为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划打造团队实施计划“虹口区中小学中青年骨干教师团队发展计划”实施方案为进一步贯彻落实上海市中长期教育改革和发展规划纲要和虹口区教育事业发展“十二五”规划，积极申报参加“上海市中小学中青年骨干教师团队发展计划”，鼓励区内有志于在教育教学领域有所作为的骨干教师潜心进行教育教学的实践探索和理论研究，建设学科高地，创新优秀教师发展模式，提升教师队伍整体水平，持续推进虹口绿色生态教育，现正式启动虹口区中小学中青年骨干教师团队发展计划，具体实施方案如下：一、指导思想“打造专家型的教育团队”是虹口区践行绿色生态教育、创建绿色生态学校的主要路径之一，也是虹口区“十二五”教育转型发展的重要任务。配合上海市教委实施的“上海市中小学中青年骨干教师团队发展计划”，虹口区教育局围绕加强教师队伍建设、提高教育教学质量的要求，以提高教师的教育实践智慧与能力为核心，从区级层面特别推出“虹口区中小学中青年骨干教师团队发展计划”，为区内优秀教师的专业发展提供全方位的支持与保障，创新教师管理体制机制，助力虹口教育的改革与创新。二、工作目标1.突破传统教师培训的单一模式。为中青年骨干教师搭建开展教育教学特色创建、引领学科教学实践改革与理论创新的平台，通过立足于第一线的研究、试验与实践，创设教、研、修一体化的多元培训模式。2.突破教师专业发展的高原期。通过项目引领，在任务驱动、团队协作、完成项目的过程中，实现团队成员的自我发展，进一步激发骨干教师的内在潜能，提高业务技能，跨越职业瓶颈，提升团队在专业领域的话语权和知名度。3.突破教育改革的重难点。团队从专业特长出发，总结经验，整合资源，对目前教育教学存在的实际问题开展行动研究，研发在市区级层面具有影响力、实践意义和推广价值的成果，攻坚克难，推动教育发展。三、基本条件团队的成员1.团队成员须热爱教育事业，师德优良，治学严谨；2.团队成员中45周岁以下的中青年教师应不少于三分之二；3.团队设领衔制度，原则上由一人领衔，领衔人应具有较高的学术造诣、实践创新和协调能力，一般应为市区骨干教师及学科带头人，或市“双名工程”学员等。4.每个团队成员5人左右，团队成员可以同校，也可以跨校或跨区。5.团队可以聘请同领域资深专家和大学教授各1人为顾问。团队的定位1.团队应是在长期合作基础上形成(来自:写论文网:打造团队实施计划)的实践研究集体，具有相对集中的研究领域和共同感兴趣的实践探究主题；2.团队具有合理的专业和年龄结构；3.团队的学术水平在同行中具有较为明显的优势，教育教学实践工作已取得一定业绩，在本领域本学段学科的教科研已取得一定成果。团队的目标团队发展应以学习型组织建设为理论导向，以提高团队成员专业发展水平为目标，以行动研究项目为载体，以解决教育教学一线实践问题为原则，体现团队的互动激励、交流切磋、合作分享、示范辐射等功能，注重团队成员的协同发展。团队的计划团队需明确提出要着力解决的教育教学实践中的具体问题，并形成切实可行的项目实施方案，须有明确的实践研究方向、清晰的阶段目标、具体的实践研究措施、有效的团队发展成果。注：仅申报区级“团队发展计划”的团队基本条件可适当放宽。四、申报流程“团队发展计划”采取教师自愿组团申报，或同行专家举荐，或领衔人所在区县推荐，区级评审的办法，进行遴选。送报市级“团队发展计划”中青年骨干教师根据项目选题建议，自行组团申报，填写中青年骨干教师团队发展计划，在规定时间内交至虹口区教师进修学院师训处，由师训处汇总后由领导小组统一选择送报市教委。通过市级评审和公示的团队列入市级“团队发展计划”范围。评审区级“团队发展计划”1.未通过市级评审的团队自然列入区级“团队发展计划”。2.其他申报团队列入区级评审程序，通过区级评审和公示的团队列入区级“团队发展计划”。1.申报评审由高校学术专家、基础教育学科专家等组成的专家组对各个团队递交的申报材料进行初审。2.面试答辩通过初审的团队领衔人进行现场答辩，由专家组综合评审得分和面试情况，出具评定结果和意见。3.结果公示虹口区教育局对经评审通过的教师团队进行公示。公示无异议后，正式列入区级“团队发展计划”范围。五、项目评估阶段评估专家组每年对列入“团队发展计划”范围的团队进行阶段性考核评估，对团队发展氛围好，成果明显的团队予以奖励；对不能正常实施“团队发展计划”、无行动研究的团队不再予以资助。成果鉴定资助期结束后，由专家组对团队成员的发展成果和项目成果进行最终鉴定。1.团队及成员发展成果团队领衔人按年度撰写中小学中青年骨干教师团队发展计划年度进展报告；团队成员撰写中小学中青年骨干教师团队发展计划年度小结；团队及团队成员发表或出版与本计划有关的论文、著作、学术报告等。2.项目成果团队所研究的项目需在规定时间内取得一定成果，如论文、调查报告、专著、教学案例集、课堂系列录像、学科作业指导手册、学科评价方案等；团队需将项目成果以市级或区级教师培训课程的方式进行呈现。六、管理与保障组织管理虹口区教育局成立“虹口区中青年骨干教师团队发展计划”领导小组，总体负责方案设计、团队遴选、宣传推介等工作；下设工作小组具体负责过程管理、学术交流、服务保障等“团队发展计划”的日常工作。