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留住古村落的,魂,借助移动互联网的蓬勃兴起,网上“抢红包”吸引了万千公的加入。对此大家众说纷纭: 有人说:网络红包是传统与现代的结合,它方便快捷,身在两地的人,即使远隔千里,也可以互发“红包”表达牵挂之情。 有人说:“抢红包”带有功利色彩,会让许多人迷恋手机,迷恋网络,迷恋金钱。会冷落了亲情,甚至会让有些人玩物丧志。 有人说:“抢红包”不过是一种新的娱乐方式,可以打发闲暇时间,大可不必过于在意。 有人说:“抢红包”是新事物,现在很流行,周围的人都参与其中,自己不参与显得有点落伍。 对此,你有怎样的联想与思考?请据此写一篇文章。,时评类作文的结构模式,【学习目标】 1、了解时评文的概念和特征。 2、通过剖析范文归纳总结时评类作文的结构模式。 3、通过修改学生考场作文掌握时评类作文的结构。,7,【目 录 页】,走近时评,剖析范文,总结结构,巩固技法,课后训练,8,近年来,新闻媒体上也出现了越来越多的新闻评论性的节目,(图片展示)比如,电视媒体上有央视的焦点访谈,广东电视台的社会纵横、今日关注,广州电视台的新闻日日睇、今日一线。,【走近时评】,梁宏达 江岷钦,【一、什么是时评类作文】,1、顾名思义,时评即时事评论,时评文是指对新近发生的一件事发表自己看法的文章。 2、时评通常以时事为评论对象,针对着一件具体的事来评说。所谓“时事”,可以把它理解为有新闻价值的事、公众关注的事,并且是有实效性的事。归根结底,时评是新闻的一种,它和消息、通讯、特写、访谈、图片报道等一样,是“新闻”大家庭中的一员。,【二、时评类作文特征】,时评类作文本质上属于材料性议论文,但和一般的材料性议论文又有显著的不同: 一、时评类作文是以时事新闻事件作为阅读材料; 二、时评类作文要求直接对材料中提供的时事新闻事件进行评论,表明看法并展开分析。这就决定了时评类作文的两大特点:1,旗帜鲜明(必须表态);2,就事论事(不要扯远了)。 三、时评大多都是一事一议,也可多事一议。可以多个角度,但必须一文一主题。 四、时评要讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注意准确性和说理性。,就事论事 缘事发挥 就事选例 谈古论今 就事说理 并列对照,时评类作文,一般议论文,13,【三、时评类作文怎么写(结构模式)】 剖析范文,阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 为了督促学生学习,某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”,对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学,都发了红包。此举一出,他的课学生没一个逃课,课堂气氛活跃,师生关系变好。此事传出,该校老师和学生表示认可,觉得这个做法有新意。媒体报道后,引发争议,有家长明确反对老师这种做法,认为用“钱”引导学生上课,会让孩子变得功利,使教育变味。 对以上这件事,你怎么看?请就其中焦老师、学生或家长的表现,表明自己的态度,阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。,【范文剖析】,1、讨论并思考:此文开头在结构上由哪几部分组成?,引:忌机械照抄,观点应鲜明,“红包奖励”折射教育低俗化 学生出满勤,成绩进步,过节都能赢得焦老师的红包奖励,当如此娱乐化的红包被江苏某高校的焦老师用作点名神器时,我既佩服其善于捕捉职业高校学生的好奇逐利的心理,同时也为今天的师道竟已沦落到先取悦学生,在换取教学秩序的稳定,而深感悲哀,因为“红包奖励”更多的折射出教育低俗化。,析原因 论危害,2、讨论思考:此段围绕观点是从哪两方面进行议论分析的?,议:忌蜻蜓点水,应深入挖掘,“红包”本是“礼轻情意重”,在生活中我们用它来表达祝福,焦世奇老师与时俱进“诱惑”学生,其用心良苦值得肯定,但用红包物欲刺激,逗引学生,从另一角度看却是引诱学生的金钱欲望。学生到课堂听课,学好学业,本是分内之事,而如今却与红包这浓厚的金钱色彩相挂钩,于那些真心读好书的学生也是不公平的,因为他们原本单纯的求知,如今却因老师的这一做法也沾上了利欲色彩。,3、讨论思考:此段围绕观点是从哪两方面进行议论分析的?,议:忌蜻蜓点水,应深入挖掘,但事实上,我相信焦世奇老师发微信红包实属无奈之举。“师道之不传也久矣”,很多高校的学生翘课已是家常便饭,学风堕落更是见怪不怪。本该是人生最佳探究与思考年龄却厌学,沉迷于电子产品的现象并非个例。由此担负“欲人之无惑”之重担的教师更是举步维艰,发红包以“讨好学生”,成为“美女老师”“女神老师”来吸引学生似乎也在情理之中,但这又确实是教育手段低俗化的表现。由此学生与老师间形成了一个恶性循环,最终的结果就是教育的衰败。,“微信签到”、“刷脸神器”、“拍合影照”等点名神器层出不穷,在网友调侃逗乐的同时,也引发我们的深思:当下学生的求知欲只能由金钱来刺激?而师道尊严又该何去何从?这些看似创新的举措,冲击了传统文化中尊师重道的思想,也不自觉地自我贬低,师道尊严已在红包发出时消失殆尽了。