八年级下物理作图与实验重点题解析,1.如图所示，将一个小球放在竖直放置的弹簧上，用手向下压小球，松手后，小球在弹簧弹力作用下向上加速运动，不考虑空气阻力，请画出此时小球的受力示意图 2.如图所示：小球静止在由竖直的墙壁和平直的地面组成的墙角请画出小球受力的示意图 3.装卸工人利用斜面将一木箱推到汽车上（如图）试在图中画出木箱在斜面上所受力的示意图,f,G,G,G,F,F,F,F支,4.如图所示，为小明观察到的向右前进的汽车车厢顶蓬上用细绳悬挂着的重物所处的情形，试画出此时站在车厢底板上的小明受力的示意图 5.一小车水平向右匀速运动，在车厢顶用细绳竖直悬挂一个小球，小球与竖直车厢壁刚好接触但不挤压，如图所示。请画出小车突然减速时小球受力的示意图。 6. 如图7所示，金属小球浸没于装有水的容器底部，它共受三个力的作用，试在图中画出其受力示意图。,f,F,F支,G,F,G,F浮,G,7.如图所示，杠杆在力F1、F2作用下处于平衡状态，L1为F1的力臂请在图中作出F2的力臂L2及力F1 8.如图所示，用滑轮组提起物体，在图中用笔画线代替绳子，画出最省力时绳子的绕法 9.如图所示AOB 是以O 为固定点悬挂在墙壁上的支架（重力忽略不计），在B 端吊一盏电灯。若以O 为支点，F2是墙壁对支架的阻力，请画出动力F1的示意图、动力F1的力臂及阻力F2的力臂。 10.如图所示，在课桌的C点用最小的力把桌腿B抬离地面，在抬起时桌腿A没有滑动请在C点画出这个力的示意图，并标出它的力臂l,L2,F1,L2,L1,F1,F,F,11.小明在浴池洗澡时，听到两个人的一段对话，一人问：“轻点搓还是重点搓？”一人答：“我的搓澡巾花纹粗，轻点搓吧”爱思考的小明知道，搓澡利用了摩擦力，于是小明猜想： 滑动摩擦力大小可能与压力大小有关 滑动摩擦力大小还可能与 有关 为了验证猜想，小明利用身边的一些物品： 弹簧测力计、一瓶苹果醋等进行了如下实验 （1）如图用弹簧测力计沿水平方向拉动苹果醋，使它沿水平桌面滑动，弹簧测力计的示数如图所示，则摩擦力的大小为N （2）实验中是如何改变压力的：，并控制不变 （3）在实验中小明沿水平方向由匀速拉动苹果醋改为加速拉动，苹果醋所受摩擦力（填“变大”、“变小”或“不变”）,匀速,接触面的粗糙程度,2.6,倒出部分苹果醋,接触面的粗糙程度,不变,12.撑杆跳高运动员要落在厚厚的海绵垫上，轮船靠近趸（dn）船时相互接触处挂有缓冲轮胎，警察对高楼坠落人员施救时，在地面铺上空气垫 （1） 请你也举出一个类似的例子： 跳远时，人要落在沙坑里（玻璃杯落在泥泞土地上不易摔破；汽车上的安全气囊的缓冲作用；高空物体坠落在松软物体上不易摔坏等） （2）根据以上现象，小明提出了一个问题，一个物体撞击其他物体时，撞击力的大小是否与相互作用的时间有关？你也提出一个问题： 一个物体撞击其它物体时，撞击力的大小可能与自身的质量（速度、柔软程度、形状等）有关 （3）针对小明提出的问题，你的猜想是： 物体撞击其它物体时，相互作用的时间越长，撞击力越小（大） （4）在两个相同的玻璃槽中堆放不同厚度的面粉，从相同的 ，先后落下同一只鸡蛋落在面粉厚度大的槽中，留下较深的坑，鸡蛋完好无损；落在面粉厚度较小槽中，鸡蛋破裂在这里，小明是通过比较 坑的深度（鸡蛋在面粉中运动的距离） 看出撞击时间的长短由此，你得出的结论是 物体撞击其它物体时，相互作用的时间越长，撞击力越小,高度,13.某物理小组在一一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力。实验装置如图所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘。实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动。回答下列问题： (1)为了测量滑块的滑动摩擦力， 需要测量的物理量是_。 (填选项前的编号) 木板的质量m1，滑块的质量m2： 砝码的质量m3， 托盘和砝码的总质量m4， (2)滑块的滑动摩擦力表达式为f=_。(用已知或测量的物理量符号表示) (3)该实验的理论依据是：_。 (4)该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一点:_,m4g,二力平衡,难以控制滑块恰好做匀速直线运动。,14.在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮， 并挂上钩码 实验中选择小卡片的目的是_（填“考虑”、“不考虑”） 小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数 为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作：_（填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后 观察小卡片是否平衡 小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个 力的大小还有较小的差距你认为形成差距的原因是_ （答出一条即可）,不考虑,旋转,（1）弹簧测力计没校零（2）两个滑轮的摩擦不同，读数误差。