中国教师教育视频网 李红旗,如何有效引导孩子学习,-学会学习 止于至美,提 纲,一、教育的内容 二、引导孩子学习的两条路径 三、教育的基本原则 四、幼儿的学习引导 五、小学生的学习引导 六、中学生的学习引导,一、教育的内容,党的教育方针,十七大报告： “要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”,十八大报告： “努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”,第四次全国教育工作会议： 德育为先；能力为重；全面发展,德育为先,德育的核心是帮助学生树立正确的人生观、价值观，确立崇高的人生目标，使学生有高尚的道德情感，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。 温家宝总理在全国教育工作会议上的讲话,能力为重,着重发展学生三种能力：学习能力、实践能力、创新能力 教育发展规划纲要,全面发展 全面加强和改进体育、美育、德育工作： 加强体育，牢固树立健康第一的思想，切实保证体育课和体育锻炼时间，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强。 加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。 重视可持续发展教育、生命教育、国防教育、安全教育。 促进德育、智育、体育、美育有机融合： 文化知识学习和思想品德修养的统一 理论学习与社会实践的统一 全面发展与个性发展的统一,德行教育,以孝道为核心，以五伦八德为内容，以家长的身教为途径。,德行教育的归宿是善良； 德育的主阵地是家庭，家教之道贵以德； 德行教育是孩子根的教育。6岁前(幼儿)是生根发芽期；15岁前(小学、初中) 是长枝期；高中以后是开花结果期。,（家长力行）,定力培养,以心定为表现内容。定力根植于德行教育之中，通过持续的跑步、写日记、学乐器、练太极拳、书法/描红、诵读、生活秩序化等训练方法得以强化。 十二岁以前（小学毕业）是定力培养的关键期. 孩子定力的培养需要父母的带动、陪伴。 （家长陪伴）,才学引导,幼儿：陪伴孩子养育真、善、美的情趣与技能。 小学：陪伴孩子养成良好的学习习惯。 初中：（初一、初二）引领孩子学会学习教材。 初三至高中：引领孩子学会自我学习教材。 大学：引导孩子学会终身学习。 （家长引导）,长养孩子的善心、静气和好学精神。,教育的内容,妈妈您知道吗,教育是让柳树更是柳树，杨树更是杨树，松树更是松树。,二、引导孩子学习的两条路径,两条路径,1.培养习惯-培养良好的学习习惯， 尤以阅读习惯为重,2.孕育创新-培育孩子的艺术素养,爱因斯坦:当一个学生毕业离开学校时,如果把老师教给他的知识都忘光了,这时他所剩下的,才是从学校以及教育者那里得到的教育成果。,教育就是培养习惯,特尔蔓教授（美国 1928年）： 对1528名智力超常儿童（平均智商151）跟踪几十年，一 部分人成绩突出，一部分人成绩平平，有的甚至沦为乞丐，对成绩突出中的20%和成绩平平中的20%进行对比研究，发现二者的主要差距有三：,1.良好的学习习惯 2.强烈的进取精神 3.顽强的毅力,王极盛教授（中国 1999年）： 对60多名全国高考状元进行访谈，总结状元家教的六大秘诀：,1.做人教育是家教的灵魂 2.父母的表率作用 3.尊重孩子的人格 4.民主的家庭教养方式 5.不给孩子加压 6.培养孩子良好的习惯。,弟子规余力学文,不力行 但学文 长浮华 成何人 但力行 不学文 任己见 昧理真 读书法 有三到 心眼口 信皆要 方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起 宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通 心有疑 随札记 就人问 求确义 房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正 墨磨偏 心不端 字不敬 心先病 列典籍 有定处 读看毕 还原处 虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之 