为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划一位高考生物阅卷老师的心得及复习备考建议高考生物阅卷体会与备考建议【摘要】：本人经历了XX年河北省高考生物试卷的阅卷工作，完善了对高中生物备考教学实践过程的认识，并启发我反思近年来高中生物教学的得失。本文主要根据XX年河北省高考生物试卷的非选择题考生答题情况，分析考生非选择题失分原因，提出今后高中生物的备考建议。【关键词】：高中生物；阅卷；备考一、XX年全国i卷生物试卷特点：中庸偏易、稳中有变、略有创新生物试卷坚持以基础知识，基本方法，基本技能为出发点命题，重点考查高中生物的主体内容和主体知识。1、基础、偏易：今年生物试题较简单，完成时间估计30分钟左右。部分考题的知识点直接源于课本，如3题a选项是教材p32面原图，4题d选项是教材p61面倒数第二段原话。32和34题较容易，在思维上没有太大的障碍，对中等程度的考生是比较有利的。2、中庸稳定：历年的考察重点，代谢、调节、遗传三部分总分高达52分，重点突出的同时相对稳定。3、稳中有变、略有创新：31题考查方式是：给学生描述一个现象，让学生推测出现该现象的可能原因。该题简化了实验设计题的程序，让学生们多了自由发挥的空间,不必拘泥于实验设计的一般套高中生物高考备考研讨会心得体会在校领导的指派下，我有幸参加了高中生物高考备考研讨会。会议从XX年3月9日上午9点开始至下午3点半结束。虽然时间短暂，但会议中我有幸聆听了宁夏银川一中王学斌老师和兰大附中杨镇老师的高考生物备考讲座。使我从中掌握到了许多高考信息和如何备考的策略，收获颇多。其中王学斌老师讲解的讲座内容包括：XX、XX生物题评析；XX年高考考试大纲的说明；XX届高考后期复习的备考策略：杨镇老师讲解的讲座内容包括：全国各省高考生物试卷分类简介；甘肃省XX年高考生物试卷的主要变化与特点；甘肃省XX年高考生物试卷评卷质量分析；高效进行生物二轮复习和三轮复习。具体内容如下：一、XX、XX生物题评析及高考生物试卷的主要变化与特点(一)、通过他们对高考生物试卷及试卷的主要变化与特点的分析得到结论是：试题风格与XX年相比没有太大的变动，只是更加强调新课程对考生四种能力即理解能力、获取信息能力、实验探究能力及综合能力的考察。选择题较为简单，非选择题表面看来不难，但仔细品读，还是有很多新意的地方，考生答题时会颇费周折，整体难度比去年要小些。整体看来，XX年试题特点如下：1、试题命制标新立异，不落俗套。选择题虽简单，但也都在原有的基础上略有小变化，非选择题就更是在新背景下全面考查考生的各种能力了。2、层次清晰，区分度较好。选择题较易，得分率应该较高；但非选择题还是有一定难度，需要考生具备较强的解决实际问题的综合能力，得分会拉开。3、选修部分沿袭近两年的风格，难度不大，但考查的较为细致，提醒我们多注意课本知识。4、弱化记忆、强化能力。从近六年理综生物卷来看，涉及知识不会成为答题的障碍。学生答题障碍主要表现在对知识的理解和运用上。5、从能力要求看：命题以能力测试为主导，侧重生理作用产生机理的考查，如兴奋在神经纤维上产生的机理、光合呼吸的机理、遗传规律的原理、生命活动调节的机理等。6、高考命题依据是课程标准考试大纲考试说明每年据此调整教学，尤其不要受旧教材的牵绊。普通高中生物课程标准既是普通高中进行教学的依据，也是高考命题和复习的重要依据。生物课程标准强调，要提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系。理念体现在高考试题中：重在考查学科思维，试题整体难度不大，选拔试题应在探究，试题背景多近生活普通高等学校招生全国统一考试大纲考试大纲是教育部考试中心颁布的,作为纲领性文件为高考编制的，依据课程标准规定考试范围.