为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划七年级下册语文第一课总结一、女娲补天出于淮南子。?淮南子，是西汉初叶淮南王刘安命手下宾客集体编撰的一部著作。二、字词女娲周载爁焱颛民鸷鸟攫鳌涸狡虫四极废崩坏、倒塌兼覆完全地覆盖鳖三、理解课文：?自然环境四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载?灾害火不灭，水不息，兽食民，鸟攫老弱?女娲补天过程炼五色石，断鳌鱼，杀黑龙，积芦灰?结果苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，绞虫死，颛民生四、文中歌颂了谁？她为什么值得赞扬呢？女娲；因为她善良，勇敢，不怕困难，为人类幸福，无私奉献2.文章中哪些字或者词体现出了女娲值得称赞的精神？炼，补，杀，断，积五、夸父与女娲的相同点和不同点?相同点：都是为了造福人类，都具有勇敢顽强无私奉献的精神。?不同点：女娲更多的是对自然灾害的斗争，表现出在灾害面前的大智大勇。夸父还体现了原始人了解太阳奥秘的强烈愿望。往古之时之：结构助词“的”于是女娲炼五色石以补苍天以：用来的意思中国最早的神话小说集搜神记。中国最大的神话小说封神榜，又名封神演义，是一部中国神魔小说。夸父是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的英雄人物。所以，现在人们常以“夸父逐日”“夸父追日”“逐日”这些词比喻人有宏大的志向或巨大力量和气魄。通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。?写炎帝小女儿女娃，往东海游历被淹死，但她很不甘心，变成小鸟精卫，去填淹死她的大海，反映了古代劳动人民征服自然的决心。本课小结：歌颂劳动创造；赞美坚忍不拔、自我牺牲的英雄睛神；讴歌反抗压迫的精神；对追求真挚纯洁爱情的赞美。总之，中国神话富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。从百草园到三味书屋鲁迅教学目标:知识和能力目标：了解作家作品；积累词语、掌握音形义；体会课文写景的精妙；把握作品主题。反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。1求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2语言入手理解课文中的写景和抒情；教学难点描写三味书屋的部分难在两点：1是对这部分内容的理解困难；2是有些难解的词语。课文类型：讲读课教学方法：根据本课内容的特点、教学的目标、教材重点，选用的教法和预计效果如下：提问法、讨论法能精讲、善导、内容要点集中，思维方向集中。比较练习法优化训练，突出重点，使难点形象化。读写结合法以写促读、突出?应用语文?。谈话法、演示法作激趣、引思，突出?与生活密切联系?，创设良好课堂气氛。学法指导：1根据单元的要求，要求学生自觉使用工具书。2根据课文内容特点，要求学生做好预习和课后练习，会速读、研读相结合。过程和方法目标：情感态度和价值观目标：教学重点教学时间：两课时教具准备：多媒体课件教学设计：第一课时教学要点学习百草园部分，体会文中的景物描写。布置预习查字典：给课文?预习提示?中和阅读过程中的生字注音，连同课文注释中的文字注音一起拼读，并抄录积累。阅读理解课文中注释的词义，其他生词查词典解决，抄录积累。指出本文的文体，作者及其称号、著作，抄录积累。通读全文，熟读课文第段和第段描写：?捕鸟?过程的文字。以我的乐园为题写一段话，要求对身边生活作细致观察，写出自己的真实情感。课堂教学程序一、导入新课，明确目标：1导入新课：先由上单元写?家庭生活?引入学生另一个身边生活?学校生活?，交代本单元学习的就是?学校生活?，然后投影课本插页中鲁迅像，并强调鲁迅作品在中国文学上的影响和在教材中的地位引入本课学习，板书课题。2明确课文的教学目标和本课时学习要点。二、整体感知课文内容，理清文章结构：提问：课文写的是什么时候的事？写了哪几个地方？作者喜欢哪一个地方？讨论：从题目上看，本文应分几个部分？两部分从百草园写到三味书屋，在层次结构上中间怎样处理？过渡?学生讨论明确后再让学生找出文中的过渡段。在这一步的操作中同步完成一个板书小结：词语本身是有感情色彩的，要表达自己的感情，可以不直接说出来，借助?准确的形容?即能表情达意，无论是阅读理解或作文表达，应深刻地体会这一点。三、讲析课文1学习段2学习段略讲。先小结第段?词语形容景物美，喜欢百草园是乐园然后用谈话法让学生结合课文逐层明确?这一层写故事喜欢听神秘的故事长妈妈讲的故事很神秘，很喜欢听百草园是乐园?3学习两段在文中找出?捕鸟?过程的句子并上讲台演示捕鸟过程，再导入?准确表述动作?的学习。由于演示中，动作的?准确表述?很具体，易快速把握。然后教师小结并板书4?部分?小结依据?板书二?从整部分层次结构上作简单小结。五、课时小结六、布置课后练习作业：1背诵第二段。2?百草园?里，作者学到了不少东西，也是?学校生活?。?三味书屋?直接写了?学校生活?。试预习?三味书屋?部分，分别找出两部分中?学习的环境、教课的先生、学习的内容?，并加以对比，结合完成文后练习一。第二课时教学要点1学习?三味书屋?部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。2讨论文章的主题。教学过程一、朗读第九自然段完成课后练习三点拨：1副词及其表达作用。