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学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里高年级作文教学教案1.学会用一件或几件事反映一位老师的思想品质。2.初步学会有详有略安排材料的作文方法。课时安排2课时教学要点教学习作训练课文,明确本次习作的要求、内容和写作方法,确定要写的人和事。教学过程一、揭示课题,导入新课。二、1.抽读习作要求,提问:本次习作要求,从选材方面来看,重点是什么?(选一件事或者选几件事反映老师的思想品质)从写作方法方面来看,重点注意什么?(注意详略)2.联系本单元的几篇课文,你认为哪些课文是通过-件事来反映人物品质的?哪些课文是通过几件事来反映人物品质的,分别反映了人物的什么品质?(生讨论回答)3.本单元的几篇课文,各是怎样安排详略的?(生讨论,回答)三、1.抽读习作内容。2.提问:写老师,应该选写:-位你最熟悉、最了解或最尊敬的,你准备选写哪一位老师?(生思考)四、1.确定了要写的老师之后,要认真想一想:怎么写好这位老师?请大家自学下面的习作提示,思考以卜几个问题:(1)你准备选一件事,还是选几件事来写这位老师?准备写什么事?(2)你准备反映老师一方面的品质还是几方面的品质?准备反映他(她)的什么品质?2.生思考后,教师抽答,点拨指导。(学生可以把(1)、(2)两题连起来回答)五、1.学生们己列出写作提纲,确定哪些材料详写,哪些材料略写。2.抽答:交流,点拨肯定。有外貌描写的,可引导学生:学习本单元课文中的描写方法,抓住人物的特点略写。反映老师主要品质的,要详写。教学要点学生习作,教师巡回指导。课内检查部分作文,评价、指导。教学过程一、学生开始习作。(先打草稿)二、巡视学生的习作过程,及时发现某些典则性作文。三、抽读某些典型性作文,师生共同计议。(抽读和评议典型性作文,掌握正面引导、鼓励提倡为上,矫正不足为辅的原则)。四、学生自己修改草稿。五、学生誊写作文。一、教学目标:1、写一处景,注意抓住景物静态和动态的特点,题目自拟。2、做到有中心、有条理,语句通顺连贯。二、教学重、难点:注意抓住景物静态和动态的特点。三、教具准备:电视机、录像机、投影仪、投影片四、教学程序(一)作前准备:1、课前组织学生参观湘东化工机械厂。2、填好观察记录卡。(二)作中指导1、启发谈话,激发兴趣早就听说我们联合镇的湘东化工机械厂环境优雅,布局合理,是个美好的去处。上个星期,老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业,实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋,一边看,一边说,一边认真的记录。今天,我们就来写一篇作文。把这优美的景色,优雅的环境介绍给在座的各位老师,大家说好不好?那么,这次作文的要求是什么呢?一齐读。(老师挂出小黑板)注意抓住景物静态和动态的特点,自己确定题目,写一篇作文。做到有中心、有条理、语句通顺连贯。2、情境再现,明确中心现在,老师再次让你们欣赏这一处美景,看完了录像,请你告诉老师:你最大的感受是什么?(老师站在左边放录像),边看边指点。同学们看,这就是公司优美的厂区,你们再看,车间里一派繁忙的景象。大家仔细瞧,产品陈列室里是多么的豪华、气派啊!师问:谁来说说?有没有不同的感受?谁还有补充?我们在作文中就要表达出这种真情实感,这样,这篇作文就有中心了。(师在有中心下画点)3、选材下面请同学们拿出号表格,教师拉出投影片,观察记录,请你读一读你观察记录的内容,其他同学边听边思考:他的选材是否符合这次作文的要求?师问:谁来发表你的看法?还有哪位同学记录的内容跟他人不一样?谁来说说自己的意见?听了他们的发言,你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的?请赶快修改、补充一下。看来,同学们观察得很仔细,记录得也很认真。4、习作指导:师问:同学们,我们已经知道描述一处景物,必须按一定的顺序,写这样的景物你准备如何安排?(地点转化)你是按游览的顺序来安排,老师很赞同,这样就显得很有条理。师问:有没有不同的想法?-我们写的时候,是不是都要按这样的顺序呢?比如说:产品陈列室是不是一定要放在最后呢?对,像这样也就是做到了-有条理。小结过渡:不过,无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。那么,如何具体地写出景物静态和动态的特点呢?请同学们拿出填完成的那一张表格,也就是号表格。(老师拉出投影片)谁来说说鸟的天堂这一课。还有谁来补充?(你课文学得不错)下面哪位同学来说说草原这一课?刚才几位同学课前作业完成的很好,如果你有填错的,请赶快改过来。小结:同学们,通过刚才的讨论,我们就可以知道,按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态(形状、大小、颜色、数量等)和动态(声音、活动变化等),就能把景物静态、动态的特点写具体,这样就做到了内容具体。板书:看、听、想、静态:形状、大小、颜色、数量等动态:声音、活动变化等师指内容具体说:当然了,写的时候不必面面俱到,只要能突出一两个重点地方就够了。