26 科利亚的木匣,科利亚的木匣,从课题可以看出课文写了什 么？,xi,读一读,一、初读课文,、默读课文。 、读生字表中的生字，要能读准字音，看清字形，并在课文中找出带有这些生字的词语，再联系上下文或查字典想想这个词语的意思。 、画出自己不理解的词语。,时代背景 卫国战争,年德国法西斯入侵原苏联，苏联人民为了保卫祖国而与德国法西斯进行的战争。苏联人民经过四年苦卓绝的战斗，至年月卫国战争胜利结束。,匣 锯 阶,挖 鞋 斧 锯 免 屋 抢 难 初 管 敌 阶 懂,数数（sh sh）,生字词,思考：这篇课文讲了一件什么事？,木匣,木匣,埋,挖,得到启示,课文讲了科利亚埋木匣、挖木匣 和从中得到启示的故事,课文分段,第一段（13）：科利亚埋木匣。 第二段（412）：科利亚挖木匣。 第三段（13）：科利亚从中得到启发。,谈一谈,你觉得科利亚 是个怎样的孩子？,二、精读课文,1 战争开始的时候，科利亚刚学数数，只会数到十。他从家门口开始走数了十步，就用铲子挖起坑来。 2 坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。,埋木匣,边读边想,科利亚的木匣里面有什么？ 标出科利亚埋木匣的动词，从中可以体会到科利亚是个怎样的孩子？ 画出描写科利亚埋木匣的句子，想想科利亚为什么要埋木匣？,科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。家里的东西不能都带走。妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口起，走了三十步，箱子埋在地下。科利亚只会数到十，就量了十步，埋下了他的木匣。 就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿住院了差不多四个年头。科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多了。,躲避战乱,妈妈的启示,5 法西斯终于被赶走了。妈妈、奶奶带着科利来回到了帮乡。他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯抢走了。 6 妈妈说：“不用难过，我们还有一些东西在地下哩。” 7 妈妈从家门口朝菜园走了三十步，挖出了她埋的箱子。她高兴地说：“算术真有用。如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。”,思考：妈妈是怎样找到木箱的， 找到后，她说了什么？,科利亚也拿来铲子，从家门口起量了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖朝右边挖，仍然没找到。 小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：“你的算术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖走了。” 科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗。这里面一定有原因。,挖木匣,科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想。突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。你们看，我马上会找到我的木匣子。“,科利亚发现问题，并积极寻找问题的原因,讨论:科利亚当时在想什么？,科利亚找不道木匣的可能性有4种: A、木匣可能被法西斯挖走。 B、 数步法可能不管用。 C、挖的方法可能不对。 D、自己的步子可能有问题。,埋木匣 只有5岁,步子小。,挖木匣 4年以后,步子大。,11 科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。 科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化么？”,得出启示,四、小结,通过学习课文，我们知道： 事物不是静止的，一成不变的。世间的一切都在变化，要用发展、变化的眼光看问题。无论遇到什么问题，都要动脑筋勤思考。 科利亚是个善于动脑筋，善于独立思考，分析问题和解决问题的孩子。,说一说： 联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课文或课外读到的文章来说说“我们周围有什么在起变化”。,写一写： 由科利亚的木匣想到的,作业,