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1个性化教学辅导教案个性化教学辅导教案学科学科: 语文语文 任课教师:宋老师任课教师:宋老师 授课时间:授课时间: 2012 年年 月月 日日(星期星期 ) :00- :00姓名姓名 年级:年级: 教学课题教学课题记叙文阅读之记叙的要素、结记叙文阅读之记叙的要素、结 构、中心思想构、中心思想阶段阶段基础(基础( ) 提高(提高( ) 强化(强化( )课时计划课时计划第(第( )次课)次课共(共( )次课)次课教学教学 目标目标知识点:记叙文阅读知识梳理知识点:记叙文阅读知识梳理考点:考点:记叙文阅读之记叙的要素、结构、中心思想记叙文阅读之记叙的要素、结构、中心思想 方法:讲练法方法:讲练法重点重点 难点难点重点:记叙文六要素、掌握全文结构,把握文章重点及中心思想,体会作者的思想感情重点:记叙文六要素、掌握全文结构,把握文章重点及中心思想,体会作者的思想感情难点:难点:对具体词语、关键句子意思和作用的理解。对具体词语、关键句子意思和作用的理解。段落的划分,文章内容的概括,辨析叙述所用方法的效果和体会选材目的。段落的划分,文章内容的概括,辨析叙述所用方法的效果和体会选材目的。能领会作者的写作意图,并归纳文章的中心思想。能领会作者的写作意图,并归纳文章的中心思想。能用简洁的语言,精练地概括出文章的内容;能对写作方法的提问,发表自己的看法和体能用简洁的语言,精练地概括出文章的内容;能对写作方法的提问,发表自己的看法和体会。会。课前课前 检查检查作业完成情况:优作业完成情况:优 良良 中中 差差 建议建议_ 1 1、作业检查与分析作业检查与分析二、二、教学内容:教学内容:把握记叙文的六要素,了解文章的基本内容。掌握全文结构,熟练划分段落层次,归纳层意、段意。把握文章重点,研究记叙文的体裁(以记事为主的,以写人为主的,以写景为主的),体会作者的思想感情。分析选材目的和组材效果,领悟、总结文章中心思想。2 2、教学过程教学过程记叙文阅读指导(一)记叙文阅读指导(一)记叙文的一般知识一、记叙的六要素一、记叙的六要素时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果是记叙的六要素。交代清楚时间、地点、人物是使记叙内容明确而必须的,但有时这三个要素中某个显而易见的不必要赘笔了。11事情的起因、经过、结果,展示了所记叙事件的完整过程,要清楚完整地写出。二、记叙的人称二、记叙的人称记叙的人称有三种情况。1、是第一人称的我、我们,用这种人称更能体现内心感受,反映真实感。2、是第二人的你、你们,多用于书信体。3、是第三人称则能反映更广泛的视角,更客观。例题一、阅读下文,回答文后问题。例题一、阅读下文,回答文后问题。 (计时(计时 3 3 分钟)分钟) 看完电视以后,老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话,直到 9 点,那端才响 起儿子的声音:“爸,什么事?”他连忙问:“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了,厚衣 服准备好了吗?要不然,叫你妈给寄” 儿子漫不经心:“不要紧的,还很暖和呢,到真冷了再说。 ”老王絮絮叨叨,儿子不耐烦了: “知道了,知道了。 ”搁了电话。 他刚准备再拨过去,铃声突响,是他住在哈尔滨的老母亲,声音发颤:“天气预报说,北京今天 要变天,你加衣服了没有?”疾风阵阵,穿地窗户缝隙乘虚而入,他还不及答话,已经结结实实打 了个大喷嚏。 老母亲急了:“已经感冒了不是?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服”絮絮叨叨,从他 7 岁时的“劣迹”一直说起,他赶紧截住:“妈,你那边天气怎么样?”老人答:“雪还在下呢。 ” 他不由自主地愣住了。 在寒潮初袭的清晨,他深深牵挂的,是北风尚未抵达的武汉,却忘了匀一些,给北风起处的 故乡和已经年过 7 旬的母亲。 人间最温暖的亲情,为什么竟是这样的?老王自己都有点发懵。1 指出上文所叙事情发生的时间、地点、文中主要人物。答案:1时间:某天上午 9 点左右或:一个寒潮初袭的清晨地点:北京,老王家中人物:老王。例题二、阅读下面文章,回答文后问题(计时例题二、阅读下面文章,回答文后问题(计时 5 5 分钟)分钟) 礼礼 物物 李淑云 灯光很暗,女儿在母亲的床边站了一会儿,然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母 亲的身边。 那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着,不时地发出轻微的酣声,借着不很明 亮的灯光,女儿发现母亲又瘦了许多。 挂钟轻轻地敲了几下,女儿便背起了书包和画夹,蹑手蹑脚地退出了房门。 天边还没有露出鱼肚白,朦朦胧胧的月色里,小星星还在不停地眨着眼,借着月光,女儿欢 快地朝一所很远的学校走去。 那是一所新校舍。是一幢很高很高的大楼。尽管路途遥远,但那是女儿心中向往已久的艺术 殿堂。 没入学那会儿,女儿常常做梦。梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书的那 天,女儿高兴地依偎在母亲的怀里,母亲欣喜地流了泪。可是,入学要交纳 1 万元,建校费,1 万 元呀,到哪去弄呢?12入学的日子一天天地逼近,女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。 终于有一天,母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似地堆在了女儿的面前,数数,整 整 1 万元人民币。 母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽。失去光泽的面孔,常常现出疲惫不堪的样子。在女儿的 眼里,母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老,却有了白发。女儿流泪了,她在心里暗 暗发誓,有朝一日,一定要加倍回报母亲的爱! 放学归来的路上,女儿一脸的阳光灿烂,思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样 子。要知道,这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下它,女儿在那 家工艺品店的橱窗前踌躇过多次。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲,仿佛那就是 她与母亲的化身。 