区域认知,丁尧清 博士 2016.01,地理学科核心素养之一,提 纲,温总理之问：华北地区范围？ 区域：中学地理的本体和核心 高考试卷：安徽2014 课程结构：区域 PK 系统 历史回顾 前辈贡献 高中区域地理教学建议 支撑系统地理 关注区域结构 比较法、图层叠加、5W、SWOT 区域地理内容可视化 均衡而多样的世界观,核心线索,多角度多要素思考,时空视角,学习方式,温总理之问：华北地区？ 区域类型,北京第35中学 2009年9月6日第九章 中国区域的差异 陕西、甘肃不应划入“华北地区” 北京市教科院编写（1995-），中国地图社出版,华北地区：北京、天津、河北、山西、内蒙古 陕西、甘肃：西北地区,按自然地理：北方地区、南方地区、西南地区、西北地区等； 按行政区划：华北地区、西北地区、东北地区、西南地区等； 按经济：东部地区、中部地区、西部地区等,2015.05.06 承德市兴隆县 温家宝（1942-）,2. 形形色色的地理区域,分类 分级,指标 界线,分块块,二、区域地理：中学地理课程,高考试卷：安徽2014解析 中学地理课程结构：区域PK系统 历史回顾 文化史层：两位前辈 竺可桢（1890-1974） 陈尔寿（1916-2012）,2014,23-24 F7 25-26 F8 27-28 29-30 F9 31-32 F10 33 F11,34(1-3) F12 35(1-2) F13,23-24:皖（主体功能区划）2013.12 25-26:马尾藻海-鳗 2005 27-28:中国亚热带 1958/2008 29-30:IV北极科考 2010.08 31-32：鄱阳湖沙岭 2010 33：洋表热量收支 200934：甘肃中药材种植 2004/2010 35：华北霾/申冬奥 2010,时差：2014-2010,区域 分布,相对均衡：选择题 25-26:马尾藻海-鳗 29-30:IV北极科考 33：洋表热量收支 中国区域 23-24:皖（主体功能区划）2013.12 27-28:中国亚热带 31-32：鄱阳湖沙34：甘肃中药材种植 35：华北霾/申冬奥 不均衡：世界偏少？ 综合题无世界 中国 西部：东部=1：4,学术期刊 25-26:马尾藻海-鳗（大自然探索） 27-28:中国亚热带（科学通报） 31-32：鄱阳湖沙岭（地理学报） 34：甘肃中药材种植（中医药） 35：华北霾/申冬奥（自然灾害学报） 学术专著 33：洋表热量收支（海洋科学导论） 新闻报道 23-24:皖（主体功能区划） 29-30:IV北极科考,素材 来源,2009.03,2.中学地理课程结构,3.中学地理课程结构：历史回眸,4.地理课程史：层叠的历史 竺可桢（1890-1974） 1922年壬戌学制 1929 年国民政府教育部暂行课程标准：地理-普通高中必修课程 1932年,陈尔寿（1916-2012） 以地为生，持续发展 高考取消地理、生物科目不符合国家意志,不利于中学教学，1995,走向未来？ 中国的学校地理课程 自然科学+社会科学幸运的是 未被肢解：科学-地球科学（理化生地）？ 未被吞并：社会科-历史与社会？,地球系 统科学,三、高中区域地理教学建议,1.支撑系统地理教学96学时（6学分）：自然地理、人文地理、区域发展（人口、资源、环境、灾害） 文科：430课时=新课160+复习270 理科：100课时(1-2课时/周)应试教育（t/l to test）的好处： 形成、巩固、落实（扎实）、提高 身心压力（竞争）,技术进步与钢铁工业布局模式 木炭炼铁-森林和铁矿趋向（18世纪以前）：欧洲炼铁业中心在乌拉尔和瑞典 焦炭炼铁-煤矿趋向（19世纪）：8-10t煤/1t铁 英国中部黑乡、德国鲁尔、美国匹兹堡等 配煤炼焦-铁矿趋向:高炉焦比0.6:俄罗斯的乌拉尔，我国的鞍钢、本钢、武钢、攀钢、包钢 大型运矿船-海港型（二战后）：日本、德国不来梅、荷兰艾莫伊登、法国敦刻尔克、意大利塔兰托、上海宝山,厄尔尼诺：遥相关 源地：赤道太平洋海域 大气环流：沃克环流 本地影响（澳东-秘鲁） 东亚冷高压-雾霾,2.