为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划激发了进步.转变了态度汇报材料抓常规、求创新、促落实、提质量。关于推进教育教学方式转变的构想为进一步落实全区教育工作会议和全系统年度工作会议精神，谋划和落实好我校全年重点工作，我校以抓好教学常规管理为突破口，推进教育教学方式的转变。一、抓学习以转变教师教育观念，更新教学思想促教育教学方式的转变。加大教师政治学习、业务学习的力度，自学与教研组学相结合，吃透本学科新课程标准，使之在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，善于运用新教材中丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，有意识地培养学生热爱学习，自觉地学习，培养学生严谨，认真，勤于思考钻研等科学态度。让他们更多地参与教学，学生学习的主动性和积极性就会得到不断加强，学生的学习素养和创新能力就一定会得到全面的提高与发展。二、抓备课以集体备课促教育教学方式的转变。1、个人钻研、集体研讨在每周集体备课活动中，由事先确定一名主讲教师，按说课形式进行主讲。主讲内容有：说教材、说教法、说学法、说课堂教学程序。做到“四定”“五统一”“六备”。“四定”：定每周活动时间、定每周活动地点、定备课内容、定主讲人。“五统一”：统一教学目标；统一教学计划；统一教学进度；统一教学资料；统一教学测评。“六备”：备教材、备教法、备学生、备学法、备实验、备作业。2、统一设计、补充完善主讲教师整理形成统一教学设计，各教师根据本班具体情况进行修改补充完善。3、教学反思、反馈交流每位教师在课后必须及时反思自己在教学上的“得”与“失”，并及时做好课后教学反思的记录。三、抓课堂教学以高效课堂教学促教育教学方式的转变。新课程的理念要求教育者在教学活动中，积极转变教学方式，改善教学行为，优化教学过程，使课堂教学呈现出新的面貌，使学生在知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三维目标上和谐发展。课堂教育教学方式的转变已经成为提高教学效率的一个重要环节。可是，目前我校的课堂上还存在着一些亟待解决问题，1、对教师缺乏必要的培训和指导，对学生缺乏科学的教育和引导，在新课改形势下，教师的基本素养、理论水平、实践能力已经成为改革和发展的瓶颈。2、有的教师课堂上只管自己尽情表演，教师不注重新课的导入，盲目讲新课，使知识无衔接性，连贯性，教师对教学时间和课业量缺少必要的控制。不能全面关注学生，不去照顾学困生，使学困生失去了学习兴趣，以致于厌学。讲课重点不够明确，难点不够突出，语言平淡，无感染力，致使学生昏昏欲睡。语言不严谨，缺乏艺术性，幽默感。3、有些学生没有远大的理想，高尚的意志品质，良好的学习、行为习惯，基础知识差，课堂上静不下心来，影响老师讲课等等。因此要想切实转变教育教学方式必须解决好3个方面的问题。1、抓好管理随着课改的不断深入先进的理念和科学的方法加以管理和引导，使教师这个群体真正成为一支有战斗力的团队。学校需要加强对他们的管理，为他们的工作、学习、生活提供舒心的环境，可以用请进来、走出去的办法，利用各种机会对他们进行培训，为他们的成长提供平台。加强集体备课制度，集体备课是课堂教学的准备环节，是课堂教学取得成功的重要保证，是教师专业化成长的平台。2、培训教师要转变课堂教育教学方式，关键是教师要有崇高的敬业精神，高超的教学水平，丰富的教学手段，赤诚的爱生之心。为此，我校加大领导听课力度，用武清区义务教育学校现代化建设达标工作课堂评价表为评价标准，严格要求每一位教师，搭建教师互相学习平台，组织骨干教师观摩课，高职称教师观摩课，青年教师公开课等，创造外出学习机会，积极参加各级教研活动，千方百计培养教师的各种素质。培养教师自身素质：1）深刻、2）独到、3）广博、4）机智。培养教师教学素质：1）教师的创造性教学。2）教师从自己的个性特征出发，有意识、有目的地进行教学艺术的创新，会显现出教学艺术的独创性特色，使教学艺术进入个性化的阶段。3）课堂上教师除了能创造性地完成教学任务，还要善于对自己的教学实践活动及其复杂的教学现象进行反思，并不断形成自己独立的思维方式，以更好地提高教学的有效性。培养教师驾驭课堂的素质：1）组织教学。组织教学应贯穿于课堂始终。2）注重新课的导入。我们不应忽视这一重要环节。3）创造欢快愉悦的教学环境。4）尊重学生、重视学生的个体差异。5）教师应该增强自身的感染力。3、培育学生转变教育教学方式要求学生要有积极的学习态度，良好的学习习惯，超强的意志品质，持久的拼搏精神。