为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划一年级数学8和9总结一年级数学8和9的认识练习题万宝山镇新民小学祖丽娜教材内容：人民教育出版社小学一年级上册“8和9的认识”。这部分教学内容是在认识6和7的基础上进行教学的。8和9的认识是为后面学习10的认识做准备的。教学目标:1、体会8和9的基数含义。2、知道8和9在自然基数中的排列顺序，会比较09各数的大小。知道8和9的序数含义。3、通过对8和9相关资料的收集、处理，让学生初步感知数学存在于生活之中。4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。教学重点:掌握8和9的组成，正确书写8和9。教学难点:8和9的写法。教学过程:一、复习导入师：请同学们按顺序摆出学过的数字。正着读一读，再倒着读一读。问：比7小的数有哪些？和5相邻的数是几和几？7的前面是几？7的后面哪？今天我们就来认识“8和9”。板书课题：8和9的认识二、探索新知1、出示：8、9师：你们看，8像什么？9像什么？今天我们就像认识6和7一样认识8和9，你想学习8和9的哪些知识？学生自由发言下面我们就分别来学习这些知识2、认识8、9的含义出示教材53页情景图问：这幅图画的是什么？校园两旁有几棵树？花坛里有几朵花？黑板上有几个字？黑板下主摆放着几盆花？有几个同学和老师？有几只蝴蝶？谁愿意来教同学们数数？请多名同学到前面来带大家数图上物体的个数师：真不错，这些物体的数量可以用8和9来表示，你还能用别的方法表示8和9吗？让学生自己摆学具，学生可以用8和9说一句话，也可以演示摆学具。利用点子数8和9。出示点子图，请同学们从左到右数一数，一共有几个点子？可用数几来表示？学生汇报：有8个点子，用数8来表示；有9个点子，用数9来表示。摆学具学生用8个圆片、9个三角形摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。3、数序及比较大小师：谁为大家介绍一下，8以内数的顺序是怎样的？9以内数的顺序是怎样的？请两名同学到前面来介绍，说一说8为什么排在7的后面。9为什么排在8的后面。出示直尺图。让学生按顺序读出尺子上的刻度学生再拿出直尺和同桌同学互相说一说0到9各数的位置出示点子图。问：7、8、9比较谁大？谁小？你是怎么比的？板书：788798894、区分基数与序数演示动画“基数、序数”。师：小动物们要开运动会了，你们看都谁来了？一共来了几个小动物呢？我们一起来数一数：1、2、3、?8、9。下面我们以组为单位做抢答游戏，小动物提问题，你们抢答。58和9的组成让学生自己摆学具，总结出8和9的组成情况，然后集体交流。问：谁愿意到前面来演示一下，8是由哪两部分组成的？9是由哪两部分组成的？找学生到黑板前演示。学生总结，教师做如下板书：73645354练习：两人一组，拍手说8和9的组成6、学习写8和9师：我们认识了8和9的含义，那么怎样才能写好8和9呢？下面请看大屏幕学生练习在书上写8和9，老师巡视进行个别指导三、巩固练习：1、按顺序填空357886432、出示：一共有颗在左起第个是在右起第7个图形下面画任意圈出3颗四、总结：指名让学生自己说一说这节课都学会了什么？板书设计：直尺图点子图1点子图278879888、9的组成教学设计教学目标1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。教学重点：理解掌握8和9的组成。教学难点：引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。教具、学具准备小棒、题卡。教学过程一、复习导入1、问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数?2、师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。788986953、猜一猜。一个数比9小，这个数可能是几?一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗?4、揭题。师：上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。这节课就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。(板书课题：8、9的组成)二、创设情境，探究新知教学8的组成。创设情境。一天，老师买了8个小西瓜，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗?动手操作，探究新知。师：请你拿出8根小棒来代替8个小西瓜，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，看看可以怎样分？有几种分法？同桌合作，并把分的结果记录下来。学生汇报，教师板书8的所有组成。小结。师：刚才，同学们通过分小棒，知道8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们观察一下黑板上8的组成，你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到师：通过大家的一致努力，我们可以由l和7组成8，想到7和l组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请同桌互相合作一下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先记熟。