选区讲授：区域选择人地关系和类型区个性和共性 个性或者独特性 共性或者一般规律区域差异和区际联系,2.1理想状况：全覆盖维达尔白兰士(Paul Vidal de la Blache,18451918)人生地理学1910 三纲六目 房屋道路耕种畜牧伐林采矿 生活生产消费（消竭） 辅以方志事实的叙述和解释 法国人生地理1920，1926 通论地理和区域地理 政治地理和社会经济地理,张其昀（1932）本国地理（上中下）。钟山书局 23个天然区域（23章） 黄河三角洲： (一)区域 (二)地形 (三)水系 (四)气候 (五)富源 (六)民生 (七)交通 (八)都市 (九)名胜 具体事实+抽象原理,苦命的民国高中生？,新中国 初级中学本国地理（1951） 第一册 华北、内蒙、东北 第二册 华东、中南 第三册 中南、西南、西藏 第四册 西北、全国总论 9个区域,中国地理（上下册） （1978） 总论、分区、综述 地球和地图：地球、地图 中国地理 1-5 疆域和行政区划、地形、气候、河流 6-13 东北三省、黄河中下游五省二市、长江中下游六省一市、南部沿海三省一区、西南三省、青海和西藏、新疆、北部内陆两区一省（8个区域） 14 利用自然 改造自然,中国地理（上下册） （1985） 总论、分区、总论 地球和地图：地球、地图 中国地理 14 区域特征和区域差异 15 交通运输和贸易 16 利用资源 保护环境（土地、森林、水、矿产、海洋、环境）（删除农业、工交）,内容 增加？,义教初中(试用本)地理 第三-四册（1991） 1-6 疆域和行政区划、人口和民族、地形、天气和气候、河流和湖泊、自然资源7 中国的乡村和城市 8 中国的交通、贸易和旅游业 9 中国区域地理第一节 北方地区第二节 南方地区第三节 西北地区第四节 青藏地区第五节 台湾省第六节 香港和澳门 10 中国在世界中,区域地 理萎缩,读图 时代,小结：选区讲授南美洲地理环境的结构（李春芬，1962）： 亚马孙低地热带雨林、低纬度西岸沙漠 （1）典型的综合特征（相似区域型） （2）独特的区域个性 （3）问题导向 （4）区域特征的演变 （5）理论的例证,3.关注区域结构人地关系和类型区个性和共性 个性或者独特性 共性或者一般规律区域差异和区际联系问题导向（相关的重要实际问题）,3.1 地理环境结构是区域地理的核心主题（或中心论题）整体性和差异性 区际联系和区域分异整体性：即地理环境各组成要素之间的内在联系性, 它们相互联系、 相互制约并结合成一个综合性的整体。在这一整体内, 整体影响部分, 部分也影响整体;一个要素变化, 其他要素也相应地发生变化。,3.1 地理环境结构是区域地理的核心主题（或中心论题）整体性和差异性 差异性：整体性不等于均一性。由于地球不同部分所接受的太阳辐射、地表组成物质、地貌结构、海陆位置、历史发展过程均因地而异,所以组成要素之间的相互联系和相互结合的性质, 在地表不同地段产生量和质的差异, 从而导致地域分异。,区际联系水平联系（横向区际联系） 垂直联系（纵向联系或者区内联系） 例:地中海气候水平上介于北侧的中纬度大陆西岸海洋性气候、南侧低纬度沙漠气候 例：秘鲁低纬度西岸沙漠气候：冷的洪堡洋流影响，海洋特性，南北延伸狭长 例：北美五大湖区的上下湖区,南美西海岸的热带沙漠气候 成因： 1 副热带高压（直接的动力机制） 2 威力强大的洪堡寒流（秘鲁寒流，南北纵贯1000km）：遏制了热带气旋的生成 3 上升海流（底部冷海水上泛）,南北狭长分布： 1 南北纵贯的高耸安第斯山脉(长7000km,宽200-700km)，阻挡了暖湿赤道气团西进 2 南北延伸并折向西北的海岸线，加剧了洪堡寒流的（势力）影响范围，直达加拉帕戈斯群岛。