在学习长方形、正方形周长之前，教材安排了周长的意义与一般图形求周长的目的周长这一单元教材的编排有三个特点：1强调对周长意义本身的理解。在“什么是周长”的情景中，教材安排了“描一描、摸一摸、量一量”等实践操作的活动，主要是通过这些直观的、具体的活动，帮助学生正确建立周长的概念。2强调学生对计算图形周长的基本方法的掌握。在“游园”的情景中，教材提出了求小公园周长的问题，通过学生解决诸类的问题，主要帮助理解计算图形周长的基本方法：求各条边的长度之和。在此基础上，教材安排了求长方形、正方形这样一些特殊图形的周长的计算。教材这样安排的目的，主要是让学生理解周长概念的含义，并能运用周长概念求一般图形的周长，发现长方形、正方形周长的特殊计算方法，从而让学生体会在解决问题中信息变化的重要性，提高学生灵活运用不同方法解决问题的能力。另外这样的编排，也有利于学生进一步理解长方形、正方形的特征。3鼓励学生在具体背景中探索长方形、正方形周长公式。教材鼓励学生根据长方形和正方形的特征，探索长、正方形的周长，并安排了相应的活动。但对于周长公式学生能用自己的语言来说明就可以了，不应作为应试要求去记忆。