2过渡的知识二、默读10-24段1从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？点拨：第10段的描写。第17段的描写。2文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗？点拨：抓住文中关键词语和关键语句去理解极方正、质朴、博学，和蔼，A他似乎很不高兴，脸上还有怒色。B先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了C他有一条戒尺，但是不常用D他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。3百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，作者在三味书屋有没有？分别是哪些趣事？点拨：第17段；读书；上课时的画画等。4你还有哪些不懂的地方，请提出来？三、讨论文章的主题讨论课后练习一点拨：从文中看来，作者觉得三味书屋的读书生活是快乐的还是痛苦的？充分肯定学生的意见，最后统一为第三种。四、拓展延伸五、作业布置：你知道鲁迅先生的经历吗，请同学们查找课外资料，写一篇介绍鲁迅先生的练笔，下节课上课时给大家介绍。六、板书设计：教学后记：提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬天也是童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让学生走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹。改变以前的教育方式，不再限制学生的思维，表现在对文章的思想理解，不再让学生限制在反封建教育的范围。学生有一个相对宽裕自由空间。从百草园到三味书屋一、教学目标1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法；2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件；3、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。二、教学重难点重点：目标1、2、3难点：目标1、3，本文的第2自然段三、教学用时：3课时四、课型：讲读课五、教学步骤第一课时1简介作者和作品鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。从19071936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。从百草园到三味书屋写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在莽原半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为旧事重提之六。后来鲁迅先生把它和旧事重提的其它九篇一起编入朝花夕拾这个散文集子中。2扫除文字障碍缠络chn相互缠绕在一起豁hu?此处状声觅食m找食渊博yun学识深广确凿zo菜畦q桑椹shan油蛉lng攒cun斑蝥mo珊瑚shn蟋蟀shui敛lin脑髓su陌m?人迹罕至hn竹筛Shi秕谷b系就传授sh?u书塾sh宿儒r蝉蜕tu人声鼎沸dng窦d?u厥士ju?拗o倜傥ttng金叵罗p盔甲ku绣像xi锡箔xb?3指定学生朗读全文。4让学生思考以下问题：文章的题目是“从百草园到三味书屋”，请同学考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活？第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活？小结：课文第1至第9段写的是作者儿时在百草园中的生活；第10至第22段写的是作者儿时在三味书屋中的生活。5布置作业生字生词在作业本上抄写三遍。熟读全文三遍，并反复朗读课文第2自然段。第二课时教学重点百草园的景物描写，诸多乐趣，恋恋不会百草园的感情。1由上节课的教学内容，导入新课。提问：作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受？明确：作者认为在百草园中有无穷的乐趣；三昧书屋的生活则是枯燥乏味的。文章先后写了两种生活，第一部分写的是“我”在百草园中的无穷乐趣。第二部分写的是“我”在三味书屋中枯燥的读书生活。这就是本文的大体结构。2引导学生分析课文。请一位学生朗读课文第1段，引导学生进行分析。提问：课文的第1段写出百草园的什么情况？这在文中起着什么作用？明确：写出百草园曾是“我”的乐园，点出了忆写百草园的缘由。理解：“似乎确凿只有一些野草”？这句话是“夕拾”，是从成人的眼光看当年的百草园。“确凿只有”，断定百草园没有什么动人之处；“似乎”又是对上面断定内容的犹豫与踌躇。这一方面表明由于“时间的流驶”，一些景致是否能够清楚的记得，不敢妄下结论；另一方面，也是为下文甩出一个“线头”“但那时却是我的乐园”。课文的第1段是全文第一部分的第一层，写出百草园是“我”儿时的乐园，引起下文回忆描写百草园。请学生朗读第2段，引导学生迸行分析。提问：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么？明确：写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。提问：作者写了百草园中什么景物呢？明确：莱畦，石井栏。提问：作者在写这些景物、动物、