校本研修总结校本研修总结 20xx 年校本研修总结 经过半学期的教育教学实践和半年的班主任工作，对 教师这样一个职业有了更深的体会。在学期末，回顾几个 月的教师成长历程，总结一下几点。 一教育理论学习 作为刚刚参加工作的师范毕业生，掌握教育教学理论 是必须的而且是迫切需要的，所以在走进学校的时候，我 就特意的研读了有关新课程改革的相关资料，想方设法的 去弄明白什么是新课改，改的是什么，为什么而改，目前 的现状是什么，作为教师应该去怎么做等等问题，获益良 多，也更加清楚自己的责任和使命。 于此同时，作为一名班主任，更应该加强班主任自身 的修养，加强班级的管理和与学生的交流沟通等。作为一 名刚刚踏入工作岗位就肩负起班主任职责的新老师，我深 感责任重大，压力也很大，所以在班级管理上，除了向前 辈多学习多请教外，我更多的是多看书刊杂志，多了解最 新的一些教育动态和管理方式。 二教育教学研习 回顾整个学期的教学,我深感有很多收获,其中既有值 得肯定的地方,也有需要改进之处,正是对这些不足的反思 和改进使得我对课程标准的理解与实施、课堂教学策略的 设计及课后对学生学习效果的评价都有了更深刻、更科学 的理解与认识，更有助于课堂教学的有效性的提高，下面 我讲从以下几个方面谈谈如何更有效地进行必修模块的教 学。 1.对课程标准的理解与认识，自身教育观念的更新 在本模块的教学之初，由于对课程标准的解读不是很 深刻，只是凭主观上的认识对传统教学大纲与课程标准作 了简单的对比，在实际教学中过分注重了知识目标的实现， 忽略了其他目标的实现，所以感觉新课标教材很不好用。 高中化学新课程必修模块的课程目标是:认识常见的化 学物质，学习重要的化学概念，形成基本的化学观念和科 学探究能力，认识化学对人类生活和社会发展的重要作用 及其相互影响，进一步提高学生的科学素养。 2.充分利用新课程改革提供的自主创造空间 首先是尝试改变师生关系，转变工作方式。传统教学 的实施很容易给人一种错觉，即课堂教学的重心更偏重于 教师的教，而忽略了学生自主的学。然而，新课程提倡的 却是教师的教是服务于学生的学，学生的自主学习又离不 开教师的教的引导，二者之间属于相辅相承、 缺一不可的关系。因此，在实际教学中，学生和老师 是处于平等的地位，课堂教学应该是师生间平等的对话。 在这样的情况下，学生才可能学得自由，学得有创新，有 成就感，有动力。 其次是运用多样化、最优化的教学方法，以教法的改 革促进学生学习方式的转变。教学有法而无定法，化学中 的教学方法很多。通过教学实践，我发现，任何方法都有 它实现最佳效果的界定条件，都不是万能的。在实际教学 中，我们所涉及的知识板块、知识结构各不尽相同，因此 我们就要寻找能够在这特定的条件下能起到最优效果的方 法。也就是，从实际出发，因地制宜、因时制宜、因人制 宜地选择最优教学方法。 3.充分利用现有资源，实现教学目标的多元化 必修课的定位是全体学生科学素养的发展，所以在实 施中不能只抓知识传授和训练。在教学目标上必须在现有 的基础之上创造条件使学生在知识技能、过程方法、情感 态度价值观等方面得到全面发展；在教学内容的选择和安 排上，必须要关注学生经验和社会生活现实；在教学方式 上，必须坚持以探究为主的多样化教学方式。 罗伟（化学） 20xx 年 x 月 x 日 第二篇：校本研修总结 2200 字 新城小学 20xx20xx 学年下学期校本研修 总结 ?集中教师智慧、搭建发展平台、挖掘内部资源、寻 求外部助力?24 字是我们一个学期来进行校本研修的总体方 针，我们立足于学生的全面发展，围绕?务实、规范、精化?的 工作理念，为营造教师终身教育和可持续发展的良好格局， 努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力 的反思型、科研型教师队伍。同时，充分发挥校本研修的 功能和优势，促进教育教学质量的提高。具体总结如下： 一、工作重点 立足本校实际，追求实际效果和注重实际应用，进行 教师教学行为及学生学习方式的研究，重点解决了教师和 学生在教育管理以及实施新课程中遇到的具体问题。 二、具体做法 1、管理机制落实到位。首先，坚持执行每周领导听课 制度，要求每一位领导在听课后与老师们一起研究并整理 听课要点，并做好记录。其次，?教师校本研训一体化一 三四模式?同时跟进，坚持每周分科组集中学习，做到定 时间、定内容、定人员。利用每周集体教研活动时间，主 要是系统地学习专业理论、课程标准、提升文化底蕴等， 并定期进行测验、总结、评价等。 2、注重提升专业素养。 良好的教师专业素养是教研活动有效开展的前提。因 此，本学期，我们依然把抓教师的专业素养放在首位。 自 20xx 年学科课程标准重新修订以来，教师在教学实施的 过程中经常出现脱离课标要求，超越课标范围，因循守旧 的问题。