为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划七年级生物总结一面七年级生物上册重点知识总结临沂刘店子中学史艳华第一单元生物和生物圈第一章认识生物复习要点：一、生物与非生物的主要区别植物营养：绝大多数通过光合作用制造有机物。1、生物的生活需要营养动物营养：从外界获取现成的营养。2、生物能进行呼吸。植物排出废物的方式：落叶。3、生物能排出身体内的废物动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。4、生物能对外界刺激做出反应。如：斑马发现敌害后迅速逃走；含羞草对刺激的反应。5、生物能生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。二、调查1、调查的一般步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。2、尝试根据生物的某些特征对它们进行归类。按照形态结构分：植物、动物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章生物圈是所有生物的家复习要点：一、生物圈大气圈的底部1、生物圈的范围水圈的大部岩石圈的表面2、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。二、环境对生物的影响1、光、温度、水、空气、等是生物生存的环境条件，是影响生物生存的非生物因素2、生物和生物之间的三种关系捕食竞争合作3、体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。实验探究：光对鼠妇生活的影响。提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？作出假设：光会影响鼠妇的生活。制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。实施计划。得出结论。表达、交流。三、生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，皮下脂肪厚。2、生物对环境的影响举例：蚯蚓疏松土壤；沙地植物防风固沙。四、生态系统1、生态系统的概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。生产者植物2、生态系统的组成生物部分消费者动物和人分解者真菌和细菌3、描述食物链和食物网。生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统内，很多食物链彼此交错连接，形成了食物网。书写食物链时注意：食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。其中的“”表示物质和能量流动的方向。4、生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。所以有害物质也会沿食物链和食物网流动，而且营养级别越高，有害物质积累越多。5、生态系统具有一定的自我调节能力，一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自我调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。五生物圈是最大的生态系统1、生物圈中有很多生态系统。森林生态系统有“绿色水库”之称；湿地生态系统有净化水源、蓄洪抗旱的作用。2、生物圈是最大的生态系统。第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构复习要点：一、显微镜1、结构支持部分：镜座稳定镜身镜柱支撑镜柱以上部分镜臂握镜的部分载物台放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。转换器上面安装物镜。镜筒上端安装目镜，下端有转换器。调节部分：遮光器在载物台下方，可以调节进光量。其上有大小不同的圆孔称光圈。光线强时用小光圈，光线弱时用大光圈。粗准焦螺旋转动时，可以大幅度升降镜筒。细准焦螺旋转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。光学部分：反光镜转动反光镜可以使光线经过通光孔反射到镜筒内。它有两个镜面，一面是平面，光线强时用；一面是凹面，光线弱时用。目镜用眼观察的镜头。物镜接近物体的镜头。注1：目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。注2：显微镜放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍数。注3：带的结构应重点掌握。2、使用步骤取镜：右物握镜臂，左手托镜座。安放：略偏向身体左侧，便于左眼向目镜观察。对光：先使用低倍物镜对光，左眼向目镜内观察，一边转动反光镜，看到白色的圆形视野，表示对光成功。对光时，若光线较强，应该使用小光圈和反光镜的平面；若光线太弱，应该使用大光圈和反光镜的凹面。观察：a.观察材料必须薄而透明。b左眼观察物像，右眼看着绘图。c调节焦距：先下降镜筒；再向目镜内看，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像时，改用细准焦螺旋调节，使物像更加清晰。d关于镜像：显微镜下成的是倒立的像。所以实物与镜像的位置、上下关系刚好相反。如显微镜视野中右上角的一个“d”，那么实物其实是“p”，位于左下角。