推开房门,女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕,脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。她刚想问,就见 母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒,走到女儿身边, “慧慧,你怎么学会乱花钱啦,看看你 买的是什么玩艺儿,袒胸露背的,连件衣服都没穿,多寒碜人哪。 ”?“妈,这是一座母女雕像, 是送给您的” “好了,好了,就算是你有这份孝心,可买这能顶什么用啊,怎么摆得出呀!” 母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推, “去,跟人家好好说说,退了吧。 ” “不,我不退。 ” “那就换成别 的什么吧,袜子或手套都行。 ”母亲说完,扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地站着没动,随着一声很 清脆的响声,工艺品盒重重地滑落在地。望着支离破碎的母女雕像,两行泪水终于从女儿的脸上 流落下来。1本文记叙了女儿送给母亲一座“雕像”的故事,请写出故事的梗概。 故事梗概:_2.本文采用了什么记叙顺序?为什么要这样写?答通过例题二里面的问题,我们就引出了今天的第二个知识点:三、记叙的顺序三、记叙的顺序1.记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙。顺叙是按时间发展的顺序进行记叙。 倒叙是先叙述事件的结果,再回过头来叙述起因经过。插叙是在叙述的过程中,插入发生以前的内容,或与所写事件有关的其它内容。2、记叙顺序作用: 顺叙:按时间发展,有条有理。 倒叙:(1) 、强调。 (2) 、制造悬念。 (3) 、情节富于变化,吸引读者。 插叙:(1) 、补充内容,丰富情节。 (2) 、照应上文,或为下文铺垫。 例题三、阅读下面文章,回答后面问题。(计时例题三、阅读下面文章,回答后面问题。(计时 2 分钟)分钟)到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北去。父 亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房,甚是仔细。 但他终于不放心,怕茶房不妥贴,颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次, 是没有什么要紧的了。他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去;他只说:1“不要紧,他们去不好!” 我们过了江,进了车站。我买票,他忙着照看行李。行李太多了,得向脚夫行些小费才可过 去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可, 但他终于讲定了价钱;就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣 铺好坐位。他嘱我路上小心,夜里要警惕些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他 的迂,他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?唉, 我现在想想,那时真是太聪明了! 节选自朱自清背影 1、指出这段文字的记叙要素。 时间 地点 主要人物 事情 2、用横线在文中画出插叙的语句。 答: 那么能否根据老师刚才所讲的回答例题二里面的第二个问题?4 4、记叙记叙需注意的问题(知识梳理)需注意的问题(知识梳理)例题四例题四. (甲)雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。(乙)云还没铺满天,地上已经很黑,极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星,像在地上寻找什么似的,东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪,像把黑云掀开一块,露出一大片血似的。风小了,可是利飕有劲,使人颤抖。一阵这样的风过去,一切都不知怎么好似的,连柳树都惊疑不定地等着点儿什么。又一个闪,正在头上,白亮亮的雨点紧跟着落下来,极硬的,砸起许多尘土,土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上,他哆嗦了两下。雨点停了,黑云铺满了天。又一阵风,比以前的更厉害,柳枝横着飞,尘土往四下里走,雨道往下落;风,土,雨,混在一处,联成一片,横着竖着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都裹在里面,辨不清哪是树,哪是地,哪是云,四面八方全乱,全响,全迷糊。风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵,地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布。几分钟,天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流,成了灰暗昏黄的,有时又白亮亮的,一个水世界。对记叙文的阅读,应该做到以下几点:对记叙文的阅读,应该做到以下几点:1. 分析记叙的要素、人称和顺序:要素的交代有两种方式,一种是由作者一一列出,这是直接交代。另一种是间接交代记叙的要素或通过人物的语言来点明,或通过描写人物的动作来交代,1或通过自然景物的特征来表明。六要素的交代不一定面面俱到,只要不影响表达效果,也可以不做交待。问题问题:两段文字的人称?顺序?2. 分析对外貌、语言、动作、心理的描写,来把握人物的性格特征:以写人为主的文章,往往通过对人物的具体描写来表现人物的性格特点。因此,分析人物要从分析人物描写入手,从而理解人物,领会文章的内涵。3. 理解环境描写的作用:环境描写指对自然环境、社会环境的描写。环境描写是为塑造人物服务的。自然环境描写指对日月星云、山水草木等自然现象的描写。自然环境描写能渲染人物的心情,烘托人物的形象,推动情节的发展,起到突出中心思想的作用。社会环境描写指对人物活动的社会背景的描写。问题问题:甲段从视觉角度写雨,运用一些表色彩的词语,它们是_、_、_,给人一种清新温和的感觉;乙段中运用比喻描绘夏雨猛烈的词语是_、_。问题问题:甲段间接描写风的句子是_4. 体会语言的生动性、形象性:生动、形象是记叙文语言的特点。揣摩记叙文的语言不能脱离其语言环境,可
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