请几位最先举手的小朋友来背8的组成。教学9的组成让学生自己试着将9个小圆片分成两堆，并根据自己动手实践，将书上9的组成补充完整。指名反馈，教师板书，集体订正。看书答疑：这节课所学的知识在书上52页，请同学们看一下，还有什么问题吗?三、反馈练习1、师生举数字卡片来对8、9的组成。2、同桌两人打手势来对8的组成。3、“9的找朋友”游戏。3、完成课本第52页的做一做。四、课堂练习练习八的第4、5题。五、课堂总结师：这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会了只要记住一组，就会联想到另外一组。8和9的认识详案人教版数学一年级上册一、教学目标:1、让学生会读、会数、会写数字8和9；2、了解8和9在自然数中的排列顺序,知道8和9的序数含义，会比较09各数的大小；3、通过主题图的教学,激发学生热爱劳动、爱护花草树木的热情，同时培养他们对数学的兴趣。二、教学难点和重点教学重点:知道8和9的含义，了解8和9的组成和写法。教学难点:引导学生有序的推出8和9的组成。三、课前准备教师准备：课件、卡片、尺子、计数器等。学生准备：准备十张宽4厘米，长5厘米的白色硬纸卡片。四、教学流程课前导入，揭示新课题：同学们，到现在为止你们总共认识了几个数字宝宝啊？；今天“小博士”又给咱们带来了两个新朋友，大家想不想认识他们啊？。教师板书：8和9。通过游戏，复习旧知识:同学们，现在我们来做个游戏，游戏的名字是“谁是顺风耳”。老师拍手，请你们仔细听并在心里默默的数，等老师拍完后，数好了的同学就可以举手，然后再站起来告诉大家你数的是多少，咱们一起来看看哪位同学数的既快又准，好不好？。探索交流，讨论新知识1、主题图分解小朋友们刚才的表现得真棒！为了奖励你们，老师请大家看一幅美丽的图画，大家想看吗？生：想！。师：你们在图上看到了什么？它们各有多少个？先自己数一数，也可以和同桌说一说。生1：我看见了8棵大树。生2：我看见了8只蝴蝶。生3：我看见了9个人。师：非常好!图上的老师和小朋友分别在干什么？师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗？生：美！师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？2、8和9的写法师：既然我们今天要认识的数字宝宝是8和9，那我们首先就应该学会怎样书写这两个数字。你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近，下面就请大家拿出纸和笔跟老师一起练习，。指导8的书写8字是一笔写成，它就像一个“葫芦娃娃”。先从田字格的右上碰线到左线成半圆，然后经中线拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，再向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。不封口，注意线要圆滑。指导9的书写9字也是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1。先在上格画一个四面碰线椭圆，再从右上角附近向左下面一直写到底线中间。不封口。学生练习在课本54的写字格里描8和9。3、8和9基数的含义师：老师这里有两张点子图，请小朋友们帮老师数一数，每张点子图上有几个圆点子？生：第一张上面有8个点子，第二张上面有9个点子师：生活中哪些东西还可以用8或9来表示？4、8和9的顺序和大小利用计数器和尺子学习师：小朋友们说得真好！生活中有8和9，我们的计数器上也有8和9，。请小朋友仔细观察，老师拨了几颗珠子？。生：老师拨了7颗珠子。师：大家注意了！我现在要增加一个珠子宝宝了！现在是几颗珠子？生：现在是8颗珠子。师：8比7多几？生：8比7多1。师：很好，再来观察，我再拨一颗珠子，现在是多少呢？它比8多几？生：现在是9个珠子，9比8多1。师：同学们观察得真仔细，我们的老朋友已经等不及啦，大家看它是谁？生齐：尺子师：对，尺子兄弟今天有点马虎，在来我们课堂的路上掉了几个扣子，有哪位小朋友能帮它找出来并补齐呢？。师：大家说他填的对吗？让我们为他鼓掌！师：我们可以看到，在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样？生：越往后面的数越大。师：那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗？生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。师：能从大到小再说一遍吗？生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。小练习师：非常好，现在就请大家打开书本59页，完成练习八的第二题。小游戏：小蜜蜂师：上节课老师要大家这次上课时准备十张宽4厘米、长55厘米的硬纸卡片，请大家拿出来并按照09的顺序写好数字，一张卡片上只需要写一个数字宝宝，最好是写大一点。师：现在我们来玩一个游戏，请一位同学上来跟老师搭档，给大家示范一下好吗？。5、8、9的序数含义小猴子吃桃的故事。师：小猴子今天特别高兴，因为他看到我们一班学生坐得那么端正，听得那么仔细，另外猴妈妈为它准备了好多桃子，你们数一数一共有，小猴子给我们出了个问题：我一下子能够把8个桃子都吃完，那样我才会饱饱的，可是妈妈给我吃了第8个桃子，同学们，你们觉得我能吃饱吗？为什么？生1：吃不饱，因为第8个只有一个，而个有好多。小练习师：请大家打