24 司马光,司马是复姓,你们还知道哪些复姓？,上官，诸葛，欧阳,上官婉儿 唐代女官、女诗人,诸葛亮 蜀汉丞相， 三国时期杰出的政治家、战略家、发明家、军事家,欧阳修 北宋政治家、文学家， “唐宋八大家”之一,你知道司马光吗？,司马光是北宋政治家、史学家、文学家，他是我国第一部编年体通史资治通鉴的编纂者。司马光为人温良谦恭、刚正不阿；做事用功刻苦、勤奋。他以“日力不足，继之以夜”自诩，其人格堪称儒家学教化下的典范，历来受人景仰。,司,s,我会写,字词学习,庭,tn,登,dn,跌,di,众,zhn,弃,q,持,ch,上下结构,皆,我会认,ji,比比皆是,司马光和几个小朋友在 玩，一个小朋友掉进了 ，其他小朋友都 ，司马光举起 ，使劲 那口缸，掉在缸里的小朋友 。,先读一遍课文，借助注释了解课文大意，再填空：,庭院里,跑掉了,大水缸里,一块大石头,砸,得救了,整体把握,课文解读,课文大意,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。,庭：庭院。 瓮：盛物的陶器，口小肚大。 一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中，一下子就被水淹没了。,众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,皆：全，都。 光：司马光。 其他的小孩子都跑掉了，司马光拿石头砸破了缸，水从缸中流出，小孩子得以活命。,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。,营造了群儿玩耍的愉快气氛。,语句品鉴,体现出当时的情况十分危急，小孩在水中可能会被淹死。,众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,展现了司马光急中生智，麻利地拿石头砸缸的果敢画面，表现了司马光的镇定自若。,表明司马光的办法奏效了，更突出了他的果断。,“光持石击瓮”,“众皆弃去”,鲜明对比,体现出司马光的沉着冷静以及他远超同龄人的果敢。,你认为司马光具有怎样的品质？,遇事不慌,我会说,善于动脑,聪明勇敢,想一想：,如果这个时候大人们来了，会对司马光说些什么呢？司马光的同伴们又会对他说些什么呢？,大人们会这样夸： 司马光，你真是个 的孩子！,同伴们会这样夸： 司马光，你真 ！,聪明,勇敢,思想提升,本文通过写司马光砸缸救人的故事，赞扬了司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断的好品质。 想一想，生活中遇到紧急情况时，你会怎么做？,拓展运用,司马光诗句集锦,更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。 客中初夏 小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。 夏日西斋书事 春风不识兴亡意，草色年年满故城。 过故洛阳城,课后习题,朗读指导：“群儿戏于庭”读得欢快些，语调轻快，表现群儿游戏的快乐。紧接着语速加快，语调渐急渐高，“足跌没水中”读出危急万分之感。“持、击”重读，毫不粘连，读出司马光的冷静、镇定。读“水迸，儿得活”，语速变缓，读出劫后余生的感觉。 背诵指导：要在充分理解课文意思的基础上背诵。背诵时，抓住司马光砸缸的动作加快记忆。,跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵 课文。,示例：司马光和一群小伙伴共同在庭院里玩游戏。一个小伙伴不知怎么站到了大缸上面，失足跌入缸中，不一会儿就被水淹没了。小伙伴们见了不知如何是好，都惊慌跑开了。只有司马光沉着冷静，他急中生智，拿起石头就往缸上猛砸。最后，缸破了，水流了出来，落水的小伙伴得救了。,借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。,这篇课文是文言文，需要借助文言文知识理解文意，其他课文是白话文，容易理解。,这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？ 和同学交流。,