不针对某一省区，是普适的、全面的。是各省区制定考试说明的具体指导和规范。高考生物考试大纲的说明它是依据课程标准和考试大纲，结合各地的高考方案和高中生物教学实际制定。甘肃省选用教育部考试中心编写的考试说明。XX年和XX年高考生物试题考查内容对比表XX年高考新课标卷生物试题统计XX年高考新课标卷生物试题统计XX年和XX年高考生物试题各模块赋分比例的对比表图文信息量统计图表、曲线、表格、概念图统计、通过他们对高考生物试卷及试卷的主要变化与特点的分析得到启示是：1、复习备考要围绕教材将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳总结。在系统复习基础知识的同时，加大对主干知识的复习力度，做到举一反三，变式思维，如新陈代谢、生命活动调节、免疫、遗传变异、生物工程等内容。复习时不仅要提炼章节内的知识要点，突破难点，还要注意培养学生对知识的整合能力，构建完善的生物学知识体系，重视学科内的知识联系。2、在平时教学中，要重视考纲要求的四大能力培养。每年的生物高考题都有一定量的图形，表格，曲线等的考查形式。如根据信息绘图、剂量曲线、列表格、写遗传图解等，我们要做到对图解知识的拓展延伸，平时就应多方位训练。用不同的思维方式，各种类型的例题来训练学生获取信息的能力，以及审题，破题能力，培养学生扎实的绘图，制表能力。3、加强实验和以实验为背景的试题训练。近几年高考实验考查发生了一些变化，全程实验设计的考题逐年减少。实验考试的总的发展方向：从对实验现象、结果到实验设计向结论方向发展，题量也具有一定的稳定性；从验证性实验的考查向探索性实验方向发展；常规的实验考查和研究性课题实验同样重要；全新的知识背景材料不忽视课本的经典实验取材。4、在我们平时的阅卷中要做到认真负责，及时指出学生所犯的各种错误，包括错别字的订正，规范语言表达。让学生形成答题思维，构建答题模式。这项工作要求我们平时阅卷一定要及时，注重反馈的有效性原则。三、甘肃省XX年高考生物试卷评卷质量分析80理、化、生平均分对比分析物理化学生物XX年甘肃省高考理科综合各学科得分率对比图%理综物理化学生物、学生主要存在的问题是：不能较为准确的理解、掌握和运用生物学的一些核心概念和相关的生物学原理，基础知识不够扎实。XX高中生物高考备考研讨会心得体会在校领导的指派下，我有幸参加了甘肃省高中生物高考备考研讨会。会议从XX年9月20日上午9点开始至下午4点结束。虽然时间短暂，但会议中我有幸聆听了北京师范大学附属实验中学金奕教授和宁夏银川一中马平教授的高考生物备考讲座。使我从中掌握到了许多高考信息和如何备考的策略，收获颇多。其中金奕讲解的讲座内容包括五个部分，具体如下：第一部分：试题简评。遵循考试说明、教学大纲，试卷结构稳定：1.“6、4、2题型”，选择题：非选择题等于：。.物理：化学：生物：.“拼盘式”突出学科内综合，即有利于对本学科能力进行较为深入的考察，也有利于稳定中学教学。第二部分：以年和年高考题为例，讲解了考生答题中易出现的问题。如；.基础知识欠缺，书写不规范，表达不清。2.提取信息、获取知识的能力差。3.分析、推理及处理综合问题的能力较差。4.表达能力差等。第三部分：讲解了复习中常见易错点辨析：如：.目的不明。.概念不清。.原理不解。.缺乏空间想象。.知识迁移困难等。第四部分：生物高考题型分析：1.单选题的类型有组合式选择题，否定式选择题，最佳式选择题，因果式选择题，推理式选择题和材料式选择题。不同题型应用不同的解法。2.非选择题的解题策略：审清题干，题干往往具有隐蔽性，启发性，迁移性。