三大构成设计,授课人：雷萌,为什么要学习构成设计？,无论CAD、PS、Coreldraw、3DMax、Maya软件只是工具。 对于我们来说，电脑软件的学习和艺术审美修养的提高应该是同步的，只有这样设计出来的作品才真正具有美感和感染力。,灵感必然是艺术的源泉，但是并不是没有灵感就无法进行艺术创作，美的东西背后都存在共同点，我们学习构成设计就是要总结出自然美背后的规律，并运用这些规律来进行设计。这就是我们学习构成设计的目的。,学习三大构成的目的：,1.培养造型构思能力，启发设计思维2.培养立体感觉，认识和把握从二维平面到三维空间的构成规律3.培养和提高艺术表现能力4.为专业设计奠定思维和表现基础,第一节:课程意义,什么是构成 为什么要学习构成 怎么学习构成 构成所包含的内容,包豪斯与构成1919年成立的包豪斯设计学院 具有独树一帜的设计理念和教育思想，奠定了现代工业设计的基础,成为现代设计师的摇篮。被称为现代设计真正的开端。,构成的起源,包豪斯以他敏锐的视觉，针对性的提出了三个基本观点： 一、艺术与技术的统一； 二、设计的目的是人而不是产品； 三、设计要遵循自然和客观规律进行,包豪斯在教育的实践中强调教育的主体（即学生）要培养实际动手能力，解决实践能力强弱的问题，将动手和动脑的训练贯穿于设计的全过程。 而在本门课程的学习中不仅要培养学生的独立设计能力更重要的是培养学生的创造力。,构成所谓构成（composition）,即构造、解构、重构、组合之意。它是现代造型设计的流通语言，是视觉传达艺术重要的创作手法。 构成，具体地说就是遵循一定的审美规律，以理性的组合方式入手，表达感性的视觉形象。,构成的观念,纯粹构成,目的构成,学习构成的目的,培养造型构思能力，启发设计思维 培养立体感觉，认识和把握从二维平面到三维空间的构成规律 培养和提高艺术表现能力，利用所学知识创造新形态 为专业设计奠定思维和表现基础,学习构成的方法,运用所学知识，边学习边练习，把所学的知识运用到实践中 养成勤观察、勤动脑、勤动手的学习习惯,构成的形式美法则,单纯与简洁,单纯简洁的形态具有醒目、识别率高而且容易操作的加工的特点，他往往比复杂的形态更容易让人记住，因此在构成中可用简洁的形态来创造出丰富的形象,单纯与简洁,统一与变化,完美的造型必须具有统一性，统一体现的事物的共性和整体联系，但只有统一而无变化会造成单调，呆板、无情趣的效果，因此必须在同一种加以变化，以求得生动的美感,对称与均衡,对比与调和,节奏与韵律,比例,是指形态的整体与局部或局部与局部之间的视觉关系。,三大构成设计,平面构成 色彩构成 立体构成,平面构成：,是一门研究形象在二度空间里的变化构成的科学，是探求二度空间的视觉规律、形象的建立、骨骼的组织、各种元素的构成规律、造成既严谨又有无穷律动变化的装饰构图。 平面构成是设计基础，主要是运用点、线、面和律动组成结构，富有极强的抽象性和形式感。,色彩构成：,色彩构成根据构成原理，将色彩按照一定的关系去组合，创造出适合目的的美好色彩。 色彩构成，即色彩的相互作用，是从人对色彩的知觉和心理效果出发，用科学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本要素，利用色彩在空间、量与质上的可变幻性，按照一定的规律去组合各构成之间的相互关系，再创造出新的色彩效果的过程。,立体构成：,立体构成是研究立体形态的材料和形式的造型基础学科。立体构成所研究的对象是立体形态和空间形态的创造规律。,第一部分：平面构成,“平面设计是创造性的劳动，它综合利用艺术与技术手段来传达信息。” 引自平面设计原理实施步骤平面设计是指在平面空间形式中的设计活动，它是将图形、文字、摄影等要素予以特定目的所进行的有秩序的编排组合。虽然说设计是实用的，但是为了有效地解决实用问题，必须首先学会运用视觉语言。,平面构成课程，主要是研究设计视觉要素的基本特性及其构成的基本原理，引导如何应用视觉语言进行有目的的视觉创造。,现代平面构成的基本要素,第一节 概念元素现代平面构成的基本要素由概念元素、视觉元素、关系元素和实用元素四个方面组成所谓概念元素是指不可见的，但人们在意念中所能感觉到的东西，就像线与线交汇处我们会感到有点的存在，物体的周围有轮廓线，体的周围有面的存在，等等以概念元素为条件，根据一定原则，加以组合构成便会创造出无数理想的抽象造型但概念元素必须通过具体的视觉元素来体现，概念元素包括点、线、面,平面构成的形态要素:点、线、面,（一)形态要素之一1点的概念点表示位置，它既无长度也无宽度，是最小的单位。