中考英语教学研讨,-备战2014英语中考,赣县中学 夏琛美,一、研究近三年中考试题,二、研定复习方案 -三轮复习法（基础，专项，模拟） 三、几点反思及复习建议,一、研究近三年中考试题,命题原则 1.以课程标准和考试学科说明为依据，不依赖于某一版本的教材。 2. 体现基础教育课程改革方向，着重考查学生在具体情境中得体运用所学英语知识和技巧的能力。不出偏、难、怪、僵的题目。 3. 充分练习学生实际生活和学习经历，选用学生熟悉的材料。 4. 提供真实，完整的语境，使用地道、典型的当代英语素材。 5. 所考内容要反映三维目标，即语言、能力和情感目标。,近三年中考试题题型分析,1 听力 1.共25个小题，三个题型，分客观题和主观题两部分，共计25分。 2.内容上，贴近学生生活实际。 3.语言层面上，通过对话、语段、语篇三个层面来考学生的听力。 4.试题的顺序安排上，遵循了由浅入深，由易到难的测试原则，使考查的效度和信度更高。,教学 提示,1.听力测试部分，它一方面可以直接考查通过听的途径获取信息、分析信息并做出相应反应的能力，另一方面还可以间接考查口语能力。 2.能力提高贵在坚持要求学生每天坚持听读12分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉。 3.应注意加强隐形的听力训练阅读、背诵、同义句转换、交际用语应答。,听力方法指导 1. 拿到试卷，稳定情绪。 2. 快速浏览，做好预测。 3. 整体把握，忌因小失大。 4. 做好记录，便于回忆。,2. 单项选择,由近三年的中考卷来看，单项选择题目设置的特点：,1.题目重视语境的设置。 2.强调在情景对话场合考查语言知识。 3.题目的综合性增强。 4.兼顾交际能力的考查。,近三年单项选择题测试要点分布：,名词：词义辩析（2011、2012、2013） 代词：人称代词（2011、2013）和不定代词（2012）词义辩析 形容词和形容词短语： 形容词词义辩析（2011、2012、2013）、形容词短语义辩析（2011）和形容词比较级（2012）（1-2题） 副词：副词词义辩析（2012、2013）和比较级（2011、2013）（1-2题） 动词和动词短语：动词（2011）和动词短语词义辩析（2012、2013）,动词时态和语态：一般过去时的被动语态（2012、2013）、一般过去时（2011、2012、2013）、现在进行时（2012、2013）、现在进行时表将来（2011）（2-3题） 情态动词：情态动词词义辩析（2011、2012、2013） 连词：连词词义辩析（2011、2012、2013） 非谓语动词：不定式作目的状语（2011、2013）不定式作宾语（2012） 复合句：宾语从句的引导词 （2011、2012、2013） 情景交际：购物、提建议、就餐、询问近况、同意与不同意、道歉。（2题）（2011、2012、2013）,命题规律总结 通过对近三年的中考单项选择的分析发现： 单项选择主要从语法角度出发进行命题，其中名词、代词、形容词、副词、动词动词时态和语态、情态动词、连词、非谓语动词、复合句、情景交际为必考考点，介词、冠词、数词和简单句均没有涉及到，预计2014年江西中考单项选择还会延续往年的特点。,教学 提示,1.平时训练回避缺乏语境的题和单纯为考语法而考语法的题。 2.训练时干扰项的设置重点放在以下两个方面：易错点；易混点。同时也不要去追求习题量，搞题海战术，而应精选练习，学一得一，举一反三。,3. 完形填空,1.设空以考查文意为主，实词比重很大。 2.降低对单词本身词意的考查要求，辨析词意必须从语境中分析，减少由单句理解的试题，增加语篇理解的试题。 3.短文首尾句均不设空。 4.旨在考察英语综合技能，题型难度较大，具有较高的区分度。,题目设置的特点:,近三年的中考卷完形填空（A）设空考点分布情况：,命题规律总结： 通过对近三年的中考卷完形填空（A）的考查可知，该题型均为15空四选一，取材广，以日常生活类故事为主，词数在240-300之间，题材以记叙文为主，考点包括名词、代词、介词、连词、形容词、副词、动词（词组）等，冠词，数词基本不渋及到，文章降低了对单词本身的考查，主重结合语境考查单词，预计2014年文章在词数、题裁及考点上不会有太大变化，考点依旧会是动词词组、形容词、名词等为考查重点，注重考查词义的辩析和规定搭配在具体语境中的运用。,教学 提示,1.忌不看题意，单凭固定词组选答案，同时特别要注意解题方法(如排除法、比较法、联想法)。 2.单纯考查语法知识的题目越来越少。学生答题，一定要注意文章的完整性，要多观察句与句、段与段之间的逻辑性。在情景中考查语言知识已成为普遍的发展趋势。 3.可先不看选项，根据上下文句子结构、逻辑关系等进行推理，填上你认为可行的词,再与选项对比，选出最佳答案。,近三年的中考卷完形填空（B）设空考点分布情况,命题规律总结： 通过对近三年的中考卷完形填空（B）的考查可知，该题型均为12选10，取材广，以励志、热点话题比较常见，词数在150-180之间，题材说明文，夹叙夹议为主，考点包括名词、代词、介词、连词、形容词、副词、动词（词组）等，冠词，数词基本不渋及到。预计2014年文章在词数、题裁及考点上不会有太大变化，考点依旧会是动词（词组）形容词、名词等为考查重点。今年选词词形不需变化。,教学 提示,1.在平时的学习中要准确掌握说明词汇表中列举的单词的音、形、义以及单词词性，学会分析句子成份，掌握一定量的短语及习惯搭配。 2.掌握常用词汇（侧重名词，动词，形容词和副词）。 3.平时要加强阅读，在具体的语境中灵活运用语言知识的能力，根据所给的内容进行正确的逻辑思维、综合判断和分析概括的能力。,完形填空解题技巧,五读法 1. 细读首句，预测主题； 2. 跳读全文，领会大意； 3. 通读全文，试选答案； 4. 细读全文，推敲难题； 5. 复读全文，调整答案。,4. 