已经影响到了课堂教学的实施，教学质量的提高。 为此，自本学期开学第一天起，学校明确提出教师要? 潜心学习新课标，年组交流找变化?的要求。在教师自修的 基础上，学校又专门利用校本培训时间，组织全体教师进 行三度研修。由学校区级数学、语文骨干教师作为课标培 训者，对教师们进行了系统培训。两位培训者从新、旧课 标的对比、要求变化、提法解读等方面进行了深入浅出的 培训。通过培训，全体教师进一步明确了课标的变化，能 够更好地把握课标的要求，对照课标合理使用教材、设计 教学，最后达到实施有效教学的目的。 5 月 x 日，学校还组织全体班主任教师参加了在民航路 小学召开的第二协作性学区?新课标培训成果展示活动?。 代表学校参加竞赛的三位教师，通过与协作学区的兄弟学 校教师现场竞答，把新版课标学习、贯彻、落实活动推向 了教学实际。 3、开展教研活动，提高教学效益。 一是进行有效备课。集体备课注重三个结合：与学习 新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学 校课题研究相结合。实行?三度备课?制，总体思路是?提前 备 课，集体议课，个人整理，注重反思?16 个字。即教师 提前一周备课，然后教研组集体评议，在此基础上教师根 据自身教学实际进行个性化修改，课后撰写教学反思，反 思要把课堂中的闪光点和失败处、学生的错例、二次教学 建议等都记录下来。这样既加强了教师之间的学习交流， 做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备 课实效。 二是立足课堂，以研促教。 课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道， 教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知 规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教 学质量。 按照学校统一制定的活动方案，以?我与我的教学?为 研修主题，以?20+15+5 有效教学结构探索?为目标，通过开 展?骨干教师先锋课?活动，调动全校 7 名区级骨干教师积 极参与校本研修活动。在鼓励教师自主实施的基础上，围 绕课堂开展?20 分钟探究，15 分钟巩固，5 分钟当堂验收? 的有效教学研修。学校要求所有主线学科教师每人至少听 课 1 节，做好听课笔记后集中进行交流研讨。通过规范课 堂节奏，明确课堂目标，当堂完成监测，形成全员质量意 识，进而达到实施有效教学的目的。 三是教研与科研相结合。在校本教研中，鼓励教师参 与课题研究，让教师结合自身的特点和现有的水平选择不 同的 研究方式。 四是教研与交流相结合。本学期，学校继续强力推进? 一比一访三走进?活动。通过?岗位练兵强素质，课内比武 提能力?，采取?走出去?开阔视野找差距，?请进来? 传经送宝面对面的方式，与大庆市林甸实验小学于 20xx 年成为手拉手学校，每年都能够感受到实小做为龙头学校 为学校师资建设传递来的正能量。从而让学校不再拘泥于 小范围的发展，实小为学校师资培训工作打开了另一条途 径。尤其在新版课程标准修订以后，教师在教学上再次陷 入了?困顿?和?迷惑?中。在经历了校本研修、学区竞赛、 区专家讲学后，学校的教学还存在诸多制约的?瓶颈?，林 甸实小及时为我校雪中送炭，拉开了?落实新版课标，实施 有效教学?的送教研修的大幕。 5 月 x 日，林甸实验小学精心选派了两名优秀教师深入 龙沙区新城小学，为第二协作性学区教师专门进行了公开 教学展示，同时新城小学的优秀教师也做了公开教学交流。 三位教师围绕着课前的?以学定教?的三个调研主题?挖掘教 材的情感价值观因素、激发学生主动乐学的热情、提高学 生语文素养?来实施有效教学，落实新课标要求。在三位优 秀教师的调动下，学生兴奋地融入到课堂之中，争先恐后 参与学习活动，情感随着教师的教学进程而产生共鸣，既 亲近文本又走进生活、有效提升了学生的情感态度和价值 观。全 体与会人员受到了强烈震撼，收到了意想不到的教学 效果。会后，教师们还专门就上述的三个主题进行了专题 研修，达到了分享经验，互相促进，共同提高的目的。 4、注重日常检查和考核、评价。 按照计划每周除了常规的教研组活动，每月我们还要 进行一定的检查和考核。这个学期，每个月教导处都专门 抽查校本教研的各种活动或资料的检查，对做得好的给以 表扬，对存在的问题及时的指出和提供支持。分别进行了? 新课标培训、新课标知识竞赛、携手联谊教研交流?等。通 过一系列活动给教师们搭建平台，展示自我，让大家在学 习交流中共同成长。 其次，我们还把教师参与教本教研的表现纳入学期对 教师的综合考核之中，并记入教师业务档案。