为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划不同不同语气材料摘要：虚拟语气一直是英语语法的难点之一，本文尝试对虚拟语气的生成、本质、语用分类进行研究，揭示“虚拟”的本质，旨在理清虚拟语气的学习思路。关键词：英语虚拟语气；生成；本质；分类一、“虚拟”的生成学习虚拟语气首要的就是要知道什么是虚拟语气及其使用场合。英语里根据人们说话意图的不同则需要不同形式的谓语动词变化。所谓“虚拟”，就是指说话人的主观假设不符合事实，或者成为现实的可能性很小，按照自己的意愿想象出来的。一般来说，人们头脑中的想象肯定同一定的时间、地点是相联系的，没有一定的时间和空间作背景就无法进行假设。由于这种假设不符合事实或者实现的可能性很小，所以就有必要把这种假设的情景与过去或未来联系起来，并且造成了相对的时间空间。人们所说的事实是想象的或是不存在的，所谈的条件是不可能实现的或者实现的可能性很小，这时候虚拟语气就产生了，它是说话人一种表达美好愿望的形式，有时也表现为命令、请求、建议、遗憾等，这也是虚拟语气形式在双方交际中的独特的作用。二、“虚拟”的本质美国语言学家gillesfauconnier提出心理空间理论，心理空间是我们人类思维和说话时临时构建的部分信息集合，其构建主要是为了局部话语的理解，它旨在解释语言即时或实时的产生与理解的过程。其著作心理空间(mentalspaces1985)运用心理空间这一概念讨论了语用预设、违实句等各种语言现象。虚拟语气是一种特殊的动词形式，表示说话人所说的是一种假设、愿望或者推测，而不是事实。palmer甚至明确指出传统语法中主观地认为违实的实质就是虚拟语气的使用。杜林红也曾利用这一理论用“距离化”视角来分析虚拟语气，认为“距离化”就是通过动词形式的改变，把现实的特征通过一种心理距离来表现，而在实际的交际中达到建议、礼貌和婉转等语用目的。这个关于“距离化”的表达虽然是抽象了一点，但可以肯定的是，在虚拟语气句式中隐含着时间距离。虚拟语气形式里的“时”是个相对概念，在虚拟语气的句子中，谓语动词所表示的时态与自然时间点之间都存在着时间距离。如：以上例句表现为1）过去时态和现在时间点;2）过去完成时态与过去时间点;3）过去时态和将来时间点。这三个句子的谓语动词时态和自然时间点存在距离，虚拟语气形式正是利用这种时间上的远距离空间映射到现实的距离空间，然后表现出十分抽象的心理距离空间。这种时态后移的现象使英语虚拟语气形式中的语法时态和实际时态产生了一定的距离，表现出时间上的错位。但这种时态是相对的时态，并不表示某一动作属于某一时间。虚拟语气表达式时态的相对性是虚拟语气的一个本质。但是，英语虚拟语气形式在有的句子中并不表现出时间上的错位。句子中的谓语时态和自然时间之间不存在时间上的距离，这种含糊的现实距离是由另一种距离来体现的，即“与常规的距离”，也就是在某种程度上对语法常规的背离。这种虚拟语气很弱，实际上在一定程度上接近于真实条件。如：这类型的句子大多表达的是说话人希望实现的愿望，在虚拟语气句型中出现在表示“建议、命令、请求、必要”等主观意愿或看法的形容词、名词或动词后面所跟的从句中。使语气显得委婉、谨慎，这是虚拟语气表达式的另一个本质。英语虚拟语气表达式中出现的无论是时态使用上的“错位”还是在认知上与语法“常规距离”的背离，都是为了达到同一目的，即修辞效果和语法意义。这种现象在英语其他语法结构中也有所体现，如英语中某些进行时态可以表将来。这种现象是一种隐喻化的过程，并不是偶然的也不是任意的。我们可以说，在人类的认识系统中有一个隐喻机制，当我们对所认知的内容需要形成一个更为抽象的概念时，我们的思维就通过隐喻化，即从一个人们比较熟悉的且易于理解的、具体的源域映射到一个不熟悉或较难理解的、抽象的目标域，从而达到重新认识目标域的目的。也就是对原始的具体内容进行加工抽象化，这样原来表示具体概念的结构就获得了新的语法意义。在隐喻化的过程中，一些逻辑约定的合理性、常规性遭到破坏，但在认知层面所表现出的共通性和阐释性还是一致的。教学设计材料语文七色光二富锦市上街基镇中心校王华语文七色光二教学目标：1进行词、句训练，体会句子语气的不同。2积累带有动物名称的成语。3阅读介绍浣熊的短文，扩展知识面。4练习猜谜，并说出自己的根据，激发学生猜谜的兴趣。教学难、重点：1理解个别成语的意思。2培养学生的交流及合作精神。教学准备：多媒体课件，课前收集的与动物有关的成语。教学时间：1课时教学过程：一、导入师：“这节课，我们来学习语文七色光二，在学习之前，老师想请大家回答一个问题，语文第二单元的主题是什么？”指名学生回答，师：“接下来，我们就围绕这一主题展开练习。二、知识训练1.课件出示第一题。指名读题，填写词语，找出特点，同时具备。2.课件出示第二题。指名读题，用加点的词语说一句话，引导学生理解加点的关联词，在理解词语意义的基础上，练习说话。3.进行句子的联系出示例句，指名读，师：“同样的一句话，加上不同的符号，分别是句号、问号、感叹号，就会表达不同的情感，你会读吗？”学生反复读这三个加上不同标点符号的句子，体会语气。小组试读、全班交流，评议，指名朗读，教师讲解。引导学生打着手势，感悟不同的语气。最后让学生再试着写一句话，分别用上句号、问号、叹号，同桌互读，指名汇报，体会句子语气的不同。4.同音字的练习。出示选字题，引导学生读题，选择正确的字。师生总结解答这类题要理解词语，再选择字。师相应板书。三、日积月累。师：“现在有一个情况，有一群小动物太贪玩了，他们找不到家了，你愿意帮助他们吗？”师：“好，让我们进入日积月累，一起去帮助动物们。”