为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划初中化学教师校本研修三年计划初中化学学科三年发展规划自新一轮课程改革实施以来，我校教育教学面貌有了很大的改观，教育环境、办学理念、课程结构、教学改革、资源建设、学习评价等方面都有了可喜的变化，教育教学质量不断提高，教育个性和特色日益彰显，特别是立足农村中学，开展个别化教育，追求多元化发展，受到社会各界的一致好评。随着基础教育课程改革的逐步深入，新课程方案的实施，新教材的使用，初中化学教学的整体环境正在逐步得到改善。为了继续推进素质教育和深化课程改革，落实学校课堂教学改革方案，彰显我校的优势和特色，促进化学学科教师专业素养的整体提高，特制定初中化学学科未来三年的发展初步规划。一、总体分析近三年来，随着课程改革的深入，我校化学学科教研组在课程改革背景下，在专家的引领下，着眼于学校三年主动发展规划，以化学课程标准理念为准绳，以深化课改为契机，以人教版化学新教材教法研究为依据，教师的教学观念和教学行为有了一定的转变，以校本研修为平台，课例研究为载体，以学习、实践、反思、再实践为主要形式，加强课堂教学改革，不断增强教研组主动发展意识，逐步提升了教研品质和教师专业化水平。二、总体思想为了深化课程改革，全面贯彻实施化学课程标准，引领全市初中化学教师加强教材教法研究，构建高效课堂教学模式，提升化学教师自身理论水平和专业知识水平，更新化学教师的教学观念和教学行为，实现我校化学教学质量新的突破，特制定我校化学学科为了三年发展规划全面推进素质教育和新课程改革，努力使我校化学教学水平再上新台阶。三、总体目标以大连市教育局、教育学院和瓦房店市教育局、教师进修学校工作精神和科学发展观为指导，以深化课程改革为中心，坚持“以人为本，全面创新”的重要思想为宗旨。全面提高学生的化学素养，充分发挥化学课程的育人功能；注重化学应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展；遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的化学课程。在我校即将启动的新一轮三年发展规划，努力构建现代学校之际，化学教研组将立足于学校后三年的可持续发展，推进学科建设、学科教师专业发展，着眼于整体提高化学教研组教师的专业发展水平。为教师的课堂教学发挥特长和才能提供空间，尤其是化学学科教学研究与发展，学生化学基础知识的掌握及化学学习能力的提高。青年教师在市化学学科中具有一定的实力，新教师将在驾御课堂，提高教学质量上有一定提高。四、发展策略1全体化学老师立足学校、教师、学生的发展，从学校实际出发，有针对性的开展教研工作。强化教师研读教材、课程标准的能力，整合利用各种课程资源，形成具有本校本学科特色的资源。借本组有市名师工作室成员的机会，提升本组教师的各方面的研究能力，着力于建设高效能课堂，激活和培育教师的研究意识，变革学校传统的教学管理模式，将更有助于教研组建设。2教研活动、备课组活动作为常规来抓，形成制度化、日常化。以提高课堂教学效益为主线，认真开展日常的教学研究活动，优秀课、优秀教案、优秀论文、案例研究、教学反思等评比活动，加大对青年教师的培养力度，课堂管理能力，有效提高青年教师业务水平和专业素养。从教师、学生的需要，尊重教师的自我发展意识，力求在师生共同的生活环境中教学相长，学生在教师的发展中成长，教师在学生的成长中发展，使教师成为研究的主人。3加强常态课堂建设，重点进行各种课型的研究：新授教学课程、复习教学课型、练习习题课型、试卷评析课型的教学技术。研究学生，解决教学过程中的问题，从而促进教师专业水平的发展、学生化学能力的提高，在青年教师中涌现出有一定影响力的优秀教师。4加强组内教师尤其是新教师研制试卷、编制练习能力的培养。继续完善化学学案教学，在前几年化学学案教学的基础上，根据学生的学习程度，教材的不断更新，中考的信息，组内教师不断研究、改进化学教学学案，努力使我们的化学学案能有助于分层教学研究、作业分层，适应各层次的学生，真正能帮助学生提高化学学习成绩，并形成我们自己的特色。5抓住年级提优班的机会，加强学生化学竞赛的培训，力争培养出一些有实力的、并能在竞赛中获奖的优秀学生。五、现状分析教师队伍1、从年龄上看，目前，我校初中有4个教学班级，3名专职化学教师，35岁以下的教师2人，50以上的1人。100%的教师具有本科学历。我们的团队里的青年教师，为我们的化学教学事业增添了新的血液，而老教师又有丰富的教学经验，这就需要我们整体构想，合理规划，尤其是要建立一整套的发展机制，使每一位化学教师明确自我发展的重要意义，增强教师追求自我发展的紧迫感。2、从知识结构上看，新课改为我校化学教学带来新的发展机遇，新课标的出台为我们明确了行动的纲领和奋斗的方向，学校倡导的“个别教育、多元发展”的教育理念给我们的化学教学以新的思想，为我们对化学教学改革策略研究提供了有力的支撑。我们也曾在读写一体化教学、校本课程开发和课堂教学改革等方面做过一些有益的尝试。3、从中考指导文件的把握看，调查表明，在教育行政部门，教研部门的努力下，经常参加培训。但是，由于应试的压力和教学评价体系严重滞后，以讲代读的“满堂灌”、以问代议的“满堂问”、以媒体代活动的“满堂放”、以考练代读写的“满堂练”和“满堂考”、慢无目标毫无重点的“满堂论”现象仍不同程度地存在于我们的化学课堂里。加上新教材内容繁多，教师又都比较“勤奋”，造成的结果是学生不堪重负，深度厌学，课外阅读难以保障，这与我们理想中的新课程新气象相去甚远。基于以上情况，我们认为制定化学学科发展规划不仅必要，而且十分迫切。