分一分与除法单元详案第一节 分桃子教学目标：1、让学生经历“分桃子”的活动过程，初步体验平均分的过程，知道平均分是分得同样多。2、在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3、通过让学生积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，逐步形成自主探索的精神、信心和与同伴合作学习、相互交流的态度。教学重点：经历“分桃子”的活动过程，初步体验平均分的过程，知道平均分是分得同样多。教学难点：在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、故事引入、课件出示8个桃子图。（1）同学们，老师知道你们都喜欢听童话故事对不对？（2）今天老师给你们讲一个“小猴子”的故事。森林里住着小猴子一家，猴妈妈特别疼爱他的两个猴宝宝，他经常给猴宝宝带一些好吃的、好玩的。一天，猴妈妈在果园里摘了8个桃子带回家，分给猴宝宝，小猴子们可高兴了。同学们，你来猜一猜猴妈妈是怎么分的呢？现在请你们扮猴子妈妈，用手中的8个圆片代表桃子，动手分一分，看一看这8个桃子可以怎么分？2、学生动手分桃子，教师巡视辅导个别学生。3、汇报与交流。（1）谁愿意把你的分法展示给大家看呢？（请不同分法的学生上讲台展示并说一说）（2）教师根据学生汇报情况整理并板书。（3）如果你们是这2只可爱的小猴子，妈妈的这种分法，你们会更喜欢哪一种，为什么？（4）同学们说得非常好！那你们说怎样才会最公平呢？（5）请你们再动手分一分。（生汇报）（6）通过你们这么一分，现在每只小猴拿到的桃子就是同样多了。二、关注过程，自主发展。1、通过分类，提示“平均分”。现在猴妈妈又拿出6个小木块，要小猴子把它们分成2堆。你们想想它会怎样分。2、同桌之间摆一摆、说一说。3、小组汇报。4、教师整理板书。（1）同学们真聪明！原来猴妈妈出的这道题有多种答案想到了这么多不同的分法。说一说，哪种分法使每份分得的结果是同样多？（2）大家说得真棒！聪明星奖给你们。5、提示平均分。像这样“每份分得的结果同样多或一样多”就是我们今天学习的内容叫做平均分。6、数学游戏尝试平均分物体。（1）下面请大家一起做一个游戏，看谁平均分得快。（请12个同学站在中间）（2）谁先来试一试，说一说？（3）同学们的想法太棒了，老师都没有想到这么多。这几位同学是学习上的小能手，奖给他们小星星奖章。7、小结。今天，我们通过摆学具操作，学习把一个物体平均分成若干份，每一份的结果都是一样多，叫做平均分。三、运用方法，活化提高。打开书第32页，分一分第2、3题。（1）每只小猫分到的鱼要同样多，每只小猫分到几条鱼呢？请同学们动一动笔，画一画，连一连，你是怎么分的。（2）谁来说一说，你是怎样分的？还有不同的方法吗？（3）请再看第3题，先自己分一分，再在小组里轮流说给大家听，你是怎样分的。四、结合生活，练一练。1、有12根筷子，有（ ）双。用小棒摆一摆。2、投影出示14支铅笔，2个文具盒，连一连平均每盒放几支？3、计算机出示20个圆圈，每5个圆圈拼成一个奥运会图标，可以拼几个？请摆一摆。4、有9个气球，分给4个小朋友，平均每人分到（）个，还剩（）个。（用线连一连）这个气球还能给其中的一个小朋友吗？为什么？5、16只蜜蜂在采蜜，飞走了一半，还剩（）只。请同学们用小棒摆一摆。五、总结：1、说说你这节课学到了什么知识？2、这节课中，你觉得自己表现最出色的是什么地方？3、在学习过程中，你碰到过困难吗？你是如何对待的？第2节 分苹果教学目标：1、通过“分一分”活动，使学生进一步体会平均分的含义及“平均分”的过程，探讨“平均分”分法的多样化。2、进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。3、通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。4通过学习让学生初步建立起公正、公平、团结、合作的人生观。教学重、难点：从分一分活动中体验“平均分”分法的多样化。教学准备：多媒体、圆片、苹果图等。教学过程：一、设置情境，激发学习兴趣。1、设置情境。同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）对，秋天到了，果园里的果子都成熟了。这天，正好是小猴子的生日。一大早，小猴子就起床了。它到自己家的果园里摘下了12个又大又红的桃子招待它的好朋友小猫、小狗、小兔、小熊，可是怎样分他的伙伴们才不会有意见呢？（分得一样多、平均分）。2、哪个小朋友来说说，什么叫做平均分？3、下面的这些分法中，有哪些是平均