课件出示缺少动物名称的成语，指名学生回答。学生展示自己课前积累的带动物名称的词语。四、进入知识窗。出示知识窗中的短文“爱洗食物的浣熊。”让学生读一读短文，请一名同学朗读，让学生说一说，通过读短文，知道了什么，同时欣赏浣熊图片，理解浣熊名字的由来，从中感受它的可爱、有趣。师引导学生明确短文描写形象、生动，是作者细心观察、动脑思考的结果，希望学生能养成这样的良好习惯。五、开心一刻。师：“看来，大家都喜欢动物，下面老师要检测一下，同学们对动物的熟悉程度，我们来进行猜一猜游戏。”出示谜语，请学生认真读，猜一猜动物的名称，并且说明猜出的原因，然后出示动物图片，对学生猜谜进行订正。使学生明确猜谜重要的是要掌握方法，找事物的特点。六.总结全课：师：“这节课，我们就学到这里，送给大家几句名言，希望大家能多读书，读好书，用丰富的知识来充实自己。”板书：语文七色光二同时具备理解词语找特点语言文字工作宣传材料(一)1.什么是普通话？普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。这里的“普通”不是“普普通通”之意。而是“规范、标准”之意。普通话是汉民族的共同语，是规范化的现代汉语。共同的语言和规范化的语言是不可分割的。没有一定的规范就不可能做到真正的共同。普通话的规范指的是现代汉语在语音、语汇、语法各方面的标准。2.推广普通话的重要意义。推广普通话是社会主义精神文明建设的重要内容；社会主义市场经济的迅速发展和语言文字信息处理技术的不断革新，使推广普通话的紧迫性日益突出。在社会主义现代化建设进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于克服语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设具有重要意义。推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，维护国家统一，增进民族的凝聚力。3.推广普通话的有关法律依据。中华人民共和国宪法第十九条规定：“国家推广全国通用的普通话”。中华人民共和国国家通用语言文字法第三条规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。”1中华人民共和国教育法第十二条规定：“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。”4.推广普通话的方针、政策方针：“大力推行、积极普及、逐步提高。”政策：各民族语言平等共存。各民族都有使用和发展自己语言的自由。5.新世纪推广普通话的工作目标和基本措施新世纪推广普通话的工作目标是：普通话在全国范围内初步普及，交际中的方言隔阂基本消除，受过中等或中等以上教育的公民具备普通话的应用能力，并在必要的场合自觉地使用普通话；本世纪中叶以前，普通话在全国范围内普及，交际中没有方言隔阂；“目标管理、量化评估”是面向部门和地区普及普通话工作的科学管理方法；“普通话水平测试”是依据国家语委颁布的普通语水平测试标准和测试大纲，评价个人掌握普通话规范程度和运用普通话能力的一种语言考试；开展普通话水平测试是保证推广普通话及普通话工作走向制度化、规范化、科学化的一项重要措施；经国务院批准，自1998年起每年9月份第三周为“全国推广普通话宣传周”，每年一度的推普周以多种多样的宣传教育活动，动员社会各界和人民群众积极参与推广普通话工作。6.新世纪语言文字工作应坚持的基本思路以城市为中心，以学校、党政机关、大众传媒和主要公共服务行业为重点，通过目标管理、量化评估，普通话水平2测试和推广普通话宣传周等基本措施，逐步建立起依法管理监督的体制和机制，提高全社会语言文字规范化水平，是新世纪语言文字工作应坚持的基本思路。7.城市语言文字工作的目标城市语言文字工作的目标是：普通话“初步普及”，汉字社会应用“基本规范”。3语言文字工作宣传材料(二)朗读技巧专题语言是一门科学，要学好语言，需要具备一些基础理论知识，如：语言基本的、主要的手段、语言的艺术化、语言技巧所包含的内容等等。不仅知其然，还要知其所以然，才能掌握规律，举一反三，更好地指导语言实践。其有关的理论知识有：一、语言基本的主要手段基本的主要手段：塑造人物，展现作品的内容、情节。就是通过语言把作品内容以及人物的内心思想活动传达出来而感染听众，引起他们的共鸣，在满足艺术欣赏的同时也受到审美教育，起到寓教于乐的作用。二、语言的艺术化语言的艺术化，通俗点说，就是要用语言打动人，不能把话说得平平淡淡。三、语言技巧什么是语言技巧所谓语言技巧，就是从作品的内容出发，正确地处理语言的轻重强弱、断连疏密、刚柔扬抑、快慢缓急等的辨证关系，不仅使语言生动、形象，还应富有表现力与音乐性。语言技巧的内容：1轻重强弱生活中我们为了把一句话或一件事说清楚，往往把主要的词加以强调，引起对方的注意，让对方了解。语言中的轻重强弱，可以说是在每句话里都存在的。重音有语法重音和4逻辑重音之分，对重音不能简单地理解为只是加重，强调的方式多种多样。强调方式：加强阴凉；声音放轻减弱，延长或减慢；强调次的前后运用停顿；加强力度；夸大调值，增强音势。如：松树的风格中：它就不择地势，不畏严寒酷热，随时随地茁壮地成长起来了狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它，它只是一味地无忧五虑地生长。这里“茁壮地”与“无忧五虑地”都是应该加以强调的。但是前者体现了它的顽强的生命力，就宜用加强力度的方式，后者说明它对不利的自然条件的蔑视，就可用轻快舒缓的方