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小班数学活动1和许多说课稿 大家好!我今天说课的题目是小班数学活动1 和许多 。下面我将从幼 儿、教材、教法学法、活动目标、活动准备、活动过程及评价几个方面来阐 述我对本次活动的理解和认识。 一、说幼儿。 本次活动的对象是3岁刚刚入园的孩子,我将这个年龄段孩子阅读的特 点总结如下: 一是孩子特别喜欢按照顺序背数字,甚至可以背到10,这种行为表明这 些孩子对这些数字特别感兴趣。 二是孩子孩子还没有建立初步的量概念,例如:当孩子做自我介绍的时 候总是习惯用食指、中指和无名指来表示三,有一次我换成了另外三个指头 孩子不知道是什么意思。 所以我想通过活动,引导孩子引导孩子初步感知“1”和“许多”这两 个不同的量。 二、说教材。 认识“1”和“许多”是认识量的基础也是感知集合和元素关系的基础, 单个的数量“1”很容易理解和表示, “许多”是一个集合的概念,孩子不能 感知集合这种抽象的概念,但是通过和“1”的对比后却能够很容易感知这 两个量以及“许多”这个大集合是由一个一个元素组合而成的。 三、说教法。 活动过程中,老师主要运用了提问法,图片展示法。 四、说学法。 活动中,幼儿主要运用了操作法,观察法,讨论法。 五、说活动目标。 活动目标是教学活动的起点和归宿,对教育活动起导向作用。 (一)情感目标:通过游戏活动,培养幼儿对数学活动的兴趣。 (二)能力目标:能区别1和许多这两个不同的量 (三)知识目标:知道 许多是由一个一个1组成的。 三个目标相辅相成,又循序渐进。 。 六、说话动准备。 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工 作。 (一)经验准备:能听懂老师的指令。 (二)物质准备: 1、两棵果树,若干苹果图片是为了在第一个环节中孩子具体操作而准 备的材料。 2、水果篮一个是为了在第四个环节中帮助孩子感知很多是由一个一个 组成的 3、课件是为了在第三个环节中帮助孩子通过三组图片的对比感知 “1”的量和“许多”的量的区别。 七、说话动过程。 本次活动总体上共有四个环节。 第一个环节是引导幼儿自主操作,通过引导孩子自己到果园摘一个苹果, 帮助孩子初步探索和感知一个苹果的含义。 第二个环节是引导通过观察PPT,感知“1”和“许多”的差异,并能 够区别“1”和“许多” 。 第三个环节是通过孩子们摘的一篮子苹果,帮助孩子通过感知一篮子 苹果是小朋友一个一个放进去的,感知“许多”是由“一个一个”组成。 八、说活动延伸. 本次活动将在生活中寻找“1”和“许多”都藏在了哪些地方?作为了 活动的延伸有三个作用,第一是可以巩固对这两个量概念的理解,第二是帮 助孩子建立数学的知识是可以在生活中寻找到的意识和观念。
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