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去图书馆教学目标知识与能力:借助平面示意图,能清楚地描述所走路线过程与方法:通过具体操作,体会同一条线路上往返的方向具有相对性情感态度与价值观:培养辨认方向的意思,进一步发展空间概念教学重点能简单地描述简单的路线图教学难点:体会同一段路往返的方向具有相对性教具准备:PPT教法运用:情景教学法、讲解法、归纳法学法指导:观察比较、合作交流教学过程:(检查预习)一、导入新课投影出示数学书61页主题图,先观察,说一说看到了什么,知道了什么,揭示这节课学习内容。仔细观察,认真思考指导学生了解示意图(初步探究)二、探索新知1观察并探索,引发思考,以小组为单位展开深入的探究,后以小组为单位有序汇报。(笑笑从家去图书馆,怎样说清楚她要走的路线?)观察、思索、交流了解并掌握方向2亲自实践同学们通过小组合作交流,总结出要确定的物体的具体位置必须要知道方向和距离。老师启发引导,鼓励学生绘制路线图,学生独立完成,集体订正。独立绘制路线图启发引导3.借助质疑,深入研究如果反过来从图书馆到笑笑家,该怎么走呢?为什么这次描述和笑笑从家到图书馆不一样呢?老师引导,学生得出结论:只是方向改变,两者间的距离并未发生改变思考、交流引导了解(学习诊断)三、及时练习,巩固新知1课本62页练一练第1题学生独立试做后交流2.课本62页练一练第2题学生独立试做后选取正确和错误的展示,通过对比,明确错误原因。3.课本62页练一练第3题独立完成后小组互批,互疑,互改,互讲巩固新知指导练习(梳理归纳)四、全课总结1.这节课你有什么收获?2.在生活中应用这部分知识时有哪些需要提示大家的?3.对自己课中的表现做一个评价。积极发言归纳、巩固作业布置(检查反馈)板书设计(突出重点)课本第62页“练一练”第1、2、3、4题去图书馆
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