阅读理解,命题特点 1.文体多样，题材各异，偏重生活化； 2.坚持把阅读技能作为考查目标； 3.适当增加生词量，考查推断词义能力； 4.试题考点设计合理，干扰项设置水平高； 5.设题的难度普遍加大； 6.体现当代英语特点， “深层”处理得当。,近三年的中考卷阅读理解设空考点分布情况：,命题规律总结 通过对近三年的中考卷,预计 1. 2014年考查模式会沿承2013年. 2. 阅读话题广泛，且贴近学生的学习和实际生活及时事热点. 3. 题型，词数，考查方式基本保持一致.,教学 提示,1.多读 2.阅读能力的培养（15万） 3、整体阅读教学，并勤于渗透做题方法。 4、开展大量阅读活动，从初二开始，力争一天一篇，一周一查.,掌握阅读技巧，做到“五要”、“五不要” “五要”是： 要特别注意文章的标题； 要快速浏览全文，掌握主旨和大意； 要抓住文中的重点段、段中的重点句型 和句中的关键词； 要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着 问题读； 要把有关Who ,What,Where,How和Why等方面内容用笔圈画出来。,“五不要”是： 不要在默读时发出声音； 不要逐字逐句分析； 不要常回视已读部分； 不要用手或笔指着一个个单词阅读； 不要一遇到生词就查词典。,5.书面表达,书面表达是通过文字传递信息和表达思想的一种交际活动。近三年的书面表达属于在控制的基础上写作，是一道半开放性的试题。 单词拼写 在语境中对单词的拼写能力 书面表达 综合运用语言知识，书面表达能力,近五年的中考卷书面表达考点分布情况,命题规律总结 从考查文体上看 ，2009-2011年考查应用文写邮件；2013年考查写说明文；2013年考查写记叙文，从考查内容上看，都为话题作文，都给了相关提示信息，另外近三年都采取了图文并茂的形式，更生动形象。归纳命题规律如下： 1. 题型多样化，内容不断拓宽，充满时代气息与学生生活联系紧密； 2. 写作的题目的设计更贴近学生生活实际，在突出语言社会性的同时，也注意发挥试题素材的教育功能。,教学提示,* 重点掌握一些话题项目： 1.个人情况 (Personal information) 2.家庭、朋友与周围的人 3.周围的环境(Personal environments) 4.日常活动(Daily routines) 5.学校生活(School life) 6.兴趣与爱好 (Interests and hobbies) * 通过阅读，背诵提高写作能力。每周至少写一篇限时作文，请教师修改评析。 * 书面表达的热点话题：学校生活、性格爱好、日常生活，围绕“学生、学习、学校” 和家庭生活。,答题步骤：,1、认真审题 细读题目中每一项提示，明确文章的中心思想，弄清题意，确定写作体裁，掌握所表达的要点，做到心中有数，避免随心所欲，文不对题。 2、理顺要点 在所给提示或图上标出要点，然后按事件先后顺序或各要点之间的内在联系排序，分出层次。,书面表达注意事项,1.无“过”便是“功” 2.正确为先；流畅为好；文采为妙。 3.注重衔接与连贯 * 内容上的连贯 文章中所有的句子都是为全文的中心服务的。就各段而言，其中的每一句话都要紧紧围绕着该段的主题句进行 * 表达上的连贯 文章的段落之间、段落中各句子之间要有一定的衔接。 衔接的三种方法：一是内容上的连贯，二是使用代词，三是使用关联词语。,常用的关联词语,表罗列增加的 first, then/next, after that, finally, first(ly), second(ly), third(ly), On (the) one handon the other hand, whats more. 表时间顺序的 now, at present, recently, after a while, at first, later, soon, suddenly, as soon as, from now on, till, before. 表解释说明的 in fact, actually. 表转折关系的 but, however, while, though, or, instead, after all.,表并列关系的 or, and, also, too, not only,but also, as well as, bothand, eitheror, neithernor 表因果关系的 because, since, because of, thanks to, sothat, suchthat 表条件关系的 if, unless, as long as 表让步关系的 although, even if, no matter what, what ever,表举例 for example, such as, 表比较 just like, the same as, 表目的 for this reason, for this purpose, so that, in order to, so as to 表强调 in fact, above all, certainly, 表概括 in a word, in short, on the whole, generally speaking, in my opinion,二、研定复习方案 三轮复习法 -基础复习，专项复习，模拟训练,第一轮 基础复习阶段：,复习方式： 采用课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、说、读、写活动。 复习目标： 使所学知识系统化，模糊知识清晰化，为解决专项问题打基础。 复习措施： 熟记或背诵重点对话和短文，听写单词、短语，挑选重点话题进行写作练习，每周进行一、两次听力练习、检测，复习完初三教材，进行一次检测，复习完初二教材后，再进行一次检测，发现问题及时解决。（复习教