为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划一年级新生引桥工程总结(共9篇)西村完小“引桥工程”阶段总结本学期，我们“引桥工程”课题组的成员兢兢业业、积极工作、勇于创新。回忆这半年来的工作，有很多收获，也有很多感慨。现就其中的一些感想与大家共勉。一、六年级“引桥”工作、帮助学生制定可行的目标本学期初，六年级的教师们帮助每位学生树立目标，让学生自己制定目标。“胸中没目标，一根稻草压断腰；胸中有目标，泰山压顶不弯腰。”有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。有了目标学生就会用自己设定的目标不断的激励自己，随时地调整自己。、培养学生积极健康的心理在平时的班主任工作和教育教学中，教师们坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多种多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸?都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。、开展多彩的实践活动教学的根本任务是为学生的终身发展奠基。我们在教学工作中还特别注意学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思惟情感教育的要素，施展学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。我们开展书香班级、书香校园建设，晨诵、午读、暮省，运动会、年级组开展的辩论赛、篮球赛、拔河比赛等教学实践活动，就是把教学的触角伸向了广阔的实践天地。厚积而薄发，持之以恒，学生整体水平的提高是自然而然的事了。、家长为孩子鼓劲5月底，我们专门召开了一次家长会，目的是让孩子们向父母说出自己的心里话，号召每一位父母为孩子写一封信，表扬孩子的努力和取得的成绩，提出家长对孩子的期望，激励孩子无所畏惧、奋力拼搏，以自己优异的成绩考上理想的中学。二、一年级“引桥”工作一年级的教师们组织孩子们举行“讲故事比赛”。每班先在班里进行讲故事选拔赛，孩子们精心准备了自己喜爱的故事，有声有色讲着故事，阅读能力、表达能力在不断增强。“庆六一书画赛”一年级也搞得有声有色。看着一幅幅色彩绚丽、充满童真童趣的图画，我真不敢相信这些出自一年级的孩子之手。“读书之星”、“安全之星”、“小小巧手”、“数学大王”?的评选，为孩子们搭建了一个自我展示，张扬个性，凸显特长的舞台，让每位孩子都能分享到成功的喜悦。在活动中他们更爱我们的学校、更爱上学了。三、今后的工作1、征集教师“引桥工程”的论文、总结。2、征集家长、学生、教师的优秀博文。3、上好学生的心理调试课。只要我们怀着一颗对教育事业的执着之心，对学生无比真挚的热爱之心，对工作无比尽职的责任之心，定能让我们的孩子走得更稳，飞得更高、更远！“引桥工程”阶段总结学生的进步离不开老师的引导，这如同汽车进入高速公路，如果没有引桥，就上不去。教师就要当这个普普通通的“引桥”。一、六年级“引桥”工作1、帮助学生制定可行的目标本学期初，六年级的教师们帮助每位学生树立目标，让学生自己制定目标。“胸中没目标，一根稻草压断腰；胸中有目标，泰山压顶不弯腰。”有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。有了目标学生就会用自己设定的目标不断的激励自己，随时地调整自己。2、培养学生积极健康的心理在平时的班主任工作和教育教学中，教师们坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多种多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸?都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。3、开展多彩的实践活动教学的根本任务是为学生的终身发展奠基。我们在教学工作中还特别注意学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思惟情感教育的要素，施展学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。二、一年级“引桥”工作一年级的教师们组织孩子们举行“讲故事比赛”。每班先在班里进行讲故事选拔赛，孩子们精心准备了自己喜爱的故事，有声有色讲着故事，阅读能力、表达能力在不断增强。“读书之星”、“安全之星”、“小小巧手”、“数学大王”?的评选，为孩子们搭建了一个自我展示，张扬个性，凸显特长的舞台，让每位孩子都能分享到成功的喜悦。在活动中他们更爱我们的学校、更爱上学了。只要我们怀着一颗对教育事业的执着之心，对学生无比真挚的热爱之心，对工作无比尽职的责任之心，定能让我们的孩子走得更稳，飞得更高、更远！“引桥工程”经验交流材料“引桥工程”是XX年焦作市教育工作会议确定的一项重要工作。我校对此项工作有了足够的重视。积极探索从幼儿园升入小学、小学升入初中后教育的幼小有效衔接途径。做好新生的教育工作。现将具体工作情况汇报如下，望各位领导、同仁多提宝贵意见和建议。一、“引桥工程”流程1、6月份离校课程2、9月份入校课程二、寻求探索“幼升小”、“小升初”的学生困境“幼升小”、“小升初”学生容易存在的几个问题：1、学习方法不适应。2、学习思维不适应。3、学习课程不适应。