非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志 勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致,良好的学习习惯 就是最有效的学习方法（16条）,阅读：（但力行 不学文 任己见 昧理真) (非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志) 立志： (勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致) 谦虚： (不力行 但学文 长浮华 成何人） 严谨： (列典籍 有定处 读看毕 还原处) （虽有急 卷束齐) 准确： (心有疑 随札记 就人问 求确义) 反思： (能亲仁 无限好 德日进 过日少) 坚毅： (宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通),良好的学习习惯 就是最有效的学习方法（16条）,有秩序：(房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正) (列典籍 有定处 读看毕 还原处) 身端正：(墨磨偏 心不端) 心专注：(读书法 有三到 心眼口 信皆要) (方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起) 字工整: (字不敬 心先病),良好的学习习惯 就是最有效的学习方法（16条）,教材核心：(方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起) 订立计划：(宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通) 爱惜书籍：(列典籍 有定处 读看毕 还原处) (有缺坏 就补之) 恭敬老师：(能亲仁 无限好 德日进 过日少) 帮助同学：(凡是人 皆须爱 天同覆 地同载),爱因斯坦：“人的差异在业余时间。”,（明）吴麟征家诫要言 :“多读书则气清，气清则神正，神正则吉祥出焉，天自佑之。读书少则身暇，身暇则邪闲，邪闲则过恶作焉，忧患及之。”,阅读是人一生中不可间断的、不可或缺的生命的滋养。阅读之美胜百味！,阅读为第一学习习惯,经典是最好的教材,中华文化经典 6岁前: 弟子规 三字经 朱子治家格言 幼学琼林 孝经 德育课本 7-15岁: 大学 中庸 论语 孟子礼记 易经 16岁以后:太上感应篇 文昌帝君阴骘文 道德经 了凡四训 佛说十善业道经 父母恩重难报经 弟子规讲解 幸福人生讲座,古今中外散文名篇,经典是大师写的，与大师对话，可培养孩子的高尚情趣；经典是教材中的教材，是“源头活水”。,阅读经典可形成人脑的“支援意识”。创新源于人脑的特别“沉潜力”。（英国“朝圣山三巨星”之一：迈克尔*博兰尼）,人文教育其实就是读经典、读大书。（雅斯贝尔思）,培育孩子艺术素养,人民科学家钱学森先生：“一个有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养。小时候，我父亲就是这样对我进行教育和培养的，他让我学理科，同时又送我去学绘画和音乐。就是把科学和文化艺术结合起来。我觉得艺术上的修养对我后来的科学工作很重要，它开拓科学创新思维。”,艺术门类：音乐、美术、书法、摄影、手工、 诵读、集邮。,美国艺术教育国家标准: “没有艺术来帮助学生促进他们的感知和想象，儿童就极有可能带着文化上的残疾步入成人社会，我们决不能允许这样的事情发生。没有艺术的教育是不完整的教育。”,关于艺术教育,真正的艺术文化理应通过“养”眼、“悦”耳、使受众获得视听感官健康的快感，并进而达于心灵，令人得到认识启迪和精神升华。,而那些“花”眼、“闹”耳甚至“乱”心的劣品是与艺术无关的。,艺术的宗旨是养心，即把人的心境“养”高。,三、教育的基本原则,教育的基本原则之一,鼓励 -阳光,每个孩子都是待燃烧的火把，家长、老师 的任务就是去点燃它。,教育孩子是个弄假成真的事情。,好孩子是在施教者智慧的夸奖中成长出来的。