读书心得体会读书心得体会 读为什么做教师心得 经过近张康桥教师写的为什么做教师这本书，一 下就被它的题目吸引，同时也被代入了深深的思考中。于 是捧起它，细细品读，从书中找到了我一直在思索的许多 问题的答案。 这本书以张教师个人的经历和思考为线索，提出了要 “为学生做教师” 、 “为家长做教师” 、 “为学校做教师” 、 “为国家做教师” 、 “为生命做教师” ，即做“学生喜爱、家 长满意、同行认可、国家需要、自己满足”的教师， 做人民（当然也包括自己）满意的教师。 回报社会是我们每个公民的职责，职业质量的大小也 充分地体现出个人的社会价值。老师成功与否是体现在学 生评价的，家长评价和社会评价等方面的。老师必须要在 明白为什么而教的前提上明确教什么。教师教书育人是为 了培养社会需要的人才。知道教育什么人才，我们的教育 才有怎么教的方案。归上所诉，我们为需求而教，学生的 需求（我要怎么发展） ；家长的需求（希望孩子怎么发展） ； 学校需求（特色的教育） ；国家的需求（高素质的人才） ， 做与时俱进的优秀教师。 都说教师职业是太阳下最光辉的事业，在从教的前些 年，我并没有体会到这种自豪感，毕竟从生存的需要上升 到自我价值的实现需要还是有一段不短的距离。因为在教 育、教学工作中养成了爱反思的习惯，慢慢地在这个职业 中找到了乐趣。看到自己的职业活动不只是为学生成长所 作的付出，不只是别人交付任务的完成，同时也是自己生 命价值和自身发展的体现，也就是追求幸福的过程。 身为教师的我们，幸福的源泉在自己的职业生活中，也就 是工作的过程中。工作本身就是生活，工作的时间在一生 中占了最好的时光中的大部分，我们不应该简单地认为教 师的工作是为了学生、为了家长、为了学校，其实，工作 也是为了我们自己，好好地生活，好好地工作，工作快乐 了才会生活幸福。从另一个角度来讲，教师的工作不仅仅 是在教学生，更重要的是实现自身发展的一种方式，教育 不是教师的一种角色表演，而是一种个性存在。教师就是 以教书育人的这种方式来证明自身存在的意义和价值。 要做怎样的教师呢？ 我们还可以设身处地想一想，我 们愿意把自己的子女交给怎样的教师呢？是交给对生活充 满热情、充满希望，乐观的老师，还是交给那些对生活充 满抱怨、充满烦恼，整日不开心的教师?我们愿意把自己的 子女交给什么样的教师，我们就应该去做什么样的教师。 相信快乐的教师也能带给学生快乐。 如果再面临一次职业选择，我还做老师，因为学校有 宽松、和谐的环境，畅所欲言的进行讨论，自由地表达自 己的思想观点；校园幽雅美丽的环境，可以呼吸到从碧草 绿树鲜花中散发出的清新空气，可以看到纯洁可爱的孩子 们以真诚得像鲜花一样灿烂的微笑向我致敬，还因为我可 以利用长时间的休假，享受天伦之乐的幸福，也可以利用 空闲的时间去做我自己喜欢的事情，例如旅游、参加体育 运动、阅读等等，还可以利用学校有利的学习环境，进行 学习，不断地探索、思考，丰富自己的学识与道德修养， 做精神上的富人，而且现在国家正 在积极实施“科教兴国”的宏伟战略，大力倡导“尊 师重教”的良好的社会风尚，教师的经济收入与社会地位 不断地提高。既然如此，我还会选择坚定地选择教师职业 读为什么做教师体会 乐至县天池镇仙鹤初级中学 moonyb 这学期学校全校老师一起读为什么做教师 ，全校老 师在县进修校教授指导下，进行了热火朝天地认真研讨。 拜读一个平凡的教师如何感悟做教师，自己反思自己，触 及自己的这么多年如何做教师，产生了共鸣、体会颇深， 不由得写下这些心得。 一、首先应该有一颗平常心 平常心就是书中所说“松” 、 “静” 、 “匀” 、 “乐” 。这四 个字函盖着太多的人生哲理。想想过去，对今后的教学和 工作的指导。 “松” ，身体松。做教师，在生活和工作中， 放松自己的身体，让每一根神经发挥它的工能，处于最佳 的兴奋状态，从而提高工作效率。 “静” ，心灵静。现代人 必备垢品质之一是有宁静的心灵，要抛开个人的私欲，安 安静静的做好自己的本职工作“教书育人” ，成功的把自己 的心灵给自己的学生和自己的事业。 “匀” ，呼吸匀。每天 做不厌其烦重复的工作，要用“呼吸”的方式，做得不亦 乐乎，如同没有感觉工作的存在。如同呼吸一样对待自己 的工作。 “乐” ，情绪乐。以快乐的情绪，愉快地面对生活， 达到最高的理想，就是快乐的过好每一天，收缩成本，种 好心田。用积极的情绪去感染学生，这样才会有所收获， 获得乐的情绪。 二、其次要有一份爱心 作为教师如果没有爱，就没有了教育。在式作，我们 教师应该像爱护自己的孩子一样爱我们的每一个学生，了 解他们的要求。爱不是溺爱，不只是给予，而是一种互助 关系。从书中，我知道了，我们教师应具备进入学生心灵 世界的本领，不是站在这个世界外面观望，更不是站在这 个世界的对面发牢骚、叹息、愤慨，而是应该在心灵世界 中耕耘、播种、培育、流连忘返。只有真的这样，我们才 会 感觉到自己日夜生活在幸福这中。所以，遇事就要与 学生商量、尊重学生，达到相互理解、尊重、关怀、帮助、 谅解、信任、和谐，从而提高工作和学习效率。 三、还要有一份恒心 作为一名教师，我们应该像我们的学生学习，特别是 那些后进生。从书里的字里行间，知道了就换角度、位置 的思考，在学生的学习的过程中，磨练顽强的意志、抗挫 折能力，具有开阔的胸怀。恒心，在教育育人方面的理解， 我认为：第一、对待学生的教育要有一颗恒心。无论是学 生的学习，还是班级管理，我们都要不断摸索，取长补短， 且不能半途而废。如果我们做到了这一点，那么我想每一 个教育工作者都能在自己的工作岗位上有所收获。第二、 对待自己的学习要有一颗恒心。教育是不断向前发展的， 我们的教学方法同样需要改进。在自己的教学实践中，我 们应不断总结经验，守住自己的长处，并不断补充新的能 量充实自己。这样，我们的事业才能有更大的进步。 四、学会反思 能做好教师，不是一件容易的工作，因为有开放的社 会、多元的媒体、西方的一些不适合我国的思潮，再加上 中国的实际，独生子女比例较高。所以，要有科学的思维， 理性的思考分析力。我的追求也是能做一位好老师，愿意 为之付出。具体的教育过程中，要多与学生沟通，以前我 教书过程中这方面做得较差些，现在应尊重学生，以许学 生犯错，但不能允许学生多次犯同一错，只有教育他们真 正认识到自己的错误，才能彻底改掉不足。 我们应该在平时多关心学生的思想品德，上课时注意 学生听课的情绪，启发、激励学生学习的主动性、积极性， 学生迟到要过问，谈话要耐心，不能只顾一个人在讲台上 自言自语。发现学生的闪光之处，给予表扬及鼓励。教育 是一份伟大的事业，教师是太阳底下最崇高的职业，是人 类的灵魂工程师，我为成为一名人民教师而感到光荣。将 继续在教师这个舞台上发出我的光与热，无愧于这个不断 创新的时代。 二一年 x 月 x 日 第二篇：读书心得体会 XX 字 读书心得体会 高中组 吴为民 在 21 世纪“中国梦”激励着无数的华夏儿女努力拼搏。 在繁荣发张的各条战线中，教育是一切发展的基石。实施 素质教育，在学校已经提倡多年了，可实际情况却不大尽 如人意。 “教育发展靠学校，学校发展靠教师”.实施素质 教育首先必须提高教师素质。教师的素质提高了，教师的 观念才能转变，或者说，和时代相通的先进教育理念、民 主平等的师生观念才能渗透到教育的细微环节之中。教师 要多读书，读好书。通过阅读教育专著是教师接受继续教 育的最便捷的方式，是帮助教师提高的有效途径。 瓦.阿.苏霍姆林斯基（1918-1970）是苏联近二十年来 在国内外享有盛名而且影响极大的一位教育实践家和教育 理论家。他十七岁初中毕业后，就当农村小学教师，二十 九岁起担任一个农村完全中学的校长，直到五十二岁去世， 始终没有脱离学校的实际工作。在并不算长的一生中，这 位有心人立志教育改革，潜心科学研究，写出了四十多本 书和六百多篇论文，理论上自成体系。苏联中央级和地方 级的出版社，分别为他出版了两套多卷本的教育文集。他 在苏联教育界的地位，不亚于过去的马卡连柯，而他的教 育实践和理论成就，甚至比马卡连科还更丰富，更有现实 意义。 苏霍姆林斯基的教育专著，像一面镜子，字里行间真 诚地表述着作者对教育事业的热爱、忠诚与执着。