为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划丁海燕,心得体会职田镇中心小学丁海燕同志先进事迹学习会12月3日下午6:30，职田镇中心小学组织召开了“丁海燕同志先进事迹学习会”，镇小学所有班子成员参加了学习活动，会上中心校校长就丁海燕同志先进事迹学习活动做了具体详细的安排，镇小学校长杨志伟对中心小学此项活动的开展向学校和教师提出了具体的要求和希望，使与会同志感受到了一次深刻的人生观和价值观的教育。丁海燕同志只是一个普通的山村教师。近三十年来，扎根山区，虽身患重病，过着清贫的日子，却从未离开讲台。她不仅教给山区孩子知识，还教会他们如何做人，她像对待自己的孩子一样爱着她的学生。始终践行着一个共产党员的神圣职责，始终履行着一名教师的光荣使命，呕心沥血教书育人，用柔弱的肩膀和拳拳的爱心托起山村教育的希望。这次学习活动，激发了广大教师“爱教、乐教”的热情，迅速掀起了向丁海燕同志学习的活动热潮。教师们决心以丁海燕同志为学习的榜样，为教师这一神圣的岗位添上绚丽的一笔。学习吴波同志先进事迹心得体会在深入学习了财政部老部长吴波同志的先进事迹后，我深受感动，心情久久不能平静。遭到诬陷，身陷囹圄，未磨灭他的革命信念；兢兢业业，鞠躬尽瘁，为新中国的财政事业贡献他全部的力量；激流勇退，主动让贤，将进步机会让给年轻一辈；两立遗书，千叮万嘱，委托儿子在他逝世后将住房退还国家。他的一生生动诠释了一名优秀共产党员对党和人民事业的无比忠诚和崇高风范，是万千财政干部的楷模。作为一名初入职的财政干部，我认为应从以下三点向吴波老部长学习：一是学习他坚若磐石、不屈不挠的理想理念。吴波的一生中，经历了几度大起大落的沉浮。第一次是在延安“大审干”时期，为了保障革命队伍的纯洁性和甄别混进延安的特务分子，组织上要对来延安的各类人士实行严格的“政治过滤”。吴波因为其特殊的经历而成为被审查的对象，并被严格关押审查了两年半。第二次是在建国初期，由于“新税制”的制订而导致的风波，吴波不仅没有退缩和躲避，而是在可能面临“反党分子”的定性、丢官甚至有牢狱风险的境况下，实事求是地承担责任，并因此险些终结政治生命。第三次是在“十年文革”期间，他被“造反派”批斗、抄家、攻击、折磨中，始终敢于担当，坚持“我是财政-1-部常务副部长，财政部的错，是我吴波的错，具体的事都是我办的，要承担责任，应由我来担责”。在遭到非议、受尽委屈之时，他没有选择沉沦和放弃，也没有对组织产生不满和怀疑，更没有将问题推向他人。他选择了相信组织，理性和平静地对待自己被审查的际遇，勇于承担责任和过错，并在这个过程中，更进一步坚定了自己的理想信念，实现了人生和革命事业的境界升华做一个全心全意为人民服务的无产者。习近平总书记说过：理想信念是共产党人的精神之“钙”。坚定的信仰始终是党员干部站稳政治立场、执行政治纪律、遵守政治规矩、抵御各种诱惑的决定性因素。作为一名财政干部，我应该向吴老那样，加强思想理论方面的学习，不断坚定自己的政治立场、锤炼自己的共产主义信念，遵守党纪国法，坚决抵制各种不良诱惑。二是学习他克己奉公、勤政为民的宗旨意识。吴波同志一生都在践行“为人民服务”的宗旨。1960年经济困难时期，为解决干部食堂的吃菜问题，有块闲地种了菜，几年后蔬菜困难的问题解决了，空地栽上了葡萄树。为建围栏，行政司报了一个投资200多元的插竹篱笆的预算，吴部长看后批示说：要重新计算是插竹篱笆省钱还是拉铁丝网省钱？经过重新测量计算，拉铁丝网比插竹篱笆节省20多元，吴部长这才批准同意这个预算。有人认为是小题大做，-2-但吴部长却说，财政干部一定要明白，中央财政工作事关大局，任何大手大脚的想法和做法，都是不正确的。虽然财政部每年支配几千亿元的资金，但这都是人民的血汗，财政收入是一点一滴积累起来的，就像涓涓细流汇成的，不能因为财政收入多了，就不认真计算，随意花钱。