为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划幼儿教师年底关于勤俭节约的总结智慧树幼儿园开展节约教育活动总结为了贯彻中央关于厉行勤俭节约、反对铺张浪费的精神，扎实做好节约教育相关工作，确保取得成效，我园拟定了开展节约教育活动方案，并认真执行，为了使“节约”的内涵深入每一个孩子的灵魂，让“节约”成为我园孩子特有的素质，幼儿园开展了一系列“节约”专题教育活动，取得了一定的成绩，现具体总结如下：一、主要工作1、各班制定“光盘行动”为主题的活动方案，组织各类学习活动、给家长的一封信、说说节约粮食的小故事、师幼一起制作亲子海报等各种形式教育宣传，教育幼儿节约粮食。2、开展“节能环保金点子”活动。通过征集金点子活动，选择适合幼儿园采纳的金点子8条，编排幼儿园年度节约计划，推广使用节能照明、电教等设施设备和节约办公室用纸等好点子15条，使幼儿园管理各个环节体现节约的要求。3、教师中开展关于“节约”征文活动，将优秀征文在校园黑板报进行展示。4、开展“节约之星”争创活动。把教师日常节约行为习惯养成情况纳入年度绩效考核。日常活动中养成良好的勤俭节约行为习惯的。如随手关电灯、电风扇等。日常活动中能推行勤俭节约好点子的。如保温桶里的水喝剩下来的，倒出来用于拖地、浇花等。收集、利用废旧物品制作各类有用物品或进行环境创设等，教师以身作则，在勤俭节约方面为幼儿做出表率的。教职工通过各种勤俭节约教育活动，在幼儿身上得到体现，效果显著的。5、以节约主题教育为契机，以各管理制度为依据，加强各项管理，做到整齐、洁净、漂亮。6、加强常规督查，大兴节约之风，让幼儿将“节约”化为自己的自觉行动养成节约的良好习惯。总之，加强幼儿勤俭节约的教育，既是继承我国传统美德的要求，又是时代发展的需要，我园认真贯彻教委文件精神，做了一些工作，取得了一定成效，但还须坚持、并不断完善，因为勤俭节约是一个永恒的话题。智慧树幼儿园XX年4月22日课程设计作业题目系专业浅谈幼儿勤俭教育教师教育学院学前教育班级学号学生姓名指导教师职称二一五年一月十三日浅谈幼儿勤俭教育摘要：心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获以一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”从小养成的习惯会伴随人的一生，培养幼儿的节俭品质，会使他们受益终身。幼儿勤俭节约教育是幼儿教育的重要组成部分,对幼儿的健康发展起着重要作用。勤俭意识差,是我国城市独生子女人格特征的四大缺陷之一。要解决这个问题,父母和教师要为孩子做勤俭节约的典范,要以启发为主,遵循“知”、“情”、“意”、“行”几方面的规律来施教。对幼儿进行勤俭教育是个社会问题,需要各方面有机结合。关键词：幼儿；勤俭教育；意识一、幼儿勤俭教育的重要意义与地位勤俭节约教育作为传统美德教育的重要意义勤俭节约是中华民族的传统美德。勤俭是对财物的合理分配，节约是珍惜劳动成果，是对劳动创造者的尊重。古人以勤俭为美德，认为勤俭节约的生活才是最值得提倡的生活。历史上就有“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。唐代大诗人李商隐在总结唐朝由盛世走向衰败的历史教训时写下的警世名言，同时也生动地阐明了勤俭节约是一种精神物质。习近平总书记关于“厉行勤俭节约、反对铺张浪费”的讲话精神，深刻地指出弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统，大力宣传节约光荣、浪费可耻的思想观念，努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。纵观古今，勤俭节约是一个不变的主题，更是一种民族文化和精神的传承，对孩子从小进行勤俭节约教育作为传统美德教育有着极其重要的意义。