,15.在“探究物体动能大小与物体的速度、质量关系”的实验中，让小车从斜面的不同高度由静止开始下滑，撞击水平木板上的木块如图所示 （1）本实验的研究对象是_ （2）小车放置的位置越高，木块被撞击得越远 研究表明：当_一定时，物体动能的大小与 物体的_有关 （3）甲、乙两次实验木块移动过程中受到的摩擦力分别为f甲、 f乙，则_（填序号） f甲f乙 f甲f乙 f甲=f乙,小车,质量,速度,16.我们知道，使用弹簧测力计时不得超过其量程但小明和小红想利用一把粗细均匀的米尺作为杠杆，并利用杠杆和量程为10N的弹簧测力计，测量超过量程的物体的重力小明的方法如图a所示：在杠杆的A端拴重物，B端挂弹簧测力计，用手拉弹簧测力计，使杠杆在水平位置平衡若杠杆总长1m，均匀分成10份，测力计示数为8N.小红认为小明的做法并不科学，她设计的方案如图b所示请你接着解决下列问题: (1)小明测出的物体重力约为_N. (2)你认为上述设计方案更科学的是_的方案,理由是:_ 小明的方案杠杆两端的初始长度不同，杠杆的自重会对杠杆的平衡产生影响; （3）如果我们采用小红所设量程为10N计的b图所示的方法，可以精确地测量出物体的最大重力是_N.并说出你的做法:_ 当物体挂在O点左侧第一格处时，弹簧测力计在B处竖直往向下拉至最10N,12,小红,50,17.下表是小明同学利用下图所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的数据 （1）实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为_ （2）综合分析上列实验数据，归纳可以得出液体压强的规律： _，该结论是通过分析比较实验序号_ 的数据得出来的 _ ，该结论是通过分析比较实验序号_ 的数据得出来的,4,液体内部的压强随深度的增加而增大,1，2，3,在同一深度，液体向各个方向都相等,3，5，6,18.某教师在“阿基米德原理”教学过程中，做了如下演示实验 （1）在弹簧下端挂上小筒和金属块，记下弹簧伸长后指针位置O，如图甲所示 （2）溢水杯中装满水，把金属块全部浸入溢水杯的水中，用烧杯收集排开的水，弹簧缩短，如图乙所示 （3）把烧杯中的水全倒入小筒中，弹簧指针又恢复到原来位置O，如图丙所示乙图的弹簧比甲图的弹簧缩短了，说明金属块受到_ 的作用；丙图弹簧指针又恢复到位置O，说明 _,浮力的大小等于金属块排开的水所受到的重力,浮力,19.同学们共同研究滑轮的特点： (1)他们研究定滑轮特点时，做的实验如甲图所示，据此可证明：使用定滑轮_. (2)他们研究动滑轮特点时，用动滑轮匀速竖直提升重物，如乙图所示据此可知,使用动滑_. (3)他们组装了滑轮组，发现使用滑轮组提升重物时能省力，于是他们想：利用滑轮组提升重物能否省功呢？为此，他们进行的实验如丙图所示请根据丙图信息写出分析数据的具体过程,并回答他们的问题 解:W1Gh=20.10.2J W2Fs0.80.30.24J 经比较W1 W2(或1)，所以使用滑轮组不能省功,能改变动力方向，但不能省力,能省力，但不能改变力的方向,20.跳绳是我市初中毕业生体育测试的项目之一，小华想利用所学的物理知识估测自己跳绳时克服重力的平均功率（不计绳重）。 （1）用体重计测量自己的质量m； （2）估测自己平均每次跳起的高度h（人的重心上升的高度）； （3）用_(填测量器材)记录跳n次所用的_（填物理量与其对应字母）。 （4）数据处理： 自己所受的重力G=_； 每次克服重力所做的功W=Gh=_，则跳n次所做的总功W总= nW =_； 则平均功率P=_。 （5）两人想比较跳绳的平均功率（假设两人跳起的平均高度相同），则 （ ） A. 频率相同，体重大的功率大 B. 频率相同，跳的时间长的功率大 C. 体重相同，频率高的功率小 D. 体重相同，跳的时间长的功率大 （6）小华要想提高跳绳测试的成绩，请你从物理学角度为他提出一条合理的建议： 加快跳绳频率、降低跳起高度、减肥等。,nmgh,nmgh/t,时间t,停表,mg,mgh,A,21.某实验小组的同学们在探究“斜面的机械效率”实验时，用弹簧测力计沿斜面匀速向上拉动物块，收集了下表中的实验数据 （1）分析表中的数据可得出：在其他条件一定时，斜面越缓越 _力（选填“省”或“费”）；斜面越陡，机械效率越_ （选填“高”或“低”） （2）该小组又进行了第4次实验，他们在斜面上铺上棉布，使斜面变粗糙，保持斜面高和长分别是0.5m和1m，用弹簧测力计拉动同一物块沿斜面向上做匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数为4.5N，他们测得这种情况下斜面的机械效率为_ 把第4次实验数据与第_ 次测量结果相比较，还能得出：在其他条件一定时，斜面越粗糙，斜面的机械效率越低 （3）当用弹簧测力计沿斜面匀速向上拉动物块时，物块所受的拉力 物块所受的摩擦力_（选填“大于”、“小于”或“等于”） （4）请你举出一个生产或生活中利用斜面的实例：,大于,高,2,55.6,省,盘山公路或骑自行车上坡时走S形路或从地面向卡车上搬运货物搭长木板或或轮骑走的斜坡路。,感谢您的关注！,