财政部机关至今挤在北京三里河的两幢办公楼里：北楼是新中国成立初期修建的，南楼也是近二十年前修建的。不是财政部没钱，也不是国家不同意，但改善办公楼的计划多年都没启动。原因何在？从吴波等老一辈财政人开始，财政部留下了艰苦朴素的传统虽然管着大把的钱，要花在自己身上，还真舍不得！每个财政干部的岗位分工不同，职务高低不同，可做好工作、履行好职责却是相同的起码要求，履行职责的好坏直接影响到财政事业和党的形象。作为一名办公室工作人员，我要立足本职，忠于职守，认真完成领导交办的各项工作；要勤学习，多读书，多思考，不断丰富自己的知识背景，提高综合素养；要不怕挫折，敢于创新，主动承担有挑战性的工作。三是学习他勤俭节约、廉洁自律的优良作风。吴波同志一直过着俭朴的生活。在任部长期间不讲究待遇，当时，财政部的办公条件很艰苦，夏天炎热，总务处要给他配电风扇，他坚持不要。他的会客室的沙发又破又旧，-3-还带着补丁，总务处多次提出更换，他都不同意，说补补还可以坐。坚持不配专车、不为私事使用公车，即使因公开会，如果路程较近或者时间充裕的情况下，都会步行前往。去外地出差他坚决拒绝高规格接待，常常自掏腰包支付餐费。他不喜欢奢华，更痛恨浪费，能简的尽量简，能省的尽量省，这是吴老的习惯。吴波同志是一名纯粹的共产党人。他一生两袖清风，从不计较个人得失，保持清正廉洁的政治本色，在任部长期间对于收礼、送礼的行为深恶痛绝。吴老一生没有什么存款，他的工资都用于生活和慷慨接济生活困难的同志，能留下的也就是单位分配给他的两套住房。即便是这样，他也在做通儿女的工作后，以年届85岁高龄、病重入院的身躯，写下了要求在自己及老伴去世后将房子交还财政部的遗嘱。遗嘱中他要求，去世后“将住房立即交还财政部”“不能以我的名义向财政部谋取任何利益，我去世后后事从简，不发讣告、不开追悼会，不搞遗体告别”吴波同志勤俭节约的生活习惯深刻直白地告诫我们：作风建设绝对不是小事。虽然我现在只是一名普通干部，贪污浪费距离我很遥远，但是我还是会从思想上绷紧这根弦，不触碰纪律的“高压线”。在以后的工作生活中，我会向吴老那样，从身边的小事做起，节约每一张纸，每一度电，每一滴水；划清公私之间的界限，不占公家一丝一毫的便宜，养-4-成优良的工作生活作风。吴老已经逝世十年了，但他的敬业精神和高尚的品行却愈发让人感动。他的光辉事迹必将被一代又一代的财政人广泛传颂、学习，他的精神品德将被一代又一代的传承下去，激励我们每一名财政干部，尽职尽责，努力干好本职工作，最大限度的发挥财政资金的作用，切实为人民群众办实事、办好事、谋福利。-5-更新理念着力教研上海名校访学学习体会云南楚雄牟定茅阳第一小学丁海燕XX年11月4日11日我有幸参加了现代教育示范工程项目学校校长名校访学学习活动，这次活动安排得非常充实：观摩了6位老师的课堂教学、分别聆听了3位校长和3名专家的专题讲座，深入3所学校参观了校园文化建设，通过看、听、学、悟让我开阔了眼界，更新了理念。在此得感谢教育局、学校为我提供了这么好的学习机会，现把我的收获和感受与大家分享：一、城市印象上海是中国经济和文化的中心，它是一个国际大都市。城市的绿化面积不大，但高楼大厦如云，到处可见外国人。城市交通便利，天上、地上、地下交通构成立体网络，四通八达的地铁快捷便利，3分钟一趟，34元钱就可以坐到终点站。上海人工作节奏快，无论男女走路都显得那么匆忙，女人们很少有穿高跟鞋的，绝大多数是平底鞋。他们的饮食清淡，说话轻声细语，很注重健康。在海风吹拂下，上海比牟定还冷，但气候较干燥，晚上洗的衣服第二天早上起来就已经干了，上海人身材不高，但睿智思辩。二、教育状况上海的教育追求均衡发展：是优质教育、特色教育、现代教育和高素质教育的均衡发展。