、凸显勤俭节约教育在幼儿园德育中的重要地位学校作为育人的阵地，承担着培养社会主义建设者和接班人的重要任务。在园内积极开展勤俭节约教育，让勤俭成为校园风尚，使园内师生树立勤俭节约意识，有利于营造良好的育人环境，对促进幼儿健康成长、提高人才培养质量，乃至带动全社会形成勤俭节约的文明风尚都有积极意义。因此，勤俭节约教育应该成为园内德育教育的一个重要核心。通过学校德育阵地将勤俭节约教育由精神物质的意识渗透变为实质的行为习惯，真正地将勤俭节约教育重视起来，形成积极向上的风气，为幼儿健康成长创设良好的环境。园内开展勤俭节约教育要做到多种形式并行，利用团队会活动、主题教育活动、媒介宣传的作用，来营造勤俭节约教育的氛围，让每一个幼儿都意识到勤俭节约是一种美德。通过形式新颖、幼儿喜欢的各种专题教育活动，如“节约一粒米，节约一滴水，节约一度电，节约一张纸，节约一元钱”为主要内容的“小行动大作为节俭我做主”、“节约小卫士”、“勤俭之星评比”主题教育等活动，将勤俭节约教育活动深入开展。让勤俭节约教育不再是一种空洞的口号，而是一种实质的教育思想。二、幼儿勤俭教育的现状及原因现状近年来,人民生活水平不断提高,但随之生活中浪费和懒惰现象也越来越严重。或许是由于社会环境和家庭教育不当的原因,幼儿中的懒惰和浪费现象也十分突出。经济富裕了,从一定意义上讲更需要勤俭,只有勤俭,才能不断进取奋斗。况且,我国现在还只是个发展中国家,更应倡导勤俭的国风、民风。这是一个严肃的社会课题。勤俭精神要从小培养,因此,这也是一个严肃的幼儿教育课题。对从幼儿在家中的行为表现调查来看,(1)自控能力:20%的幼儿上街看到新鲜的吃、玩的非买不可,强硬制止才肯放弃,巧%的幼儿哭闹,不达目的不罢休;更令家长头疼的是层出不穷的零食广告孩子记得琅琅上口,上街点名非买不可。(2)爱惜行为:95%的幼儿在家吃不了的食物扔掉,或者剩下给家长吃;46%的幼儿在家穿衣服要挑新的、喜欢的,旧的不肯穿;47%的幼儿对玩具书籍不爱惜,新鲜时爱不新鲜时就乱丢乱摔,不愿整理。(3)勤的行为:92%的幼儿没有帮助家长做家务劳动的行为。原因独生子女人格状况调查结果显示:目前我国城市独生子女人格特征的四大缺陷之一就是勤俭意识差。调查发现,60%的独生子女从未做或很少做家务劳动,平均每天只有分钟的劳动时间,同时,独生子女几乎左右了家庭的消费。有人曾严肃指出独生子女人格方面的弱点,担心他们将来无法担负起国家和民族兴旺的重任。然而,环境和教育在孩子的成长中是起决定作用的。一味地责怪孩子是不公平的,也是毫无用处的。我们应更多地从家庭、学校和社会环境中去寻找原因。首先,从幼儿园的教育来说,在过去较长一段时间里,存在着重知识轻能力、重智育轻德育的现象。劳动教育、消费教育、理财教育几乎是空白,无人引导。其次,在家庭中.父母望子成龙、盼女成凤心切,只要求孩子学习好,吃喝拉撒一切包办代替,任何要求一概满足,哪怕自己省吃俭用也绝不让孩子受一点委屈。而孩子对父母为自己所做的一切视为当然,不知回报。因此，家庭节俭教育的缺失，是造成孩子大手大脚的一个重要原因。孩子不懂得节约，折射出成年人不良的行为方式。在我们身边，不乏出手阔绰的父亲和随手倒掉饭菜、扔掉物品的母亲，他们的行为自然不可能让孩子懂得什么是节俭、何为“粒粒皆辛苦”。父母常常在生活细节上不注意节约，不能做到爱护物品、一水多用、人走灯灭，孩子又怎么能真正明白处处节俭的道理？因此，我们应该好好反思我们成年人的行为，反思我们的教育。对于孩子们来讲，“粒粒皆辛苦”是背出来的，不是做出来的。远离劳动使孩子对“辛苦”一词没有亲身的体验，这是导致他们浪费的另一个原因。家长除了以身作则外，还要让孩子更多地接触实际劳动，体会父母辛苦挣钱的不易，让他们感受到其中的辛劳。只有这样，孩子才能发自内心地理解节约的含义。