因为它 充满了精、气、神，这种东西弥漫在课堂上，会把学生的 心紧紧抓牢；这种东西存在于教师 心灵深处，使它充满了善意，充满了真诚，充满了生 命的灵气。苏霍姆林斯基用真诚的笔调向我们阐述了许多 伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，但他闪光的思想 对我们来说，一点也不显过时。在今天教育的问题是具有 共性的，它不会因为时间的推移而改变或消失。 教育的本质是什么呢？如果我们仅把教育理解为传道 授业，这一解释未免过于理性，又略带冷漠，濒于或竭力 避免带有感情色彩。苏霍姆林斯基认为“教育就是爱的艺 术。 ”教育实质上是带有影响性的活动，包含有师生间的相 互影响，因而情感在教育中会贯穿始终。 “教育者的最重要 的任务，就是要使儿童、少年和青年形成关于人的美、关 于人的思考、情感和体验中的高尚和神圣的东西的观念。 ” 在众多情感中，其深层及本质情感就是爱。教师爱学生， 学生也热爱老师。爱是相互的，但首先只有教师奉献出自 己诚挚的爱给学生，才会有学生的爱作为回报。 教育就是播种爱。教师将爱播种在孩子心底，使他们 从小心中有爱，让爱的种子在他们心田生根，使他们懂得 什么是爱，怎样去爱，如何表达爱。只有让孩子懂得了世 界上最包容的一种情感爱，他们才能“用心灵感觉出 别人的情绪” “会关怀人” ，他们才能“在精神上给别人温 暖的时候，自己也能从中感受快乐” ，他们在未来才能够成 为一个心智健全的人，善良、有爱心、有同情心。而这些 “心”都源自于爱。 教师要教会学生爱，首先就要学会爱学生，爱这些孩 子们，对待孩子“犹如对待自己的儿子一样” 。只有学会了 爱孩子，才可以说教 师有了教授孩子去爱的资格。我无法想象一个不热爱 孩子的教师如何能站在讲台上内心冰冷地口口声声地向孩 子们谈“爱” 。此外，教师学会了爱孩子，正是以实际行动 向学生展示了什么是爱，怎样去表达爱；孩子切实感受到 了教师的爱，才能体会到爱的珍贵与美好。因而，教师学 会爱孩子是关键。 那么如何唤起教师爱孩子的本性昵？“尽可能深入了 解每个孩子的精神世界” “细心观察，寻找跟他们进行精神 交往的手段，深入到孩子们的精神世界中去。 ”通过多与孩 子接触沟通交流，自然会唤醒教师对孩子的热爱。孩子的 天真、纯洁、稚气、机敏、好奇、活跃的天性会感染教师， 唤醒教师久已不在的童心。 “孩子在本质上具有向你敞开心 灵、倾吐自己感情和思想的精神要求。 ”当教师学会了用孩 子的视角看问题时，就打开了孩子的心灵之门，通向了与 孩子共同分享其乐趣、秘密的道路。自然而然，基于天性， 教师会对孩子产生热爱之情。正如苏霍姆林斯基所说“孩 子们使我感到愉快” ， “对我来讲，就是最大的幸福” 。 总 之，爱孩子是作为一名教师的基本要求。如何正确地爱孩 子，需要教师在正确教育思想的指导下，在教育实践中亲 自体会领悟。教师只有做到了爱孩子，才有可能成为孩子 们所热爱、拥戴的教师。因为“孩子们所喜欢的是那种本 人就喜欢孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子们交往 是一种幸福和快乐的人 教师要多读书，提升教育的理想和信念，读书可以提 升教育的理想和信念。苏霍姆林斯基说：“学校应当成为 书籍的王国。 ” “要天 天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺 小溪，它充实着思想的江河。 ”爱好读书应该是教师的职业 素养和习惯。如同军人喜爱武器、孩子喜爱玩具一样，教 师的第一至爱应该是书籍，只读教材和教参两本书的教师 无论如何不能称之为优秀教师。 教育就是爱，爱就是教育。爱心是人类的一种高级情 感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。 “爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教 育人道主义的体现。教育是培养生命的事业，世