为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划一致性分析报告一致性测试结果在一致性测试报告中叙述。它分为：概要和详细信息。概要部分是对一致性评价过程中执行测试项所得的概述，详细信息部分叙述所有测试项的运行结果，同时引用包含所观察的测试输出的一致性日志，也引用按标准实施一致性评价过程的所有必要有关文件。一、概要1.被测产品的描述；2.测试环境配置的描述；3.测试结束日期；4.测试项统计。二、详细信息1.通过的测试项数目；2.未通过的测试项数目；3.撤消的测试项数目；4.不适用的测试项数目；5.测试项总数目；6.对未通过的测试项、撤消的测试项以及不适用的测试项的详细说明；7.对其他重要情况的说明。心境一致性对大学生外显和内隐记忆影响的实验研究教科1307班07132XX孔月娟摘要以64名大学本科生为被试,采用120张情绪效价人物图片,运用加工分离范式研究心境一致性对大学生内隐记忆的影(转载于:写论文网:一致性分析报告)响。结果发现:心境一致性效应不仅存在于外显记忆,而且也存在于内隐记忆。关键词心境一致性,大学生,外显记忆,内隐记忆,抑郁1引言近年来,心境一致性记忆(mood-congruentmemory,MCM)研究已成为情绪和记忆关系的一个研究热点。心境一致性是指人们倾向于记住与他们心境相一致的信息,而抑郁个体的MCM指抑郁个体能够回忆更多的与其抑郁心境相一致的信息。也就是说,如果一个人的心境是抑郁的,那么他们将很可能会对那些不愉快的或沮丧的负性信息有更好的记忆,个体这时所感知到的周围的一切都带有忧伤的色彩。研究表明MCM在抑郁心境中表现为一种较为稳定的现象,并有可能是抑郁得以保持的重要认知机制。在不需要意识或有意回忆的情况下,个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的内隐记忆研究,扩大了我们理解情绪和记忆关系的范围。目前,关于内隐记忆的研究大多数采用的是加工分离范式。20世纪90年代初,Jacoby等提出的加工分离范式是记忆研究中关于意识与无意识众多分离思想中最富创见性和影响最大的一种,它成功地使意识和无意识加工成分在一个简单的记忆任务中分离。Jacoby根据指导语设计了两类彼此独立的测验(包含测验与排除测验),使意识加工和无意识加工的作用方向相反,进而达到把内隐记忆与外显记忆分离开来的目的。早期的研究关注心境一致性对外显记忆的影响,随着内隐记忆研究的深入,近期研究的焦点开始关注心境一致性对内隐记忆的影响。Bradley等在一项研究中发现,抑郁个体比正常个体对抑郁相关词显示出更大的阈下和阈上启动,间接证实了外显记忆和内隐记忆均有心境一致性效应。Danion在一项研究中发现,抑郁组和控制组对正性、负性情绪效价词的回忆、再认和词干补笔成绩无显著差异,即三种记忆任务对词的情绪效价不敏感,这表明抑郁个体在外显记忆和内隐记忆上均无心境一致性效应。郭力平运用加工分离程序,以情绪效价词为实验材料,结果发现,抑郁个体的外显记忆具有心境一致性效应,而内隐记忆没有心境一致性效应。从上述研究中,可以看出已有研究采用的几乎都为情绪效价词,且所得结论相互冲突。为了进一步揭示心境一致性效应对外显记忆和内隐记忆的影响,本研究以具有形象性特征的情绪效价图片为实验材料,采用加工分离程序,旨在探讨心境一致性在图片新领域中,对抑郁大学生内隐记忆的影响。其研究假设为:心境一致性效应在外显记忆和内隐记忆任务中都存在。2研究方法被试从淮阴师范学院四个年级本科生中采用自评抑郁量表(SDS)(抑郁指数在以下者为无抑郁,为轻微至轻度抑郁,为中至重度抑郁,以上为重度抑郁),筛选出抑郁指数低于的心境诱发抑郁被试(实验前参加心境诱发程序)和控制组被试各32名,共计被试64名,男女各半。实验设计实验采用2(组别:心境诱发抑郁组和控制组)3(效价图片:积极、消极和中性)2(测验类型:包含和排除)混合设计。其中组别变量和测验类型变量是被试间变量,效价图片变量是被试内变量。实验材料情绪效价图片的选取:从人物面部表情图片库中选出具有情绪效价的图片300余张,形成预实验的图片集,并编成一份图片情绪效价评定表。请50位大学本科生对图片的情绪效价进行评定。要求每位评定人员用15个等级评定图片的效价。1最不愉快,2不愉快,3无所谓,4愉快,5最愉快。评定以后,将每张图片的效价相加后,算出每张图片的平均效价值。将效价值小于的图片设定为消极图片,效价值在之间的图片设定为中性图片,效价值大于的图片设定为积极图片。最后确定120张图片作为实验材料,其中积极、消极和中性效价图片各40张。心境诱发抑郁材料的选取方式与情绪效价图片的选取相同,最后确定平均效价最高的灰色震撼录像为心境诱发抑郁材料。在计算机屏幕中央呈现9cm10cm的白色长方形作为刺激画面,实验材料中的各种效价图片都用白色呈现在黑色屏幕的中央。被试坐在计算机的正前方,眼睛与显示器齐平,视觉距离为57cm。实验仪器整个实验采用E-Prime软件编程。在方正Pen-tium高分辨率计算机上完成实验材料的呈现,计算机自动记录被试反应的正确率。实验程序实验过程中,120张图片随机分为两组,每组包含积极、消极和中性效价图片各20张。任选一组用于学习阶段,学习阶段被试学习一组所有的60张图片;120张图片用于测验阶段,其中60张是学习过的旧图片,60张是未学习过的新图片,学习和未学习过的图片均是该组积极、消极和中性效价图片的一半。心境诱发程序在实验开始之前,让心境诱发抑郁组被试观看一段灰色震撼录像,以诱发抑郁心境。实验分学习和测试两个阶段。在学习阶段和测试阶段之间实施干扰作业。实验在电脑上进行,指导语由实验者口头给出。学习阶段开始实验后屏幕上会连续呈现下列一系列内容:屏幕中央出现注视点“+”(250ms);注视点“+”消失,出现黑屏(250ms);注视点处出现效价图片(XXms);间隔XXms后,出现下一次实验的注视点,如此循环。具体实验过程示意图如下:当被试对一张图片用数字键作出评定后,接着呈现下一张图片。实验开始时,主试给被试指导语:“下列是一些图片,请你对它们作出愉快不愉快的评价,用13个数字表示愉快不愉快的等级。如果看到的图片使你感到不愉快,按数字键1,感到无所谓愉快不愉快按2,感到愉快按3。每张图片的呈现时间有限,看清后就作出评定,不必停留过久。”被试完全明白实验要求后,开始正式实验。实验开始呈现的前五张图片是缓冲图片,供被试练习之用,不计入统计结果,但并不向被试说明。每个被试学习随机呈现出的一组60张图片后,学目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。