再次,从现在大的社会环境来看,改革开放带来了国力强盛,经济繁荣,人民生活水平不断提高。与此同时,奢侈浪费与享乐之风亦不断滋生和蔓延。在这种环境中,对孩子进行勤俭教育有诸多不利因素。所以,对幼儿进行勤俭教育,我认为不是单从哪方面人手或采取单一措施就能解决的问题,而必须全社会共同提高认识,各方达成共识,并根据幼儿身心发展的特点开展教育,方能奏效。三、幼儿勤俭教育的策略家庭是幼儿最早接受教育的场所,从这个意义上讲,对幼儿进行勤俭教育,要从家庭开始婴幼儿如同一张“白纸”,可塑性极强。在幼儿期,幼儿社会性学习的特点是“模仿学习”,无须别人来“教”。只要旁边有这样的人,事,天长日久,耳濡目染,孩子们自然就会习得。正所谓,近朱者赤,近墨者黑。如果父母具有计划理财、节俭消费的观念,家中一切物品,包括孩子的衣物、玩具、学习用品等都能有计划按需要添置,而不是根据自己或孩子的一时冲动购买,并小心爱护所购的物品;家中一切设施摆放整洁,勤收拾,常整理。那么,孩子就不易产生“见好就要”,糊乱花钱的毛病。这样久而久之,幼儿心中也会埋下理性消费、尊重劳动、勤俭节约的种子,同时也产生了一定的抗诱惑能力。所以,作为父母、亲属,要在消费习惯、理财方式、劳动态度、劳动行为等方面,为孩子做勤俭节约的典范。对幼儿进行勤俭教育,启发引导,动情明理非常重要随着孩子年龄的增长,生活范围的不断扩大,他们接触到的人和事会越来越多,可供他们模仿的榜样、行为也会多样化、复杂化。孩子在某种情感和知识的支持下,会接受和认同某一行为或方式,否定其他行为或方式,并逐渐将被接受和认同的这马良镇中心幼儿园勤俭节约“反对浪费”主题教育活动实施方案一、指导思想为学习贯彻党的十八大精神，深入落实习近平总书记关于“厉行勤俭节约、反对铺张浪费”的重要批示，根据县教育局文件精神，在全园开展“厉行节约、反对浪费”主题教育活动。二、组织领导组长：龚丽副组长：姚昌持组员：幼儿园全体教职工三、活动安排及措施积极营造浓厚氛围。宣扬勤俭节约小故事、歌谣等，倡导厉行勤俭节约、反对铺张浪费的良好氛围。广泛宣传充分认识“厉行节约、反对浪费”主题教育活动的意义。大力倡导节俭从我做起，从现在做起，从身边做起，从点滴小事做起，充分调动学生参与活动的积极性和自觉性，营造浓厚的活动氛围。5月155月20日：召开全体教职工会议，公布本实施方案发放创建节约型校园倡议书。5月215月30日：开展主题讲话勤俭节约是一种责任。发放勤俭节约倡议书，加强学校与家长的联系。争取家长的支持和配合，共同教育和帮助幼儿养成勤俭节约的良好生活习惯开展系列主题教育活动。广泛开展“勤俭节约人人行”主题实践活动。6月1日6月10日：开展节约行为“自查”活动。组织教师、幼儿在自己行为中查找生活中乱倒饭菜、浪费水电、纸张浪费等方方面面的浪费现象。发动教师在“节约每一滴水、珍惜每一度电、节省每一张纸、不浪费每一粒粮食、不乱花每一分钱”等方面，检查并纠正自己的行为缺失，自觉践行简朴的生活方式和适度消费的良好习惯，倡导节约之风，建设节约文化。对幼儿家长满足幼儿要求买早点浪费行为进行督促。6月11日6月30日：开展“校园浪费行为”大搜寻和校园节约“金点子”征集活动。全面发动教师、家长及幼儿中开展“校园浪费行为”大搜寻和校园节约“金点子”征集活动，增强节约意识，规范行为习惯，促进增源节流，营造建设节约型校园的良好氛围。如：中午就餐时要及时关闭电器；白天光照良好要及时关灯；及时关闭水龙头，水龙头损坏滴水要及时报修；活动结束后，学校要采取一定方式将“校园浪费行为”通过图片或影像形式予以公布，对可行、有效的“金点子”予以表彰并积极采纳，付诸实施。7月1日8月30日：健康文明消费专题教育活动。针对假期实际情况，各班级要以“合理健康文明消费”为教育重点，利用倡议书、名人小故事、勤俭格言征集、“勤俭与浪费”社会调查等途径和方法，教育引导幼儿不乱花钱，学会精打细算，合理消费。通过家访、家