英语(新标准)（三起）第三册 Module 1 NumbersUnit 1 seven, eighteen,nineteen,twenty!一、准备阶段: 教学重点;能够听说读写数字 thirteen-twenty 教学难点:能正确说出 13-19 单词拼写的规律。 辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming up唱歌曲 Ten Little Indian BoysII. Revision:教师在黑板上画出一棵苹果树。然后拿出不同颜色的苹果图片（不超过 12 个）让学生说出它们的颜色。说完后再请学生回忆刚才工看到了几种颜色。待学生回答后教师将苹果图片贴在黑板上，全班一起来数一数苹果的数量。（通过有目的的复习颜色和数字 1-12 为本节课继续学习数字 13-20 作好铺垫。 ）III. Presentation:1. 教师在苹果树上贴满 13 个苹果，问学生”How many apples on the tree?”帮助学生回答：”Thirteen.” 板书单词 thirteen 及数字 13。2. 同样方法教学数字 fourteen。（通过数数的方法让学生直观感知数字 13、14。3. 让学生细心观察数字 thirteen 和 fourteen 的后半部分，让学生猜一猜数字 15-19 用英语该怎样书写，帮助学生写出 fifteen-nineteen 的拼写，教师应注意强调fifteen 和 eighteen 的拼写，指导学生发音。4. 让学生总结出数字 13-19 的单词拼写规律是以”teen”为词缀构成的。（通过学生自己的观察来总结发现英语数字的规律会加深学生学习的印象。 ）5. 呈现课文：出示课文挂图，提问学生：Weiwei 他们一共搭了多少块积木？放课文录音，学生回答出：”Twenty.”教学数字 20 的单词拼写及读音。（学生带着问题看挂图听录音既巩固了刚学过的数字 13-19 还学习了新数字 20。 ）放录音，学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。学生分角色朗读课文。IV. Practice:1. 学生两人一组完成 P3 练习 3。学生先在书上把数字与其对应的单词拼写连起来，然后和同伴一人指数字或单词另一人说数字，如：A:(points to 20) Twenty. 教学目标:情感目标：培养学生学习英语的兴趣知识目标：识别数字 13-20。 能力目标：培养学生分析发现英语数字规律的能力。 B:(points to twenty) Twenty.2. 数字游戏。学生四人一组，每组学生得到 1-20 的数字单词卡片，教师给出一个数字如：twenty。学生将从自己组的卡片中选出几张数字卡片读出来 ,这些数字的和必须是twenty。如：eleven 和 nine 或者 thirteen 和 seven。速度最快的一组获胜。（此活动的目的在于培养学生对单词的认读能力，同时通过计算也训练了他们的快速思维能力。 ）3. 活动：文具统计表。学生用英语数出自己的文具数量并根据实际情况来完成下面的表格。Things NumberPencilsBooksRubber（此活动的目的在于训练学生的书写，同时结合了生活实际，使学生把所学内容得以运用。 ）V. Summary:教师总结：Today we have learned how to count and write numbers from 13 to 20. We can use them in out life.VI HomeworkCopy the numbers.Module 1 NumbersUnit 2 Ive got twenty-six points. 一、准备阶段: 教学重点：学习句型：Twenty and one is twenty-one. Ive got twenty-six points.掌握单词：point/ winner 教学难点: 说出英语数字中 twenty-ninety 整十的拼写规律。 辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming up全班学生依次报数。 告诉学生在课上如果表现好可得到分数卡作为奖励。II. Revision:教师出示一些动物图片，请学生说出他们的名字。 （通过复习动物名称为下一步新知识教授作好铺垫。 ）III. Presentation:1. 找几名学生到前面来，将刚才出示过的动物图片发给每个人一张，教师可作示范来问其中一名学生：”Have you got a tiger?”引导该学生说：Yes, I have.或 No, I havent.2. 请几名学生来猜猜他们每个人手里分别都有哪些图片。如果有答对的教师马上给这名学生一张事先准备好的 10 分数字卡片.并且告诉他/ 她:”You have got ten points.” 并引导学生说出句子:”I ve got ten points.”板书句子。3. 待全部猜完后每个人报出自己得到的分数，分数高的获胜，教师对他说：”Youre the winner.”板书单词 winner。（新知呈现的部分以竞赛的形式出现既能激发学生学习的热情又能自然地导出新知内容。）4. 呈现课文：出示课文挂图，提问学生：Who is the winner? How many points has Weiwei got？放课文录音后，学生回答问题。（听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句型。 ）放录音，学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。学生分角色朗读课文。IV. Practice:1. 完成 P4 练习 2。2. 数字游戏（P4 练习 3） 。学生两人一组，学生 A 给出一算式学生 B 回答并给出另一算式，再由学生 A 回答，两人轮流进行。（活动中教师讲解数字相加的英语表达法，也可将数学算式如 20+1 写到黑板上以加深 教学目标:情感目标：培养学生学习英语的兴趣。知识目标：Twenty and one is twenty-one. Ive got twenty-six points.能力目标：掌握数字相加的英语表达法；在竞赛中计算分数。学生的印象。 ）3. 活动：快速加法问答。每个学生有一个数字代号。教师从每组中请几名学生为出题员快速出题如：”twenty and six is.”代号数字和答案相同的学生就要起立并回答，如代号是 26 的学生起立回答：”twenty-six.”如果回答正确并且速度快这名学生将得到 10 分的卡片，最后统计得分最多的小组获胜。（此活动的目的在于训练掌握数字相加的英语表达法并能在竞赛中计算分数。 ）4. 游戏：6 的倍数。游戏先在全班中进行，全班学生按顺序说数字，如果说到数字 6 或 6 的倍数就要拍手并且不能说数字，否则就被淘汰。（此活动目的在于训练学生能快速用英语数数。 ）5. 学 Chant。教师首先播放一遍 chant 录音，请学生边看图边听。学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。请学生找出整十的数字并说出单词拼写的规律是以-ty 为词缀的。V. Summary:总结在这节课中多少学生获得了分数卡，让他们说出自己的分数。（做到首尾呼应及时总结学生的表现有效地激励学生。 ）VI Homework请将下列算式用英语表达出来。35+1=36 29+1=30 41+6=47 50+9=59