小学教师教学常规：,凯里市师资综合培训中心 范群英,教学计划与备课,一、什么是小学教师教学常规,教学计划制定，教学工作总结、 备课、课堂教学、作业布置和批改、课外辅导、考试考查，教学研究，学生评价等环节。,二、小学教师教学常规的内容：,三、常规教学计划：,整体要求：各类教学计划应该充分体现基础教育课程改革纲要（试行）精神和新课程标准的新理念、新要求，做到目标明确，内容具体，有可操作性。,1.教研组计划：,教研组计划由教研组长根据学校教学工作计划和要求来制定，教研组工作计划要求做到工作目标和任务明确，活动安排具体，要有研究课题或教研专题，有创建校本教研优秀教研组的具体措施，活动要安排到人，到周。,2.教师个人教学工作计划：,在制定教师个人教学工作计划之前，教师要认真学习新课程标准，把握教材编写意图，教材重点，难点定位准确，对学生的基础、学习情况予以恰当分析，学期教学目标准确、全面，切合实际，能体现新课改的理念，教学措施得力可行。,3.教师学科教学计划：,学科教学计划一般包括：课标对本年级段要求，本册教材编写特点，教学内容、教学目标、教学重点和难点分析，班级情况分析，学生学情分析，教学具体措施、课时安排和教学进度等。,制定学科教学计划前应该做的几项工作：, 学习学科课程标准，掌握课程标准对本年级段的基本要求；, 熟悉义务教育阶段新课程计划，知道课程计划对本年级段课时安排；,通读教材，了解教材编排体系及本册教材基本内容；, 了解与本册教材内容相关的知识体系；, 了解所教班级学生基本情况，特别是对本学科已有知识水平掌握情况。,如果每位老师都能做到每天有条不紊的计划工作，那么不但能减轻自己的负担，还能更有效的提高学生的学习进度。,四、备课常规,1.基本要求：所有教师都必须先备课后上课。备课至少要超前45个教时。,2.备课的形式：,其一：积淀性备课。教师应从书籍或网络中大量占有资料，日积月累，不断充实，从丰富的资料中提炼精华，为备课所用，让学生得益；,其二：常规性备课。教师要掌握和钻研教材，了解和分析学生，考虑和研究教法、学法，教师必须练好教学基本功，不断提高教学水平；,3.备课的过程。,阅读、钻研教材及教学参考资料，分析学生现有学习状况，安排课时计划，按课时写好教案，安排实验、实习、作业等等。,4.教案的详略要求：,对于教学教学经验丰富的老教师和教学效果好的老教师，可写简案，中青年教师和效果差的教师必须写详案。,无论是详案还是略案，都必须认真进行教学设计。,5、备课的分类：,集体备课、单元备课、课时备课,集体备课：,由教研组组长主持。内容包括：中心发言人说课，教师议课等环节。一般来说，语文、数学每周一次集体备课，其他学科每双周一次集体备课，地点为各个教研组。活动前作好充分准备，活动中有深入研究，活动后认真准备。,集体备课要求：,课前准备:每次集体备课，教研组长要提前一周将活动时间、地点、内容、要求等通知相关教师，确定中心发言人。中心发言人要写好说课稿，即说教材、说教法设计、说学法指导，说教学过程的安排及依据，说板书设计理由等，说课稿要打印出来，届时发给参与备课的教师,中心发言人说课：,中心发言人说完课后，教研组长组织讨论议课，参与备课的教师要有备而来，找出自己的困惑（问题）写成简要条目，并踊跃提问，教研组长则注意筛选带有普遍性的问题，作为讨论时的中心议题，引导大家讨论，在研讨、交流中集思广益，解决独立备课时遇到的问题。,讨论议课,中心发言人说完课后，教研组长组织讨论议课，参与备课的教师要有备而来，找出自己的困惑（问题）写成简要条目，并踊跃提问，教研组长则注意筛选带有普遍性的问题，作为讨论时的中心议题，引导大家讨论，在研讨、交流中集思广益，解决独立备课时遇到的问题。,小结：,教研组长应对集体备课情况进行小结，内容包括准备情况、实施情况，取得的成效，存在的问题，改进措施以及下一次活动的安排等等。,活动结束后，教研组长要将上述内容写成简单的书面小结，交教导处存档，并向业务校长汇报，其他教师取长补短，写出或修改好自己的备课教案。,单元备课：,每单元要进行单元备课，单元备课包括：教材分析（地位、作用，编排特点等）单元教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）教学重点教学难点课时分配等,课时备课,教案的结构：课题，课型，教学目标，课前准备，教学过程设计，板书设计和作业安排，课后教学反思等部分，明确重点，分散和处理难点，确定运用的教学手段（如挂图，实验，电化教学等等），设计好板书,基本格式；,一、授课课题：（教学章节） 二、授课时间： 年 月 日 第 周 星期 第 节课 授课班级： 三、授课类型：（讲读课、自读课、实验课、练习课、习题课等） 四、教学目的及要求 （教学目标明确、具体、切合学生学习实际。要表达清楚通过本单元课程或本次课程的学习，了解哪些知识点，理解哪些概念，掌握哪些方法，提高哪些技能。教学要求是指为实现教学目的，对学生在教学过程中提出的明确要求。）,五、教学重点及难点：教学重难点是为了达到确定的教学目标而必须着重讲解和分析的内容，教学难点就是学生的接受情况而言，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。 六、教学方法（主要指课堂提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论、难点的突破、重点的突出、例题的选择，讲练结合等。） 七、教时安排：（指本章节或授课所需的教学时数） 八、教学手段（主要是多媒体教学、录像带、挂图，幻灯片等） 九、参考资料（是指授课教学内容参考的教学参考书的章节名称。含教参书，文献等等）,十、教学内容：,（教学内容是整个教案的主体部分，这部分是授课的重点，因课程和不同教师教法各异，应包括教学内容的详略安排，教学方法的具体应用等，这部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人甚至外行也能通过教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。,建议包括：引言 导入新课，注意本次授课与上次授课的内容衔接；阐述、分析、推导等，突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字，表格，例题等，不要照抄，可注明在教材的页码；总结：主要是本堂课的要点归纳。）,十一、作业（是指根据教学目的及要求布置一定量的思考题和习题等。）,十二、教学后记：因为教学后记是教案实施效果追记，因此课前不能打印，只能课后用笔写,谢谢,