方法: 初步体验化学探究的过程,学会观察、思考、分析、 联想,敢于发表自己观点,善于交流与讨论。 2 体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。 (三)情感态度与价值观: 初步形成探究的欲望,培养一丝不苟的学习习惯和严 谨的科学态度。 2 增强环保意识。 3 养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。 【教学重点、难点】: 重点 掌握空气的组分,氧气、二氧化碳的性质和实验室制 法及其用途。 2 增强学生对空气、水资源的环保意识,使我们的生活 环境更美好。 难点 有关氧气的化学性质的现象观察及准确描述 2 有关氧气、二氧化碳的制取、性质的实验操作。 【教学安排】:2 学时 【教学方式】:归纳讨论练习 【教学准备】:教学 【教学过程】: 创设情境,导入新课: 你们猜一猜我的手中有什么物质? 2 鬼洞的故事。 3 生命的起源。 设计意图: 创设情景、激发兴趣,培养学生积极动脑、积极发言 的习惯。同时引出本堂复习课的内容。 合作交流,复习知识 展示归纳:本章知识框架 一个中心:以我们为中心的身边物质两类污染:空气 污染、水污染三种物质:氧气、二氧化碳、水四个概念: 纯净物、混合物、化合反应、分解反应 一、由多种物质组成的空气 回忆:空气的组成和空气污染相关知识 思考并回答: 捕捉空气的实验 2空气的主要成份是氮气和氧气,下图是测定空气中 氧气含量的实验装置,回答下列问题:这个实验,除了可 以得出氧气约占空气体积的 1/5 的结论外,还可能推论出 氮气约占空气体积的_和其化学性质_的结论。 实验过程中燃烧匙里为什么要盛放过量的红磷? 答:_。 在此实验中能否用碳、硫代替红磷?为什么 答: 。二、性质活泼的氧气 回忆并归纳:氧气的性质、用途和制法 氧气的性质 2 氧气的用途 3 氧气的制法 (1)工业制法:分离液态空气法 (2)实验室制法 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 过氧化氢 水+氧气 思考:Fe 在 o2 中燃烧实验中为什么要预先在瓶底放少 量水或者细沙? 三、奇妙的二氧化碳 回忆并归纳: 自然界中的二氧化碳 2 二氧化碳的性质和用途 3 二氧化碳的制法 观看影片:(1)二氧化碳的制法 (2)二氧化碳与水反应 提示:进入久末开启的地窖,要先进行灯火实验,才 能保证生命安全。思考:人们常用石灰浆抹刷墙壁。石灰 浆在墙壁上一段时间后变成又白又硬的物质,该物质是什 么?为使其快干通常打开窗户,并且生炭火盆,你知道原 因吗?为什么刚生炭火盆时墙壁反而潮湿? 说明原理:二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水 四、自然界中的水 水的组成和性质 2 水的净化 (1)为什么要净化水 (2)净化水的方法:过滤和蒸发 (3)硬水与软水 3 水资源的利用 回忆:水污染 展示:节水徽记和节水标志 强调:电解水的现象和结论 知识提升: 解水时正极产生氧气,负极产生氢气,体积比为 12,质量比为 81,在实验中常加稀 H2So4 和 NaoH 来增 强水的导电性。通的是直流电。 2 硬水指含较多钙、镁离子的水。 检验硬水的方法: 加入肥皂水,搅拌,若泡沫很少,还形成白色垢状 物,则为硬水。 用玻璃棒蘸取硬水,在酒精灯火焰上灼烧,一定会 留下白色固体(灼烧后留下白色固体的不一定为硬水) 。 使硬水软化的方法:煮沸 蒸馏。 说明:方法更简便,方法更彻底 本节练习: 、目前,我国重点城市空气质量日报的检测项目中不 包括 A、二氧化硫(So2) B、二氧化碳(co2) c、二氧化氮(No2) D、总悬浮颗粒 2、下列日常生活中的一些变化,其中都属于化学变化 的一组是 A、水受热沸腾、酒精燃烧 B、汽油挥发、动物的呼吸作用 c、剩饭变馊、铁锅生锈 D、玻璃破碎、西瓜榨成汁 3、对下列物质在氧气中燃 烧的现象描述正确的是 A、 木炭在氧气中燃烧时,发出白光和放出热量。 B、 硫粉在氧气中燃烧时,发出蓝紫色火焰,生成无气味 的气体。 c、 铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成四氧化三铁。 D、红磷在氧气中燃烧,产生大量的烟雾。 4、攀登珠峰必备的物品之一是氧气瓶,此时氧气的作 用是_;氧气与人体内的葡萄糖(c6H12o6)发生 反应,生成水和二氧化碳提供人体活动所需的能量,写出 该反应的文字表达式:_。 5、物质的变化过程常伴随着能量的变化,化学变化中 通常伴随能量转化,这是因为不同物质所含的化学能的大 小不同,在化学变化中物质的化学能可以转化成热能、光 能和电能等。 举出从环境中吸收热能发生物理变化的例子。 镁条燃烧时,化学能转化为_和_。 干电池放电是_能转化为_能。 6、空气中氧气的体积分数约占_,生命活动离不开 氧气,自然界中氧气的是_。 直击中考: 科学实验的正确步骤应为: 明确实验目的; 收集有关资料; 设计合理方案; 进行科学实验。 请你按照以上四步,完成以下实验设计,根据下图回 答问题: A、双氧水是一种无色液体,在二氧化锰的催化作用下,迅 速分解出氧气,实验室常用这种方法制取氧气。 明确实验目的:在实验室里制取氧气。 收集有关资料:双氧水是一种无色 体,二氧化锰是 状固体,反应条件_;氧气密度 于空气且 溶于水。 设计合理方案:发生装置选用 ,收集装置选用_。 进行科学实验。 B.在实验室中,可以用加热氯酸钾(白色固体) 、二氧 化锰固体混合物制取氧气,且二氧化锰起催化作用。完成 如下设计: 明确实验目的: 。 收集有关资料:氯酸钾是 ,二氧化锰是_(填颜色、状态) ,反应条件 ;氧气密度_于空气且 溶于水。 设计合理方案:发生装置选用 ,收集装置选用。 进行科学实验。2.下列装置为有关二氧化碳的实验, 请回答下列问题:(1)A 中出现的明显现象是:1 ;2 _;反应的文字表达式为: 。 (2)B 瓶内盛满 co2,倒入澄清的石灰水,拧紧瓶盖 振荡,出现的现象是:_; _ 反应的文字表达式为: 。 (3)c 出现的现象是: ,这是因为_,反应的文字表达式为: ;如果给变化后的液体加热,又会出现的现象是: _,这是因为_。反应的文字表达式为: 。 (4)D 中出现的现象是 ,可以推出的结论是_.研究性学习 设计实验,证明呼出气体中的二氧化碳含量比吸入的 空气中的二氧化碳含量高。 本节小结: 作业:P.55 ,2,3,4,5,6,7。课后反思:
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