e移动问题：物像移动方向与玻片的移动方向正好相反。f找污点：在三个部位找，即目镜、物镜和玻片标本。转动目镜，如果污点的像也动，说明污点在目镜上；移动玻片标本，如果污点的像动，说明污点在玻片上；如果转动目镜和移动玻片时污点的像都不动，说明污点在物镜上。g放大倍数越大，视野中的细胞数目越少，视野越暗；反之，相反。二、细胞1、动物、植物的细胞结构与功能结构比较细胞各结构的功能细胞壁支持、保护细胞膜保护、控制物质进出，极薄且紧贴细胞壁，很难用光学显微镜观察到细胞质液态可流动的物质，各项生命活动的场所细胞核遗传信息库叶绿体使光能变成化学能线粒体动力车间，把化学能转变成其他形式的能量。液泡内有细胞液，含多种物质2、观察细胞实验常用玻片标本种类：切片、涂片、装片洋葱鳞片表皮细胞临时装片的制作：一擦二滴三撕四展五盖六染七吸a.一擦，用洁净纱布把载玻片和盖玻片擦干净。b.二滴，载玻片中央滴一滴清水c.三撕，用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕一小块透明薄膜，浸入上述水滴中。d.四展，用镊子将薄膜展平。e.五盖，用镊子夹起盖玻片，使它一边接触水滴，然后轻轻放下，盖在材料上，这样才能避免出现气泡。f.六染，把一滴稀碘液滴在盖玻片一侧g.七吸，用吸水纸从盖玻片另一侧吸引，让染液浸润全部。人体口腔上皮细胞装片的制作：一擦二滴三刮四涂五盖六染七吸，与前述步骤基本相同二滴：滴入的是09%的生理盐水三刮：用凉开水潄口，用牙签从口腔内侧壁上轻轻刮几下四涂：把牙签有碎屑一端在生理盐水滴中涂几下第二章细胞的生活复习要点：一、细胞的构成物质1、无机物：水、无机盐、氧，都是小分子物质。2、有机物：蛋白质、糖类、脂肪、核酸等，是大分子物质。二、细胞膜控制物质的进出三、细胞质中的能量转换器1、叶绿体：叶绿体将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。2、线粒体：线粒体能将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。注意：植物一般有两种能量转换器,植物的非绿色部分的细胞一般不含叶绿体，如根尖细胞动物一般仅有一种能量转换器四、细胞核是遗传信息库：细胞控制中心是细胞核1、遗传信息在细胞核中2、细胞核中有储存遗传信息的物质DNA3、DNA和蛋白质组成染色体五、细胞分裂细胞体积增大细胞生长1、细胞数目增多细胞分裂2、细胞分裂的过程细胞核一个分成两个细胞质分成两份每份细胞质含一个细胞核在原来细胞中央形成新的细胞膜3、细胞分裂过程中的染色体的变化细胞核分裂时，染色体的变化最明显。染色体先加倍，再平均分配到两个新细胞中。新细胞之间，以及新细胞与原细胞的染色体形态、数目相同，遗传物质也相同。第三章细胞怎样构成生物体复习要点：一、人体和多细胞动物的结构层次1、细胞分化形成组织2、人和动物体的四种基本组织和功能上皮组织：有保护、分泌等功能肌肉组织：由肌细胞构成，有收缩和舒张功能神经组织：由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。结缔组织：有支持、连接、保护、营养等功能。3、人和动物的五级结构层次运动系统消化系统循环系统上皮组织呼吸系统肌肉组织细胞组织器官系统个体泌尿系统神经组织神经系统结缔组织内分泌系统生殖系统4、植物体的四级结构层次分生组织根、茎、叶输导组织细胞组织保护组织器官植物体营养组织花、果实、种子二、植物体的结构1、植物几种主要组织及功能分生组织特点：细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓功能：有很强分裂能力分布：根尖分生区、茎尖分生区、茎的形成层、芽等部位保护组织七年级上册知识点汇总一、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农学、医学、林学、环境科学等科学的基础。二、生物科学的新成就：1、试管婴儿;2、杂交水稻;3、克隆技术;4、基因工程;中国已经成为世界生物技术强国之一。三、环境问题：1、森林正在减少，乱砍滥伐。森林火灾的此起彼伏，大面积毁林。2、工厂排放的废水，海洋、河流、湖泊受到污染。3、沙尘暴第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征1、生物的生活需要营养。生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。2、生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。3、生物能排出身体内产生的废物。4、生物能对外界刺激作出反应。5、生物能生长和繁殖。6、生物还具有其他特征。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物？机器人钟乳石珊瑚珊瑚虫太阳水树人动物第二节调查我们身边的生物一、调查的一般方法：1、明确调查目的。2、选择材料用具。3、方法步骤：选择调查范围。分组。设计调查路线。调查记录。归类整理分析。二、生物的分类。1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物；3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。第二节环境对生物的影响一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。2、生物因素。二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。