,4、讨论思考:此段围绕观点是从哪个方面进行议论分析的?,联:类似举例、例后有议,欲改变现状,纠正歪风邪气,从根源来说,教育者应努力完善自己的教学方式,因材施教,注重实践,使学生真心爱上学习,真切地感受到获取知识的充实感与愉悦感。而求学者也应树立正确的价值观,尊重师长,尊重知识。,5、讨论思考:此段围绕观点是从哪个方面进行议论分析的?,寻对策:有针对性、可行有效,红包包不住沉甸甸的知识,知识亦不需要红包的外包装。“红包奖励”更多的折射出教育低俗化。红包作为习俗符号,该被珍惜使用;而知识作为个人灵魂的填充,更应该被崇敬与尊重。新时代下的师道尊严该由师生共同维护。,6、思考:如何结尾?,结:回扣主题、呼吁劝勉,归纳总结时评类写作结构模式,1、引:引材料、提观点 提出问题 2、议:析原因、论意义(危害) 分析问题 3、联:举类似、例后议 4、结:寻对策、扣题呼(劝勉) 解决问题,四、巩固方法 根据时评类作文的写作结构模式 修改学生二模考场作文并展示写作成果,借助移动互联网的蓬勃兴起,网上“抢红包”吸引了万千公的加入。对此大家众说纷纭: 有人说:网络红包是传统与现代的结合,它方便快捷,身在两地的人,即使远隔千里,也可以互发“红包”表达牵挂之情。 有人说:“抢红包”带有功利色彩,会让许多人迷恋手机,迷恋网络,迷恋金钱。会冷落了亲情,甚至会让有些人玩物丧志。 有人说:“抢红包”不过是一种新的娱乐方式,可以打发闲暇时间,大可不必过于在意。 有人说:“抢红包”是新事物,现在很流行,周围的人都参与其中,自己不参与显得有点落伍。,莫让红包抢走了亲情,课堂小结:,通过这节课的学习,我们对时评作文有了一定的了解,并通过剖析范文归纳出时评文的常用结构模式,而更重要的是我们必须不断地关注时事,深刻思考、加强练习,才能在高考中更加从容。,作业布置:,阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章 地铁上,一男子随地吐痰遭到指责后,及不停地用污言秽语和乘客门对骂。一黑衣壮汉忍不住拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚,“吐痰男”顿时安静下来,一语不发。此时,有出来劝架的游客指责“黑衣男”:“打人是不对的。”更多的人则认可“黑衣男”的做法。这段视屏被上传到网络后,引起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情,你怎么看?请你就其中某一个人或某一群人的表现,表明你的态度。,作业布置:,一流浪小伙突然道在街边不起,虚弱的叫着”饿”。有人看了一眼,低头看着手机走了;也有人驻足围观,指指点点。半小时后,一环卫工人看见了,立即转身去买了两块面包和一瓶水,将年轻人扶起,一直喂到年轻人吃完,并留下五块钱后才离开。有人将此拍成视频上传,大家纷纷赞美环卫工人为“最美环卫工”;也有人指责路人和拍视频者的冷漠;也有人反问指责者,你若在场,你会上前帮助吗?有人回答说“怕被赖上”。 请结合材料内容及含意作文,体现你的思考。,“晕倒”名人,时评类作文常用结构模式:,引 简洁(简引材料、提出观点、明确立场、褒贬分明),议 充分(正反对比、假设因果、点面层进),联 紧扣(联系类似、明析原因、直指危害、阐明意义),结 点题(寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召),照应材料回扣法,时评类作文怎么写,1,关注时事 时事是源,作文是水。缺少对时事的充分了解,作文就成了无源之水,要么无从下手,要么隔靴搔痒。 2,就事论事 重点剖析,事件本身。不需要古今中外,旁征博引,即便举例子也要和事件本身密切相关。 3,旗帜鲜明 是非对错,立场坚定。不要含糊其辞,摇摆不定;也不要只有别人,没有自己。 4,深入分析 发生原因,产生影响。不要蜻蜓点水,语焉不详。,时评类 写作六法,1、析材料 2、论危害 3、挖根源 4、提办法 5、联现实 6、作结论(作呼告),时评的主要表现手法,1、夹叙夹议 时评是对一件事发表看法的文章,它既要写事又要看法,所以,夹叙夹议就成为时评主要的表现手法。 夹叙夹议的写法是多种多样的,有先叙后议;还有先议后叙;或是边叙边议;等等。当然,时评是论述文体,所以,叙与论的比例,始终是论为主,论比叙多。从论是叙的关系来看,叙是论之需要,也就是说,时评的论,是基于具体事件的评说,离开这一事件,论说就无法展开。 2、亦理亦情 时评是论述文体,它在对事件作出理性评判和分析时,并不排斥动之以情的作用。 时评“亦理亦情”的手法,首先体现在所评所析更合“情理”。,时评一般结构: 1、引叙述新闻事件,说清楚消息来源。 2、析针对事件提出问题。(李宇春究竟算不算美人?)并对问题作出判断(提出中心论点)。 (什么是美?) 4、联提出如此判断的理据(证明论点)【理据可以旁征博引、说古论今】 联想同类事件:显示其普遍性或特殊性,引起注意 联系自身、他人(目前、说古论今)论述 5、结对问题的解决提出建设性意见或提出呼吁。,
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