六、课程理念普通初中化学课程标准中提出的基本理念有三个方面：全面提高学生的化学素养，充分发挥化学课程的育人功能；注重化学应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展；遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的化学课程。这些理念之间的关系，是“目的”与“条件”之间的关系。“全面提高学生的化学素养，充分发挥化学课程的育人功能”，是化学教学的根本目的；“注重化学应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”，“遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的化学课程”是为了达到初中化学课程教学目的所必需的条件。基于上述认识，我们提出我校化学教育的基本指导思想：真实的化学、个性的化学、开放的化学。要根据学生兴趣特长、个性心理特点和已有的化学基础等，因势利导地开展个别化的化学教育，促进教师和学生的共同发展。化学即。良好的化学实验能力、思维不仅要在化学课堂中培养，更要在生活中积累。首先是思想观念要解放，把化学的外延扩展到生活的每一个细节，人之所存，即化学之所存也。其次是课程的开放和课堂的开放，既要有一个面向全体学生的基本要求，又要为学生根据自己的兴趣和需要选择学习内容和目标以及多样化地发展创造条件，不断丰富教师的文化底蕴促进教师专业化发展和区域质量均衡，切实推动我校化学教育教学发展。七、具体目标根据新课程改革的要求以及我校化学教育的实际情况，我们将在课程开发、课程实施、资源建设、学业评价、教师专业发展等方面制定发展目标。希望通过这些发展目标的实施，加强化学学科建设，促进学生全面发展，促进教师专业素质的稳步提高，为深入推进新课程改革作出自己应有的贡献。课程开发1、国家课程的校本化开发要稳步推进。教研组和备课组教师根据学校办学特色、教育理念、教育资源，在课程的目标不变的前提下对课程内容进行选择或整编，教师要带动学生根据教育教学实际对现行教材进行二度开发。2、校本课程开发应统筹规划。化学教师根据自身专业特长，适应学生的差异性，整合各类资源，为学生提供多样化的、可供选择的校本课程。首先是要依托本学科特点，立足于培养兴趣、发展潜能，开发学科拓展类校本；其次是要继续与政治、历史等教研组密切合作，开发多元化校本课程。化学教师研修计划根据饶河县化学学科研修实施方案要求，结合我校XX-XX年教研工作计划，确定化学教师研修思路为：以“聚焦课堂，提高效率”为主题，以提升化学教师学科素养为目标，立足课堂教学，关注教师需求，努力提高自身素质，着力构建有效化学课堂教学模式。一、研修内容1.以科学探究能力提高为主，建构身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展为主要内容的初中化学学科知识体系。2.建构以元素周期律、氧化还原反应为线索，以物质的量为中心的高中必修内容的初高中衔接。3.研讨化学基本观念在课堂中的有效落实，探究能够超越知识的学科思想、方法和观点。4.明确主题式单元设计的教材编写体例，着力从基础知识、活动天地、活动设计等方面进行研究。5.强化实验探究，在学生实验、演示实验、实验改进等方面形成体系。6.以化学学科内容为载体，研究校本课程的开发与实施。二、研修方式1.教研员引领。2.主题研讨。3.专题研究。4.观摩展示。5.网络交流。研修原则：积极参与，共同研究，点面辐射，资源共享。三、具体安排XX-XX学年度第一学期第3周研修主题：化学用语的有效落实。研修内容：参照黑龙江省初中化学优质课评选课例，发挥优质课的示范引领作用，突破化学用语教学难点。结合具体案例完成新课程理念在课堂教学中的有效落实听课反思报告。研修地点：学校第5周研修主题：研讨人教版现行教材与旧教版教材的设计异同。研修内容：研讨初中化学课程标准，分析初中化学学科基本结构，建构学科知识体系。研修地点：学校第8周研修主题：化学基本观念及学科思想的学习与研究。研修内容：解读课程标准，确立学科主导思想；结合教学实际，总结学科主要学习方法，形成具体的教学案例。研修地点：学校第10周研修主题：开展命题研究研修内容：探讨试题命制在改变学生学习方式中的引领作用，命制符合学生实际的试题，发挥命题对课堂教学改革的导向作用，形成试题分析报告。研修地点：学校XX-XX学年度第二学期第3周研修主题：初高中教材衔接及编写体例研究。研修内容：研读高中化学必修教材，梳理教材知识体系，研究高、初中化学教学的衔接，树立大化学思想。重点研究高中化学与初中化学在课程标准、教学方法、教学内容等方面的衔接，进行初、高中化学教师相互听课，交流，真正树立起“大化学”的整体发展意识。研修地点：学校第7周研修主题：化学实验教学及实验设计的研究。研修内容：充分挖掘教材中“活动天地”和“实验探究”的深度、广度，加强“实验探究”教学中对实验设计能力的培养。形成利用实验创设教学情境，引领学生自主探究的教学案例。研修地点：学校第10周研修主题：化学学科教学模式的研究。研修内容：开展“同课异构”的教学研究，贯彻学科教学指导意见，及时发现问题，并在研究、解决问题中不断提高。研修地点：学校第14周研修主题：研讨化学学科校本课程的开发与实施研修内容：如何利用学科自身优势，结合学生实际，开发学生喜欢的校本课程，提升学生的科学素养。研修地点：学校第17周研修主题：研讨提高课堂教学有效性的途径研修内容：出示优秀教师研究课，完善化学课堂教学框架的建构。针对下列课题，形成具体的一个研究报告，完成学年度总结报告。教学设计中如何体现学生自主学习？怎样引导学生进行探究性学习？教师