,坚持鼓励孩子是老师、家长的一种能力。,教育的基本原则之二,用心孩子成长的关键时期 (情感教育历程；学习发展历程),因时施教 -水,用心孩子成长中的重要事件(慎于始）,十八岁寄语,亲爱的女儿： 今天是你十八岁生日，祝你生日快乐！ 你长大了，亭亭玉立，那么自信！那么漂亮！那么可爱！ 你长大了，即将步入大学，学习更多的知识与本领，以培养成自己承担 各种责任的能力. 你从童年走来，还带着儿时的童趣与梦想。 爸爸喜，因为你大了；爸爸忧，因为童趣淡了。 十八岁，花样年华，是人一生的奠基期，奠什么样的基才能建什么样的 楼。我在憧憬着未来的你，再过几年或十几年，她是那样一个天使 她，诚实、谦虚、有爱心，是个能带给他人快乐的天使； 她，执着、负责、有思想，是个能展翅飞翔的天使； 她，自信、美好、有学识，是一个善良、好学、有信用的护花使者的拥 有者； 爸爸相信你、爱你，更祝福你快乐伴一生！ 爱你的爸爸：李红旗 2007年11月3日,情感历程,幼儿园、小学是孩子美好情感的塑造时期，这一时期教育的目标是培养孩子真善美的情趣与技能；初中是孩子的青春期，这一时期要重点关注孩子的心灵成长，进行青春期的教育；高中是孩子世界观初步形成的时期，这一时期教育的重点是道德教育，让她明白大是大非的基本标准 。,学习历程,幼儿：陪伴孩子养育真、善、美的情趣与技能。,小学：陪伴孩子养成良好的学习习惯。,初中：（初一、初二）引领孩子学会学习教材。,初三至高中：引领孩子学会自我学习教材。,大学：引导孩子学会终身学习。,教育的基本原则之三,因材施教 -土地,孔子：“天之生物，必因其材而笃之。”,每个孩子都可以也一定会成功 (霍华德加德纳:多元智能理论),教育是让柳树更是柳树，杨树更是杨树， 松树更是松树。,霍华德加德纳“多元智能”理论,1、语言智能，就是人们对于语言文字的掌握、运用、表现能力。这种能力在诗人、作家和演说家身上表现得最为突出。,2、数学逻辑智能，就是数学思维和逻辑推理、科学分析的能力。,3、空间智能，就是在脑中形成一个外部空间世界的模式，并能够运用和操作这种模式的能力，水手、工程师、外科医生、雕刻家、画家等都具有高度发达的空间智能。,4、音乐智能，从事音乐创作、演奏和其他舞台表演的人，通常在这方面较突出。,5、身体运动智能，是运用整个身体或身体的一部分解决问题或制造产品的能力。舞蹈家、体育运动员在这方面有突出的表现。,6、人际关系智能，就是理解他人的能力，教育家、心理医生、宗教领袖、政治家、推销员、经纪人等等具有这方面的长处。,7、自我认知智能，这是一种深入自己内心世界、了解自己的感情生活、辨别自己的情绪变化、体验自己灵魂活动的能力，即建立准确而真实的自我模式，并在实际生活中有效地运用这一模式的能力。一般来说，文学家、哲学家、心理学家、神学家、音乐家都是便于显现自己的自我认知智能的人。,8、自然智能，如达尔文等人的发现自然的能力就是一个证明。,教育的基本原则之四,教育无痕 -空气,上所施，下所效也- 父母的觉行是孩子的希望,启发孩子自己觉悟,施教者不给孩子压力,教育的基本原则之五,父母协调一致 -合力,威而慈,孩子最好由父母自己带,父母合作，协调一致,晓晓女儿: 从你的安稳中感到你已走进学习，也有一种神圣的东西潜入和融入了你的心里。 你现在的学习旨在启发你的觉知性，只有通过有形的东西才能启发到初机的智慧，当你在这个空间懂得了,自如了，有这个基础才能入手无为。 每一个境遇所起心动念、作态都将投射组合成你生命的品质，你已经知道事情现前的安住和反省，这很好。从你到来这个世界起就一刻不离地拥在我的心房。 记住：每一个人、事都是来帮助你成就最高德行的！ 爱你的妈妈,四、幼儿的学习引导 （0-6岁）,幼儿教育之纲要,恭敬、安详是幼儿教育的目标。,培养真善美的情趣与技能是幼儿学习的目标。日常生活、大自然是幼儿学习的活教材；幼儿的学习是游戏化的；音乐是幼儿生活的灵魂；培养阅读兴趣是幼儿学习的基本功；学贵立志，给孩子播种“做中国人”的志向。,幼儿的树根是恭敬有礼，幼儿的树干是定力（安详），幼儿的树枝是真善美的情趣与技能。,（一）育幼儿恭敬有礼,易经: “蒙以养正，圣功也。”,“夫童蒙之学，始于衣服冠履，次及言语步趋，次及洒扫涓洁，次及读书写文字，及有杂细事宜，皆所当知。今逐目条列，