5、编列提纲下面请同学们拿出号纸,根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。(教师拉出投影片)师提示:根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书:题目材料安排做到有详有略,哪些段落要进行景物静态、动态描写,在提纲中做上记号。谁来把提纲读给大定听听,指读,大家听一听,他的提纲编的怎样?同座互评提纲,在提纲评估表中进行第一次互评分,提出修改意见。各位根据修改意见修改提纲。再次互评提纲。刚才在巡视的过程中,我发现确定的题目、中心与众不同,材料安排也很有新意,值得大家借鉴,请你读给大家听听。好,老师想问你:详写的部分你打算如何安排?我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体,请大家快速修改自己的提纲。师述:同学们编出内容不同的提纲,就能写出内容各异、富有个性的作文来,接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分,只有少部分同学在说产品陈列室,确实这部分比较难说,这少部分同学很了不起,刚才老师听到你说的就是产品陈列室,说得不错,就请你来说说。我们听一听,他说的好不好,有没有把景物静态的特点说出来?注意了,你首先要交待你的立足点,也就是观察点。还有谁来说说你是怎么想的?你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些?你刚才说的时候,没有把自己的感受说出来,能不能把自己的感受加进去说一说?就这样的内容,有没有不同的说法?小结:同样的内容有不同的说法,顺序安排上可以不同,看到的、听到的、想到的也有所不同。6、编写作文下面请同学们依据你编的提纲动手写作文,写的时候注意语句通顺连贯,标点正确,不写错别字,书写认真。好,这样这次作文目标就出来了,拉出投影片,请同学们看看,最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本,开始动笔完成这篇作文。板书:题目按顺序静态:形状、大小、颜色、数量等内容具体看、听、想动态:声音、活动变化等(三)作中评改1、导入新课:前一节课,老师指导同学们写了一篇作文,介绍了湘东化工机械厂的优美景色,这一节课我们来上一堂作文评改课,请同学们拿出作文目标,回忆一下,作文前老师提出了哪些要求?生答:注意抓住景物的静态和动态的特点,自定题目,写一篇作文。做到有中心、有条理,语句通顺连贯。执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。课前,老师认真地阅读了同学们的初稿,我发现一部分同学写得很好,达到了这次作文的目标。(板示)他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写湘东化工机械厂这一处景物时,没有能够具体地写出景物静态和动态的特点,在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心,只要你们上好这节评改课,认真修改,你们的作文也一定能获得耕耘奖。2、按作文目标评改我们先来看看有中心这一条,还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗?生答:在描述景物的同时,融入自己的感情,或字里行间写出自己的感情。请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文,快速默读,用划写他独特感受或表达他感情的句子,想一想他这一条有没有做到?(生划,请一生说,师划)这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。请同学们快速默读自己的作文,进行自评,如果你也做到了这一点,就在相应的等第栏里打。2、请同学们再快速地默读郭亮的作文,用划出文中表示观察点的词,想一想他是怎样来写的?生答:站在厂门口来到厂房二楼车间产品陈列室,按照游览的顺序来写的。这样写就很有条理。我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段,轻声读思考:他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的?生答:按照一定的顺序,先写厂房再写喷水管,然后再写草坪、棕榈树。展开了丰富的联想和想象,运用了比喻和拟人等方法,抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。小结:老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条(指板书),符合作文目标,不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的,还展开了丰富的联想和想象,把厂区静态和动态的特点写得具体生动。 时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!
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