1、优质教育：六大功能室配备齐全，教育设施、设备先进，学生活动场所达标，校园环境优美。各校有一流的校舍、一流的教学设备、一流的师资队伍和一流的学生，拥有专业化的校长和专业化的教师，并且各校还有独特鲜明的办学特色。如：上海市宝山区第一中学小学，提出一切工作都是为了师生智慧和人格的生成的教育理念；简称“生成教育”，研究分别从“生成性德育”、“生成性教学”、“生成性教研”三个方面。上海市卢湾区第一中学小学：构建“智慧性”学校的办学特色。上海市浦东区明珠小学：构建多元智慧教育的办学特色，把“和智慧一起成长”作为学校的校铭。2、现代教育：处于沿海经济发达地区，充分与国际接轨，教育资源丰富，是教育思想、教育理念比较前卫的前沿阵地，经常到澳大利亚、英国、韩国、日本、美国、新加坡等国家进行游学交流活动，让师生在学习中增长知识，在交流中拓展视野。3、高素质教育：学校比较重视学生的全面发展。为从多方面培养学生的综合素质与能力，学校结合所在地区的文化、经济和学生家庭的需求，对学生各方面的兴趣、能力进行培养，开设各种俱乐部、社团等。如：乒乓球俱乐部、茶艺社团、舞蹈社团、管弦乐队、绘画社团、手工坊，有家长志愿者共同参与开设的京剧社团、航模社团、合唱团、摄影社团；实验东校的陶艺、蝴蝶科技馆、久斯台球等，。4、均衡的教育：各校之间办学水平、校舍、设施设备、师资差异不大；政府高度重视教育，市政府行政命令强行控制，班额一般都在25-30人之间，原则上最多不超过40人，师生比例一般是1:10；并且经济发达，学校教育经费非常充足，上海的学生公用经费每生近XX元。孩子真正的在同一片蓝天下接受的都是同一教育，真正体现教育的均衡发展。而我们的学校县城是超大班额，每班五、六十人，不少乡镇学校，更别说师资紧缺、校舍紧缺，连语文、数学老师安排起来都十分困难，更别说什么专职的艺术老师、实践课老师了，所以拓展课开起来总是举步维艰，真是缺人又缺钱。留守儿童、隔代教育的问题：我们的留守儿童问题、隔代教育的问题，在上海、在我们访学的学校几乎不存在。上海的校长：校长为人谦和，都是专家型的。校长在课程改革中，十分重视课程研发；在课堂教学改革中，重视课堂结构调整、教学方法的选择和教学手段的创新。工作时间的分配是：1份用在学校发展过程中的制度设计、2份用在日常事务、7份用在课程设计和课程领导。我们到访的三所小学的校长和专家，年龄均在五、六十岁，潘小明校长有56岁，还给我们上了一节数学公开课，相当不错，高效、务实的课堂教学给我留下了深刻的印象，他的课有独到的特色，善长先诱导学生质疑，再引导学生探疑、最后解疑。陈华校长有68岁，退休3年，又被请回校当董事，专门负责接待外校互访。介绍学校管理经验时，内容实在，讲得非常的细致，语言、态度都很亲切。上海的课堂：他们的教师和学生在校时间跟我们差不多。上午9：0012:00,下午13:0017:00，他们是小班上小课，32分钟。课堂时间的分配是：2分钟的积累、25分钟的探究、交流、5分钟的能力拓展；每个教师要考核2节课和展示课，一般是由校长进行考核；其他考核由学术委员会负责考核。他们的课堂：关注课堂活动、关注学生的学习过程、重视板书设计、课件量少实用、追求高效课堂。校长和专家的讲座：体现理论与实际的有机结合，李海林的讲座方向与要领：教学领导力，有血有肉，有声有色。他讲的关于教学方法的选择，内容实在，贴近教学实际，可学性强，可操作性强。他十分清晰告诉我们哪些知识适合讲授法，哪些知识适合活动法；哪样的学生适合讲授法，哪样的学生适合活动法；怎样的教师条件适合讲授法，怎样的教师条件适合活动法；什么样的教学要求适合讲授法，什么样的教学要求适合活动法。他十分清晰告诉我们课堂教学改革的基本原则，就是什么样的课堂教学现状需要找到什么样的最近改革区，不要拔苗助长，要真正做到结合学校教学现状的实际。他十分清晰地告诉我们，活动法应该怎么操作。他