学生要从题干入手，提取相关信息，并于教材中所学的知识相结合，从而解决问题。3.生物学科内综合体的解法：仔细审题，提炼信息，进行知识迁移，回归教材。第五部分：考生复习备考建议。通读教材，扫描、清理每一个知识点，梳理、明确所学内容。构建网络。马平讲解的讲座内容包括五个部分，具体如下：一、新课标背景下的高考特点：1.关注基础知识的定位和应用。2.加强表述的要求。3.更加关注能力要求。4.信息试题的分量非常明显增多。5.数理能力明显加强。6.推理、类比、演绎能力明显体现。二、XX年高考大纲解读。三、XX年银川一中生物高考复习整体规划。四、XX年银川一中生物备考应对策略：一轮复习按照课程标准知识框架安排顺序，以基础知识、基本方法的复习为主线，以夯实基础为目的，主要是解决知识点问题。虽然也有知识的综合，但是相比来说是浅层次的、不系统的，不着重强调知识的纵横联系和综合分析问题的能力。具体策略：1、复习内容全面覆盖考纲的全部内容2、重点突出复习考纲要求的核心知识3、精讲细练养成学生良好的解题习惯4、周练与月考的跟踪、反馈及时有效五、XX年高考宁夏卷的评析及对XX年备考的启示。通过一天时间的学习，收获了复习的有效策略：在今后的教学中，要注意以下几点：指导学生养成认真审题的良好习惯。、重视主干的基础知识的落实。要教会学生灵活运用生物学知识，不能死记硬背且逻辑严密。注意答题技巧，指导学生在回答一些主要知识点的时候要详细一点，生物简答题的文字量大，一般都是踩点给分，即使意思是正确的，但没有关键词，同样不能得分。指导学生书写不仅要规范，避免错别字和修改时要清晰。以人教版教材知识为依据。考试时的答题策略：1.浏览试题时，注意试题难度，确定做题顺序和时间安排；2.审题时，注意力高度集中，通读全题，找准关键词并划线，领会题意；3.答题时慢做会，求全对，一分不浪费。切忌“贪多求快”，该舍弃就舍弃，考试快结束时能写多少写多少。合理分配时间-40、50、60先选择再涂卡，后选修和必修.4.其他,注意答题位置；最后留几分钟检查姓名、考号和机读卡的填涂情况；不要随意乱改答案；避免非智力因素造成的失分通过本次研讨会的学习交流，我们高三全体生物教师达成共识，一定遵照市、县领导的要求，深入研究考试说明和教材，准确把握备考方向，夯实教材基础，系统构建知识网络，高度重视课堂教学，突出学生的能力培养和提高。课堂是教学工作的核心，高效、优质的课堂是提高教学质量的最基本保障。在今后的教学中，要充分调动学生在课堂上的积极性，让学生能主动地去寻求知识，养成自主学习的习惯。在课堂提问、疑难问题的点拨、师生交流、课堂评价等环节中，对不同层次的学生，应采用不同的策略。要有调控意识，学生活动应在教师指导下有序进行。要有联系意识，在学生已经学过的知识中，只要能帮助学生理解新授的知识，就应该与新知识联系起来讲授。在新的教育形势下，要引导学生利用好课余时间，提高学习兴趣，高度重视对近几年生物试题的研究，注意“推陈出新”。严格要求学生，培养学生学习的规范性。在试题分析、校正错误或引导学生回答问题等环节中，一定期要抓住有利时机，抓住关键点、易错点、易混点集中排查和分析，使学生加深理解和体会，保证基础知识不出现理解、认识和应用上的错误。针对出现的错误向学生强调：专用名词的书写要准确科学；字母、符号、表示式要正确规范；绘图要科学、规范、合理；遗传图解要完整、严谨；实验设计和操作要严密、科学，克服随意性；论述要准确完整，要扣准题意。上述各项要求通过反复强调，能引起学生的高度重视，形成思维定势、心中有数，以便在高考时保证该得的分不丢失，保证基本要求少失分、不失分。李倩倩XX年9月22日目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。