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资源描述
为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划中班,医院,区域活动计划幼儿园区域活动总目标幼儿通过自身的实践活动(指与物质环境的相互作用,包括体育活动、智力操作活动、生活活动、社会活动等)积累有关活动情况的经验和感受(如成功、失败),从而产生对自己能力的认识和评价。发展想象力、创造力、表现力和动手操作能力和解决问题的能力,促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。学习性区域活动目标:形成一种对未知事物的积极的探索态度,在学习和探索中认识周围生活环境和客观事物,发展想象力、创造力、表现力和解决问题的能力。社会性区域活动目标:形成良好的情感体验,积累社会经验,发展社会性能力,促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。运动性区域活动目标:激发对体育活动的兴趣,促进身体发育,增强身体素质,使其身心全面和谐地发展。自选游戏的一般常规:小班:1、能自选个人喜欢的活动,积极游戏。2、玩什么取什么,不玩时把材料放回原处。3、学习使用玩具材料的基本技能,认真操作。4、爱护玩具,不丢扔毁坏,不敲打玩具,不拿玩具到处走动,玩具掉落随时拾起。5、能与伙伴友好地玩,学习表达个人愿望,能使用礼貌语言与人交往。6、不干扰别人,不大声喊叫,不在室内跑动、打闹。7、注意卫生安全,如知道用眼卫生,坐姿正确和使用剪刀的安全等。8、能听信号结束游戏。9、游戏结束,能将玩具材料收放整齐。中班:1、自选游戏活动,自选玩具和伙伴。2、掌握玩具材料的基本玩法并能变换创新玩法。3、玩具材料随用随取,不用放回原处,随时保持现场整洁有序。4、爱护玩具,使用小心,随时拾起地上散落的玩具材料。5、能与伙伴友好交往,共同游戏,积极进行言语交流,能协调相互行为。6、专心游戏,一件事做完再做一件事。7、不大声喧哗、乱跑动,不影响别人,行为文明礼貌。8、注意游戏中的卫生安全。9、及时结束游戏,并将玩具按类收放整齐。大班:1、自创活动条件,安排空间场地。自选游戏,自定主题,积极参加各类游戏。2、根据需要选用玩具材料,能利用替代物和自制部分材料。3、熟练掌握各类活动的基本技能,能综合运用材料和探索材料的各种玩法。4、爱护玩具,使用小心并能及时整理,学习修补玩具材料,注意游戏的卫生和安全。5、各组幼儿能自动调整人数,共同商议主题和玩法。6、游戏中友好交往并能协调相互关系,自己想办法解决游戏中的问题。7、每一次玩一种游戏,学习做事有始有终,坚持活动主题,努力克服困难,达到活动目的。8、不大声喧哗跑动,不随便串组,行为文明有礼貌。9、及时结束游戏,迅速将玩具材料按一定规律摆放整齐。结构区目标:1、对结构活动感兴趣。2、了解结构材料的性质、大小、颜色、形状等。3、形成基本的一些空间方位概念和数概念。4、运用各种建构技法,动手动脑,自由地表现主题物,发展想象力与创造性,体验创造与成功的喜悦。5、尝试运用对称、平衡、协调等艺术要素,发展审美及表现美、创造美的能力。6、形成目的性、坚持性和互相合作的良好品德。各年龄段结构区规则:小班1、能在教师的帮助下,调节人数。2、在一定范围内搭建,不随意占地。3、用小筐取放玩具材料,用多少取多少,不用放回原处。4、使用材料先来后到,不争抢。5、轻拿、轻放,不扔丢材料;6、不干扰别人,注意不碰坏别人的作品。7、及时结束游戏,能按标记收放材料,放整齐。中班1、学习根据预定的计划调节人数。2、建构活动中用什么取什么,不用放回筐内,以便得到更大的空间。3、能友好地同伙伴一起搭建,使用材料先来后到,不争抢。4、建构中尽量小心,不撞倒搭好的物体。