领导小组、工作小组和团队所在单位需掌握“团队发展计划”的工作状态，协助解决“团队发展计划”实施过程中遇到的问题，保障“团队发展计划”实施的时间和精力，营造有利于“团队发展计划”实施的良好环境。领导小组：组长：常生龙上海市虹口区教育局局长副组长：杨利上海市虹口区教育局副局长孙磊上海市虹口区教育局副局长马骉虹口区教师进修学院常务副院长工作小组：虹口区教育局人事科虹口区教育局中教科虹口区教育局小幼教科虹口区教师进修学院师训处工作小组办公室设在虹口区教师进修学院师训处经费保障1.市级“团队发展计划”市教委对列入市级“团队发展计划”范围的团队投入一定的工作经费，工作经费按年度下拨至领衔人所在区县，区教育局按适当比例配套投入。2.区级“团队发展计划”区教育局对列入区级“团队发展计划”范围的团队投入一定的工作经费，工作经费按年度下拨至领衔人所在单位。获得工作经费的教师团队应严格按照财务管理的有关规定，实行经费专款专用，其他任何单位和个人不得挪用。资助期限“团队发展计划”资助期为三年。虹口区教育局XX年3月附件1：“团队发展计划”项目选题建议一、德育和学科育人1.大中小学德育课程整体建设2.学校德育、学科德育评价及学科德育特色课程建设二、课程开发1.学校特色课程开发2.学科课程统整、衔接研究3.学科教材教法研究4.数字课程研究与实践三、教学改革与探索1.教学设计、模式、策略、方法研究与实践2.促进学生思维发展研究与实践3.实验教学研究与实践4.作业研究与实践5.学段整体改革研究与实践6.数字化环境下教与学改革及数字教研研究与实践四、评价改革研究与实践1.“绿色指标”的研究与实践2.学生综合素质评价研究与实践3.教学评价、教材评价研究与实践五、教师专业发展1.教师专业发展机制、模式等创新研究和实践2.教师专业发展特色课程、微课程建设与实施3.教师专业发展研训一体研究与实践4.以校为本教学研究制度的研究与实践5.中小学教师专业发展评价的研究与实践六、其他1.特殊儿童教育研究与实践2.学前教育研究与实践3.职业教育研究与实践4.医教结合研究与实践5.文教结合研究与实践家庭医生责任制工作实施计划方案为顺利开展我中心家庭医生制模式，加强我辖区内居民的基本医疗服务力度，更好的为广大居民服务，特拟定我中心家庭医生制实施计划方案：一、成立家庭责任医生工作领导小组：组长：副组长：成员：二、工作组职责分工：1、督导组：负责家庭医生责任制工作总体设计，安排和方案的执行。家庭医生团队日常管理工作具体负责。2、专业组：负责家庭医生工作室日常工作，问题解答，家庭健康档案的发放、登记、回收、质量把关以及后续有关资料的准备与整理。3、后勤保障，负责建档物质供应，宣传报道，照相等。三、确定服务对象XX街社区卫生服务中心辖区共有居民10000户，总人口28897人，0-6岁儿童2314人，65岁以上的老人3214人。针对社区居民文化程度高，对社区卫生服务要求高，我中心在医务工作人员数量有限的情况下，逐步开展家庭医生责任制。四、建立服务团队家庭医生制是实施家庭健康管理服务的制度，以依托全科团队的全科医生为主体，在签约服务的基础上，采取各种服务相结合的形式，为家庭成员提供综合、连续、有效的基本卫生服务。中心建立家庭医生服务团队。完善家庭医生团队服务时所必须的硬件设备，方便医生及护士出诊时使用的交通工具及出诊箱。出诊箱中包括基本的听诊器、血压计、软尺、手电筒、体温计等设备。在组建家庭医生团队的基础上，进一步加强团队人员素质及综合能力的培训，以便更好的为广大辖区居民提供服务。五、确定团队制度及职责1.家庭医生团队组成，根据中心实际情况，家庭医生团队由家庭责任医生和社区护士组成。家庭医生团队在中心主任的领导下，负责领导团队成员认真完成责任区的保健、健康教育和健康档案袋建立等社区卫生服务工作以及本团队的行政管理工作；制定团队年度工作目标，工作计划，组织实施，经常督促检查，按时总结汇报。中心每季度对团队工作做好考核，并对存在的问题分析整改，及时协调团队内部工作程序，有序高效开展全科团队工作。家庭医生是责任区居民家庭健康的主要服务者，是居民健康信息的管理者、健康知识的传播者、健康生活与行为的干预者，要积极完善和应用居民健康档案，做好辖区居民基本医疗服务。对社区常见病、多发病如：高血压、糖尿病、慢性支气管炎等疾病做到明确诊断及合理治疗；对诊断不明确的疑难病例能够做到合理鉴别，明确指导患者就诊方向并协助转诊；作好中间协调工作，对重点管理对象家庭，开展家庭医生预约服务。2.健康管理流程家庭医生通过健康监测建立居民健康档案，对其健康数据进行分析及健康风险进行评估预测。对于患有疾病的居民，确定治疗方案，并依据病情决定是否住院或门诊治疗，进行跟踪随访。对于处在亚健康状态的人群，如：肥胖，血脂异常，生活方式不合理的人群进行营养、心理、生活方式、运动等多种方式的干预，预防疾病的发生。而对于健康人群，进行合理的生活指导。家庭医生严格遵守各项技术操作规程，不得使用易致敏药物，不得提供注射、输液等医疗卫生服务，并认真做好详实记录，作为绩效考核的依据。六、大力宣传广泛开展义诊，健康教育等各种活动形式，向居民介绍家庭医生，让居民认识到家庭医生的意义及为大家服务的目的，促进家庭医生制度的开展。七、实施步骤1、XX年5月开始以社区居委会为依托，建立家庭医生工作室，为社区居民提供良好的健