,走一步，再走一步,莫顿亨特,1、重点品读“冒险”环节并体会其人物心理活动。 2、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。 3 、学习进行探究性阅读和创造性阅读的能力，多角度、有创意的阅读。,教学目标,读一读 写一写,焦灼（ ） 厌倦（ ） 附和（ ） 突兀（ ） 怦怦（ ） 晕眩（ ） 恍惚（ ） 抽噎（ ） 参差不齐（ ）哄堂大笑（ ） 惊慌失措（ ）小心翼翼（ ）,zhu,jun,w,h,xun,png,y,h,cn c,hng,cu,y,故事发生在美国哪个城市？,故事发生在什么时间？,1,2,第二关 抢答环节,费城。,七月里一个闷热的日子。,爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？,3,和我一起的五个小男孩；内德、杰利。,那座悬崖有多高？,4,约18米高。,理清思路,1.这是一篇什么类型的文章？也就是一篇什么体裁的文章？,2.这是一篇叙事文，那么请问记叙文的六要素是什么？,自主探究,请同学们快速默读一下课文，找出与六要素相应的内容。,时间,地点,人物,一个酷热的七月天,悬崖上,“我”、内德、杰里、父亲,自主探究,起因,经过,结果,无聊、寻觅其他好玩的事,冒险、遇险、脱险,顺利脱险并悟出深刻的人生哲理,请同学们快速默读一下课文，找出与六要素相应的内容。,“我”爬下悬崖时心理变化的过程。,局部品味,1最初：毫无信心,3随后：信心大增,2继而：信心萌发,4最后：巨大的成就感,我下不去 我会掉下去 我会摔死的,这看起来我能做到,我照做了 再一次，我做到了,我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉,毫无信心,信心萌发,信心大增,走 一 步,再走一步,（详）,（略）,“我”体弱多病，胆小,伏笔,心理变化,详略得当,走一步，再走一步,莫顿亨特,冒险,脱险,着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步,启示,无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。,第三关 文题回顾,一是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话；二是一个 道理：把大困难化整为零逐个突破，最终战胜困难。,语言评析,1.文中冒险部分的“抽泣”和脱险部分的“抽噎”（16段和28段中），两次哭泣所蕴含的感情是否一样？,不一样。前者是因为恐惧和伤心而哭泣，后者是抽泣，有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜,有对父亲的感激，更有一种全新的感觉“我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。”,2.如何理解“太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临，周围一片寂静”,环境描写。描写了夜晚来临、天色越来越暗的景色，渲染了寂静恐惧的氛围，烘托了“我”身处绝境而又无人救助时紧张心情，推动了情节发展。,意大利著名画家达芬奇的老师对达芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。” 另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意,提高阅读质量。,多角度阅读,启,1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？,父亲角度；这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子 抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅 力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句 话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土 块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。,母亲角度；天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。 “我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果 杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经 兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰 利玩。,如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？,2、你如何评价“我”的好朋友杰利？ 如果你是杰利会怎么做？,杰利角度；如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要 好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮 “我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。 所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走 了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点 悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越 来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了 “我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。 杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。,3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？,参考观点：四个孩子的做法不是很得当。 当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅 不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的 嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上， 这种做法很不应该，是在拿别人的生命开 玩笑。,在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。,主旨,多角度阅读是这堂课学习的重点。以后在阅读的过程中同学们可学着运用它，它不仅可以让我们读出文章的新意，提高阅读质量，还可以提高我们的创造性阅读能力，拓展我们的思维空间。,教师小结,探究升华,一句古语说得好，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人的一生少不了经受挫折与磨难，但也正是在战胜困难的经历中我们的人生才变得充实而有意义。正像歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”，让我们面对困难，鼓起勇气，大声地对自己说一遍：“走一步，再走一步”。,写作特点,1.选材典型，以小见大,2.记叙周密，巧设伏笔,3 .善用心理描写，人物形象生动,积累名言,1 会当凌绝顶，一览众山小 。 杜甫 2 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白 3 我要扼住命运的喉咙。 贝多芬,一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一 帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常 的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距 离有多远，你只要想着你是在走一小步，你 能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被 你踩在脚下。,总 结,小试牛刀,请运用伏笔和照应的手法写一个片段。200字左右。,再见,