5、能尝试自己想办法解决交往中的问题。6、不随便串组活动,学会认真做好一件事。7、收放玩具材料方法正确,从上向下随取随放,不得推倒再收。大班1、能主动协商、调节人数;2、用什么材料取什么材料,随时整理,场地上不得有散乱材料;4、出现问题自己想办法解决,不告状,不依靠教师;6、收放玩具方法正确,能协作收放,动作迅速并收放整齐,材料和各种辅助材料按标记分类摆放;积木、积塑区目标:1、喜欢摆弄各类积木,体验创造与成功的喜悦。2、学习各种建构技法,发展建构能力及手眼协调、手脑并用的能力。3、认识基本形状,发展空间知觉、理解数量关系。4、学习尝试不同的建构设计,养成自行解决问题的习惯,激发创造力、想象力。5、发展社会性,幼儿之间能分享、分工合作,共同建构设计,并共同进行角色游戏。6、发展语言交流和表达能力。小班1、喜欢玩积木、积塑2、知道分类材料的具体名称,认识其形状、大小、颜色3、能根据自己的喜好和需要选择一种合适的材料,搭建简单的物品,表现出其主要特征4、在搭建过程中学会简单的铺平、横排、顺接、垒高、加宽、延长接插、围合、盖顶等基本搭建技能5、围绕建构作品,借助玩具材料开展想像游戏6、在不断操作感知中逐渐理解大小、多少、长短、形状等数概念,辨别上下、中间、旁边等方位7、发展手眼协调能力及小肌肉群动作的灵活性。8、不干扰别人,注意不破坏别人的作品,不敲打等9、愿意在游戏中与同伴交流,能用语言表达自己的愿望与需要。中班1、对积木、积塑搭建感兴趣2、在搭建过程中学会桥式、塔式、围拢和覆盖等基本搭建技能。3、能综合运用围拢、延长、增宽、盖顶等基本技能,较正确地建构物体4、能采用平式、转向和斜式等联结方式和同伴合作搭建一组主题物5、学习使用辅助材料和替代物6、能辨别高低、宽窄、厚薄、轻重、远近、前后等空间方位7、建构中尽量小心、不撞倒搭好的物体8、保留建构作品,能讲述建构主题与过程。大班1、能较专注持续地进行积木、积塑的主题搭建活动2、能主动协商,推选组长、明确分工、协作建构3、能先构思主题,再操作,在坚持主题搭建过程中不断丰富情节,能综合运用多种技能建造更为精细、整齐、匀称、结构更复杂和富有创造性的物体4、能够有目的、有计划地选择所需搭建材料,并能充分运用辅助或自制的一些物品进行创造性地综合搭建5、获得平衡、对称、重心等概念,会区分左右,培养空间方位知觉和思维能力6、能反映个人生活经验,大胆与组内成员交流,使个人和小组的愿望得到充分满足7、能从保留的有价值的搭建成果中获得有价值的搭建方法8、会交往合作,用语言等方式交流,协调行为,从而发展多方面的交往技巧9、能完整地讲述搭建的内容和过程。沙土游戏各年龄段发展目标发展总目标:1、在与沙土的接触中,了解沙土的特征,促进感知觉的发展;2、能用沙土表征一定物体或主题,发展想象力、创造力;3、促进动作技能的发展,发展手眼协调和手脑并用的能力;4、运用对称、均衡等艺术要素堆积主题物,发展空间知觉。5、促进社会性情感的发展。小班1、认识材料和常用的玩沙、玩土工具;2、练习使用工具;3、感知沙土的主要特征,初步体验干湿沙土的不同特征。4、学习用铲、耙、挖、堆等方法表现简单物体,能表现出物体的主要特征;5、能尝试小范围的合作活动。中班1、会正确使用工具;2、尝试运用提供的辅助材料进行装饰;3、能感知沙土较为细微的特征;4、能用掏、筑、灌等方法有目的地表现一定物体或主题;5、能与同伴合作,尝试围绕同一主题共同游戏;6、能保留作品,并讲述活动主题与过程。大班1、能创造性地使用材料和工具;2、能充分运用辅助材料进行装饰;3、能合作使用筛网进行拉、筛等活动;4、能与同伴共同商量主题,分工协作,综合运用各种方法表现一定主题;5、能始终坚持主题,并不断丰富情节;6、能完整地讲述活动内容与过程。角色游戏目标:1、逐渐掌握社会行为规范和道德准则。