为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划qq群群发工具,游客发言如何自动QQ群发、旺旺群发？QQ/旺旺好友群发？“阿冲全能点击王”应用教程网络推广营销是现在最为流行的营销模式，而这其中，通过各种聊天软件如QQ、旺旺这些来群发推广是最有效、最便捷的手段。下面以QQ这款目前国内使用人数最多的聊天软件来说明，如何通过我们的“阿冲全能点击王”来实现自动给QQ好友群发的功能，当做一款QQ群发软件、QQ消息群发软件、QQ邮件群发软件、QQ好友群发软件、旺旺群发软件、淘宝群发软件、MSN群发软件来使用。我们以给QQ中的好友进行群发做具体说明，点击第一个我们预开始群发的好友开始：先添加一个自动按键任务，按回车键Enter，可进入聊天窗口，如下所示：再添加一个延时停顿任务，以便窗口响应，如下所示：下面就是输入我们的广告语，通过自动输入任务即可，如下所示：输入完成以后，通过聊天窗口中的发送按钮热键即可快速发送，键即：Alt+S，故我们添加一个自动按键任务，如下所示：这个发送按钮的同等热再添加一个延时停顿任务，以便发送完成，如下所示：最后就是通过QQ的提取消息热键，默认是Ctrl+Alt+Z，调出QQ主窗口，再按向下键Down进行下一个好友的发送。通过自动按键任务可完成，如下所示：最终的任务列表，如下所示：执行次数这里，可以设置要重复执行的次数，也就是群发的好友数目。这里，我们是打算群发20个好友，所以如下设置：至此，给QQ好友群发的已经完成，类似的还可对QQ群里每一个成员群发，或者QQ临时会话群发等。对于其他聊天软件，如旺旺、MSN等，也可参照上述说明举一反三实现，把我们“阿冲全能点击王”当做一款QQ群发软件、QQ消息群发软件、QQ邮件群发软件、QQ好友群发软件、旺旺群发软件、淘宝群发软件、MSN群发软件来使用。XX-3-10在线学习记录考勤：全班39人，其中32人在结课前留言，4人不确定是谁，3人没回复。教学方式：使用QQ群视频整体说明：自我感觉学生的参与度很不错，有很多同学都愿意并且能够发表自己小组的观点，而且学生们对有些知识的学习非常仔细，有自己的思考和总结，并提出了自己的问题。值得表扬。目前还不清楚学生对这种环境下的一些不同意思和观点，课后了解。关于QQ群视频总结：1、这是第一次使用教育模式进行在线教学和在线的实时交流，使用到的功能有：播放PPT比较顺利，只要没有动画可以清晰地看到效果；播放视频速度比较快，但需要使用老师说话模式才可以听见声音；在线说话这个问题比较多，专门进行总结。2、关于在线说话优势：学生可以比较自如地表达自己的想法。状况描述：在说话时，说话者是无法听见自己的声音，所以无法判断自己的声音是否能够正常地让别人听见。说话的方式：有2种，一种是自由说话，这种情况会让人觉得声音很杂、很乱；另一种是按住F2再说话，这种可以控制，比较好，推荐。有三种说话模式：1）自由说话：随意发言，没法控制，如果是自由说话，就会听到很多噪声，建议少用；2）老师说话：这种方式就是老师讲课时的模式，1个人说话，学生只能通过文字跟老师进行交流，适当使用；3）麦序模式：这种方式学生可以自己申请上麦，并按照申请的顺序排列后，自由地发言，对于学生讨论时推荐用这种方试。出现的问题：有些学生发言跑题，或者是发言时间太长，后面的学生就只能等待，无法抢话筒，需要老师控麦。出现的几个问题：1）话筒声音不好，听者听不清楚或声音太小；2）讲话者不能很好地使用工具，有时耽误了时间；3）很多人要表达时，无法等待，只好使用文字在讨论区表述。这种方式可以推荐。总结与反思：1）使用这种网络讨论方式，要将实时讨论和非实时讨论相合，让每个人都有机会表达自己的观点；2）在进行学生发言时，应该规定每个学生的发言时间；3）在发言前，可以让学生们提前做好PPT，通过屏幕和声音来展示观点；4）再多听听学生们的想法。QQ群在网络课堂教学发言中的妙用新课程，新理念，追求学生自主、合作和探究性学习已成为今天教学的世界性趋势。随着计算机的普遍应用，教学迎来了利用高科技平台进行新理念教学的新时代。QQ群在网络课堂教学发言中的妙用，不仅突破了传统课堂教学中互动发言的瓶颈，同时在新理念教学的多方面也起到了积极的作用。什么是网络课堂教学呢？它就是利用局域网或互联网，在网络教室中上课或远程网络授课。以下是本人使用QQ群在网络课堂教学中的几点体会。一、通过QQ群，实现面向全体学生的理念我们总在强调，课堂必须以学生为主体，面向全体学生，要让全班的学生都“动”起来。可是在传统的课堂教学中，学生参与更多的是通过学生的发言来明确自己的观点和看法，而发言又分为学生主动发言和教师提问学生被动发言。由于一节课就是45分钟，发言的学生数也是十分的有限。(转载于:写论文网:qq群群发工具,游客发言)QQ群在网络课堂教学发言中的妙用，彻底解决了这一传统课堂教学中不能克服的问题。例如，在讲解“浮力”的第一步时，通过声形并茂的多媒体展示，让学生观看热气球、潜艇等视频文件后，教师：“浮力的现象大量存在于我们的生活中，除这些外，大家再举些例子。”传统教学中，学生举手的人一下子就很多了，三四个人发言后就得耗时六七分钟，可是还有很多很多想发言的学生因教学进度而不能发言，看似平常的现象，可这抑制了学生发言的欲望，失去了学生语言组织能力的良好机会，磨灭了许多创新的思想。由此可见，传统教学中“无奈的、不可克服的发言瓶颈”无疑对学生的发展起到了很大的负面影响。我们在课堂教学中利用了QQ群平台后证明，有五分钟左右的时间全班的学生个个都能发言，QQ群中的发言，让学生真的都“动”起来了。二、通过QQ群，实现学生主动参与的理念我们总在强调，课堂必须以学生为主体，面向全体学生，要让全班的学生主动地“动”起来。可在传统的课堂教学中，我们对“课堂发言”问题进行了问卷，通过对学生的问卷，得到以下结论：不论是学生“主动发言”或“被提问而被动发言”，学生都表现为紧张，90%“主动发言”或“被提问而被动发言”的学生，在面对全班学生发言时，总是战战兢兢。究其原因，在这种环境中，学生因为思前顾后，生怕影响自己在班级中的“形象”，所以表现为紧张就不难理解了。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。