4、人际关系不适应5、心理不适应。三、围绕“幼升小”、“小升初”衔接开展的活动及效果、存在的问题。1、新学期教师报到后，在一年级和六年级教师中召开“引桥工程”动员会。提高他们对“引桥工程”工作重要性的认识，安排布置“引桥工程”工作的有关事宜。2、分别召开一年级和六年级学生家长会。辅导家长怎么教育孩子成功适应新学段学习。3、经常利用班会，对一年级学生进行纪律、学习习惯等常识教育，对六年级学生进行心理辅导。4、重视六年级毕业典礼仪式，通过校长，教师代表讲话以及聘请中学校长、教师代表讲话，毕业生表演节目、集体宣誓等多种形式，祝贺毕业生，并相信他们到中学一定能行！5、取得效果：通过努力，为学生更好地平稳过渡，为提高学校的教育教学质量做出贡献。6、存在问题：“小升初”衔接方面做得不够到位，与中学沟通不够。四、本学期的“引桥工程”的思考加强与初中的对接工作：1.请对接学校的领导老师来校和毕业班老师座谈。2.邀请对接学校老师来校讲课、和学生亲密接触。3.带领学生到中学参观，从心理上安全渡过过渡期。4.请本校毕业的优秀初中学生进行讲座，将升入中学后的学习、生活、初中教师的教学方法等方面进行经验介绍。如何做好“引桥工程”木楼中心小学李国富“引桥工程”是XX年焦作市教育工作会议确定的一项重要工作，我校领导高度重视此项工作，从本学期开始，要求所有老师做好小学生的教育工作。一、目的：做好儿童到小学到初中学段的衔接，在学段连接处铺垫搭桥，引导新生做好学段之间的顺利过渡，促使“教与学、师与生”尽早尽快地相互适应，协调发展，实现良性互动，从而为新生开创适应新生活新开端。二、探索“幼升小”的学生困境教师有着丰富的小学工作经验，在长期的工作实践中，总结出“幼升小”学生容易存在的几大问题：1、学习方法不适应。新一年级学生对学习方法有所不适应。继续使用幼儿园的那一套，过渡适应期过长，导致学习成绩的滑坡。2、学习思维不适应。幼儿园和小学的教学更倾向于直观具体，孩子们对教学内容可感可知，高年级的思维更倾向于逻辑思维。3、学习课程不适应。从幼儿园到小学，学习上最显著的变化是幼儿园是以玩耍和动手活动为主，小学是以学习知识为主。小学低年级学习只是初步了解一些语文数学知识，而中高年级则体现在对学生的综合成绩评价，学生到五六年级后仍然用原来的观念对待学习，忽视各学科的平衡发展。学科成绩的分化往往是从这个时候开始的，导致孩子整体成绩的下滑，从而孩子的挫败感也相继产生。4、人际关系不适应。幼儿园是一个老师带班，每天像看孩子一样紧紧跟随。小学，主要学科教师基本上担任一到两个班的课，甚至多个班的课，从幼儿园到小学，来自不同学校的学生汇聚在一个班级里，这种人际关系的重新分化与组合，必然会造成新生在一段时间内的拘谨、紧张或不安。5、心理不适应。幼儿园进入小学，一时难以适应课程容量增加、竞争对手多、学习技巧提升、学习节奏加快、自主能力增强等等这些全新的变化。自然要有压迫感和失落感，从而产生消极、沮丧、焦虑、烦躁等心理问题。三、“幼升小”衔接的应对策略1注重学生的“入校”衔接。开设新生入学课程，做好学生进入学的第一天、第一周、第一月及第一学期的学习及活动安排。如：开展丰富多彩的教育活动，从而做好学生的“引桥”工作。2注重教学目标的衔接。要求老师全面了解在不同阶段教学内容的要求，架构立体的知识网络，有针对性地进行教学设计，做到教一课,心里装着一册，教一册,心里装着整个学段，促进学生学习的可持续发展。3注重教学方法的衔接。小学老师常对书本知识一一解释，并做详细的分析，较少进行课堂上的发散性思维的训练，学生自主学习的空间不大；注重教师在今后的教学中有意识地向两种教法的衔接点靠拢，注意新旧知识的过渡。4注重教育心理的衔接。幼儿园学生和一年级学生，无论在认知水平、心智发育程度和自我管理能力方面，应该没太大区别。所以老师在管理方式、师生情感互动等方面需要借鉴幼儿园和小学老师调动学生及和学生交流的方式，让学生有一个心理衔接期，尽快让学生摆脱依赖性，增强自觉性，逐步学会自主学习，为以后的学习奠定坚实的基础。XX年12月幼儿园“引桥工程”流程入校课程附：1.焦作市实验幼儿园新生入学方案2.XX年市实验幼儿园大班毕业典礼实施方案3.XX年焦作市实验幼儿园毕业典礼议程附件1：多措并举，完善衔接措施焦作市实验幼儿园新生入学方案一、入园前、暑假里，争取家长合力、做好充分准备。1.新生家长会，传递对孩子成长的负责。早在七月份我园就组织召开了小班新生家长会，使家长及早对幼儿教育和幼儿园教育、入园适应、三岁幼儿年龄特点等问题树立科学、正确的认识，在一定程度上缓解家长焦虑，为其提供帮助幼儿提高适应能力的具体策略、技巧。通过家长向幼儿传递积极、较为全面的幼儿园信息，指导幼儿做好充分的能力准备和心理准备。2.生活自理能力面试，引导家长重视培养孩子的自理能力。入园生活自理能力面试，选择了简单而又必须的一些生活技能作为测试内容，如用勺舀豆子、接水、端水、穿脱鞋、穿脱裤子等。通过测试，增强家长培养幼儿生活自理能力的意识和紧迫感。家长在暑期就给予幼儿生活技能上的指导，如要求幼儿坐在桌子旁自己吃饭，不随意走动；指导幼儿在大小便时自己脱、穿裤子，自己洗手，自己睡觉，认识自己的物品等等。3.“亲-子-师”见面会，让教师提前和孩子成为朋友。在入园适应准备周内，让幼儿在家长的陪同下提前入园参加“亲-子-师”见面会，使他们在基本需要得到满足的前提下，把精力放在认识和探索新奇的事物上，产生兴趣并建立新的人、物依恋。初步认识教师、与教师在交往中建立起信任关系。等到正式入园时，幼儿有了新的依恋对象，与父母的告别就相对容易多了。4.家庭间交流与联谊，为提高幼儿社