2、学习人际交往的规则和技能,增进同伴关系,发展社会能力。3、学习理解她人的情感和需要,恰当地表达自己的情绪、情感,通过换位思维发展支配自己,协调与他人关系的能力。4、通过自编、自导、自演的活动,激发创造潜能,发展想象、表征能力;5、发展语言,增进运用语言进行交往的能力。娃娃家目标:1、发展社会性,了解人际关系及不同的角色身份,学习角色扮演及相应的行为。2、学习友好交往技能,如轮流、分享、协商、互助、合作等。3、学习表达个人意愿、情感、见解,能相互沟通,发展语言交流能力;能自我控制和调整与伙伴之间的相互行为和关系,尝试自己解决社交问题。4、发展表征能力(如能以物代物使用材料),激发想象力及创造性反映现实生活的能力。小班1、乐意参加娃娃家,活动中情绪稳定、愉快。2、乐意和小朋友一起玩。3、形成初步的角色意识,能用语言进行简单的角色交流。4、会有礼貌地与他人交往。5、在游戏过程中能模仿成人的语言、行为、动作。中班1、在娃娃家活动中情绪投入、积极愉快。2、能用协商的方法开展游戏,如分配角色、确定情节等游戏中促进语言交流。3、能根据需要对游戏的空间、材料等进行调整,不断地拓展游戏情节。4、在游戏过程中能进行角色之间的积极互动,习得友好的交往技能。5、愿意主动表达个人意愿,初步尝试自己解决交往中出现的问题。大班1、能主动地表现所扮演的人物角色,感知多种社会人物角色。2、能在游戏中主动友好地与小朋友进行角色交往、角色合作或角色转换。3、学习理解他人的情感和需要,会用多种形式加以表达,能自我控制和调整与同伴之间的相互行为和关系。4、能大胆表达所扮演角色的想法并与扮演的其他角色积极交流,相互沟通,实践和尝试自己解决社交问题的办法。5、用以物代物的方法设计、制作简单的场景或道具,分工布置、整理场景。总目标:1、激发对表演游戏的兴趣、愿望和自信心;2、有良好的欣赏习惯;3、发展表现力、想象力、评价能力;4、学习运用与开展表演游戏有关的语言表现手段及非言语表现手段,发展口语表达能力。小班1、喜欢表演;2、能按自己的意愿确定角色;3、在模仿的基础上能与同伴一起用普通话进行表演;4、观看教师做道具布置场景,并适当地参与。中班1、能安静地观看表演;2、能初步表演文学作品,并能创造性地表演生活中事情的简单情节,让别人看得懂;3、协商分配角色、情节,尝试互相化妆;4、能初步用音色、语调的变化表现出有突出特征的角色,如爷爷,声音响亮,口齿清楚;5、制作简单的道具,和教师一起布置、整理道具。大班1、会商量情节,根据情节协商有什么角色,并协商分配角色,有问题不争吵;2、在熟练掌握故事内容、情节的基础上,能初步用表演游戏的形式较协调一致地表现出来,如自编对话、表情、动作等,发展创编动作、表情的能力;3、能初步用音乐、语调的变化和不同的表情、动作表现出角色的不同形象;4、能创造性地改编表演游戏的部分情节,表演别人能看懂;5、根据内容选择、使用创造简单的道具、场景。美工区目标:1、有尝试探究的欲望。2、学习观察感受周围事物,并用美工材料方法表达个人情感和思想。3、学习运用工具,进行色、形等平面、立体造型活动,发展表现美、创造美的能力,体验成功,培养自信。4、训练小肌肉动作灵巧,手眼协调,发展操作能力。小班1、愿意进入美工区活动,喜欢操作、摆弄相关材料,体验其中的乐趣。2、尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美工活动,学习用画、折、搭、贴、撕、揉捏等技能,自由大胆地表现所熟悉物体的特征。中班1、在预设的问题情境中较有目的地进行美工创作活动。2、能发现和感受区域环境中的美及它们明显的特征,并用一次的方式表达自己的感受。3、尝试使用各种材料、工具、通过画、剪、拼装等方法制
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