,热带中的凉夏：南美低纬度西海岸 最热月气温20C上下 最冷月气温16C 降水极少 相对湿度高（70-80%） 海洋性（气候）特征,区际联系： 经济、文化、旅游,3.2 共性和个性 地中海气候： 共性：“夏干冬雨”南北纬30-40度-区别海洋性气候和沙漠气候 差异：夏干的程度、冬雨期的迟早、冬雨所占季节比率等 北美地中海气候：凉夏（海岸）、热夏（内陆），夏季（3个月）降水不足1% 南美地中海气候：夏凉冬雨,大陆西岸 30-40之间 年雨量300-1000mm共同特征：夏干、冬雨而凉（冬或秋为雨季）,1 南美副型：夏季凉而干，冬季多雨（冬季雨而冷？）圣地亚哥(3327S 7040W)14.2C /282mm 具地中海型的凉半干旱气候（BSk/Csb) 夏季（11-3月）温暖，最高气温可达35 C。 冬季（6-8月）湿冷（早晨较冷），日最高气温一般13 C,2 北美副型：夏雨比重极小(2-3%)（旧金山-洛杉矶不足1%） 北美副型一：海岸型夏凉,2 北美副型二：内陆型（加州大谷地）夏热圣约瑟或山景城（372322N 122455W）373 年平均气温15.7，夏日最高气温可达40C,3.3 问题导向华北雾霾 区域-城市 城市定位 产业结构 环境容量 发展历程 ,3.3 问题导向秘鲁200海里海洋权的地理分析(1978) 海、气、生等地理要素 海洋冷水上泛、浮游生物繁殖、鳀鱼生长、鸟粪堆积、鸟粪化工 农业、渔业、造船业等国民经济 自然地理和经济地理结合,3.3 问题导向科学和技术的作用,3.3 问题导向制度创新,4. 区域地理内容可视化 学生取向 采集、处理信息的能力 综合分析和创新、批判的能力 地理信息系统或者3S 遥感地学分析 多媒体教学软件,4.1斯诺医生的地图 John Snow(1813-1858) 霍乱（cholera cases） 1854-Broadwick Street, Soho（513049N,00810W）,4.2 陈正祥 虫神庙分布图（1960s) 中国在数据可视化方面的先驱人物， 陈正祥（1922-2003） 地方志：地区、年代,4.3 图层叠加 澳大利亚自然特征,5. 区域地理学习方法 空间分布 地理大作业（绘图）,5. 区域地理学习方法5.1 比较方法： 区际差异 区域比较优势 温带海洋性气候北美西岸、欧洲西岸,5.1 比较方法区域尺度,区域尺度,区域组织,发展阶段,2002-2010,5.2 5W方法（龚胜生，2003）What：什么样子 Where：位置、分布、差异 Why：如何成为这个样子 When：演化过程和趋势 How：怎样演化、如何优化,5.3 SWOT方法,5.4 区域划分方法,5.均衡而多样的世界观 态度（精思学习mindful learning） 好奇心 吸引力 相对性,5.1 利马窦（1552-1610）的心机：中国中心,山海舆地全图 坤舆万国全图,5.2 多面孔的印度,种族 语言 人口,5.3 世界观：世界格局 （1）地图投影,5.3 世界观 要素分布,P GDP,发展的鸿沟：UN，维利勃兰特 北方南方:争取生存的纲领，1980,1700-1950 年世界经济格局的变化(Dicken, 2010),气候变化与温室气体排放,区域认知 区域：地域、地区、地方 认知：认识 认知：记忆或者保持的一个环节 心理：认知 哲学：认识汪震（1933）高中师范 心理学。北平文化学社曹日昌主编:普通心理学,人民教育出版社1989年版,第102页 认知又称再认,