在 平面构成中，点的概念只是相对的，它在对比中存在。2.点的形态、性格及心理特征通常我们普遍认为点是圆的，其实这是一种错觉。点作为形象是多种多样的，但仍可分成规则和不规则两类。自然界中的任何形态，只要缩小到一定的程度，都能产生不同形态的点。,点的特性,（）点是视觉的中心，点能集中视线（）点与点之间有视线运动，大点对小点有吸引力,（）点能构成虚形的视觉感（）点排列成一条直线时给人以明确的直线感,（）如果点的环境改变了，那么形也改变了，点的性质也就改变了,（）图的位置不同，给人的视觉感觉就不同,（）相同的对称点，靠边的感觉往外跑，而无边的感觉稳定,点的视错觉,点所处位置的大小、色彩、位置、肌理等变化，给人的感觉也不一样，在视觉上给人以错觉，在平面设计中如能掌握这一点，可大大增强设计效果（）等大的两个点，暖色的明度高给人感觉大，冷色明度低给人感觉 小并且暖色的点有前进感，冷色的点有后退感,（）等大的两个点，黑色背景的白点感觉大，白色背景上的黑点感觉小,（）相同的两个点，周围点小的感觉大，周围点大的感觉小,（）相同大小的两个点，外圆小的感觉大，外圆大的感觉小,（）等大的两个点，靠近锐角的点感觉大，远离锐角的点感觉小,（）点在设计中往往起到线的作用（）封闭的点，往往起到面的作用,点的心理特征,点是视觉的中心，也是力的中心。当画面上有一个点时，人们的视线就会集中在这个点上。当同一面面中有两个同样大小的点，并各有位置时，它的张力作用就表现在连接这两个点的视线上，即在视觉心理上产生连续效果。当两个点大小不同时，视线首先会被大的点吸引，但视线会逐渐向小点移去，最后集中到小点上，点越小积聚力越强。当画面中有三个点并在三个方向平均散开时，点的视觉作用就表现为一个三角形，这是一种视觉的心理反映。,点的作品图例,作业1（第一周）：掌握点的概念，用点在平面空间中做构成练习3张，要求画面完整，具有空间层次感。 （纸张大小：15*15厘米）,形态要素之二,1. 线的概念线是点移动的轨迹。在几何中，线只 有位置、长度而不具备宽度和厚度.但在平 面构成中，线既有长度，也具有宽度和厚 度。2.线的形态性格及心理特征 (1)直线直线的心理效果是坚硬、 顽强、明确、单纯、简仆，具有男性的象征。主要有垂直线、水平线、斜线等。(2)曲线有几何曲线和自由曲线之分几何曲线典型的有椭圆曲线、抛物线、旋涡等它的心理效果是规律性强，富有弹性，给人以理智的快感；自由曲线通常为徒手绘制，显得自由奔放，极富个性。曲线具有女性的象征。,3线的错视(1)直线在不同附加物的影响下，程弧线状。(2)同等长度的两条直线，由于他们两端不同，感觉长短是不同的。,理性感性,嘈杂平静,平静流动,舒畅憋闷,尖锐柔滑,畅快愁苦,线的作品图例,作业2（第一周）：1.掌握线的概念，用点在平面空间中做构成练习3张，要求画面完整，具有空间层次感。 （纸张大小：15*15厘米）,形态要素之三,1. 面的概念面有两种解释：一是线移动的轨迹，二是浓密有致的点，都可以形 成面。面有长度、阔度但无厚度，有位置及方向性。,2、面的种类 （）几何形：三角形、方形、圆形及多角形，是想象中几何形的面，它们不依靠任何自然形而独立存在几何形具有简洁、单纯、醒目及易于重复和制作等特点，并能体现出数学的逻辑性和组合后形成的机械感,（）有机形：有机形的面往往是自然中某一物象的概括反映，它比几何形更直观、更具有情感因素，更能激发人们的联想纯朴、富于生命力是有机形的最大特征,（）偶然形：是一种靠主观控制的图形，它完全由一些非常规的工具和技法所绘制，如泼墨、扎染、拓印,面的作品图例,作业3（第一周）：掌握面的概念，用点在平面空间中做构成练习3张，要求画面完整，具有空间层次感。 （纸张大小：15*15厘米）,平面构成所使用的材料和工具,(1)工具 笔：毛笔、钢笔、铅笔、签字笔、马克笔、绘图笔(针管笔) 等。毛笔是用来平涂色块或填黑墨的，有时也可用侧锋画出一些较粗的线或肌理效果来。铅笔是用来起草图的，可选用质量较好的绘图铅笔，型号可选用HB一2B之间。绘图笔(针管笔)有粗细不同的型号，主要用于勾精稿的轮廓线及绘画出各种不同的直线或曲线，也可以用不同型号的铅笔来代替。 绘图仪器：包括直尺、三角尺、曲线板和圆规及多用小刀剪刀等工具。(2)材料 平面构成作业训练主要运用白卡纸、白板纸或较光滑的纸张，如果是做肌理效果的作业还可以选用宣纸、毛边纸、水彩纸或质地较粗糙的纸张来达到特殊效果。 颜料：平面构成作业通常用瓶装浓缩黑色水粉颜料来填色，也可以用中华墨汁代替。,谢谢！,授课人：周璐,