还要解决好让学生想学、能学、会学、学好这样一系列问题，使学生这个主体真正参与到学习活动中来，使教和学的各个环节紧密衔接，相互适应，并能取得最大效益和最佳效果。1）关注学生的学习。课堂有效教学的特征之一是关注学生的学习。特别强调在处理教和学的关系时，要以学生为本，以促进学生的学习为中心；教服从于学的需要，为学服务。学生积极参与教学是实现课堂有效教学的必要条件。2）培养学生积极学习的态度。在课堂教学过程中，要引导学生了解学习的意义，增强责任感和主动性；要创设宽松和谐的课堂教学氛围，使学生体验学习的愉悦；要把握学科内容与学生需要和经验之间的联系，展示知识本身的价值和内在魅力，激发学生的兴趣和学习热情；要设置合理的学习目标，放低难度，平缓坡度，让学生在成功的体验中享受学习的快乐；要在学习过程中指导学法，培养习惯，主动探索，寻找规律，让学生在学习中学会学习。当我们的课堂充满人文的关怀，智慧的引导和科学的培养时，学生会更积极地参与到教学活动中，达到最佳的教学效果。3）关注教学的最佳选择。一是教学任务的最佳选择。内容的选择，目标的定位要与学生学习的基础和经验相适合，学生能够接受教授的内容；二是教学方法的最佳选择。教师的传授，活动的设计应遵循学生认知的规律，采用易于学生理解的形式，适于取得最佳的教育效果；三是教学的互动交流。只有在师生的互动交流中，才能不断达成知识传授，能力形成，人才培养。总之，课堂教育教学方式的转变途径多种多样，需要学生、教师、学校、家长、社会的密切配合。需要我们运用科学严谨的态度去面对。四、抓作业批改以作业批改方式的多样化促教育教学方式的转变。批改作业是教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充和提高，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。对作业的批改，我们习惯于用“”“”来评判正误，采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分只表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是学生学习潜力之所在，为此，我们尝试以批改作业的多样化，激发学生的学习兴趣。1、适当加以评语。评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的积极性。2、分项评价。为了便于学生了解自己作业的成败优劣，树立正确的舆论导向，我们可以在原有的基础上加以分级。例如：可用A、B、C来表示，每一个级别赋以特殊的意义：A主要看解题过程是否合理，步骤是否完整，结果是否正确；B主要看书写是否整洁，作业格式是否规范；C主要看是否具有创新精神，有自己特有的见解。3、适当一题多评。为了调动学生进一步改进作业的积极性，我们可以采取一题多评，逐次提高等级的策略。五、抓规范答题以应对网评试卷，训练规范答题促教育教学方式的转变。随着网评试卷的出现，以突出能力考查为核心的改革不断深入，学生规范性答题的问题日益凸显出来。由于多种因素的影响，当前学生文字表达能力欠缺，致使能力测试要求的提高和学生文字表达能力较差的矛盾也就显现出来，如何规范化答题以成为教师和学生普遍关注的问题。我们从以下几方面进行训练：1、各学科掌握规范化答题的基本方法和技巧。2、改进学习策略，提高教学的有效性。1）构建全面、系统的学科知识结构是进行规范化答题的基础。2）建立以学科思维能力为核心的能力结构是提高答题的针对性、逻辑性、条理性的关键。3）在保证答题大方向正确的前提下，努力提高答题的准确性、科学性、完整性和简洁性，通过完美的回答来展现自己的能力。3、强化平时训练，条理分明，书写规范认真，抓评分点，重用语规范，轻个人感悟。以上是我校关于推进教育教学方式转变的一点想法，恳请领导及同仁们批评指正，谢谢大家！规范管理上水平开拓创新促发展均衡发展汇报材料尊敬的各位领导、各位专家：首先，我代表西平乡中心小学全体师生员工，对各位领导、各位专家莅临我校检查指导工作，表示热烈欢迎和衷心感谢！几年来，学校不断努力，在教育思想、学校管理、办学水平等方面又有了长足的进步。我校于XX年11月顺利通过省级规范化学校复验。下面，我就西平乡中心小学整体情况向各位作以下汇报，诚恳地希望领导、专家提出宝贵的意见和建议。一、广开渠道，不断改善办学条件我校现有13个教学班，在校生559人，教职工34人，专任教师33人。市级优秀教师3人，市级骨干教师8人，县级教学能手15人。有3人次获得国家级电教优质课一、三等奖，有3人次获得省电教优质课二等奖、3人获市级电教优质课三等奖。30多人次获县优质课奖，有8人次被评为市县优秀教师，有几十名学生在各级各类比赛中获奖。学校占地面积2平方米，建筑面积3807平方米，绿化面积7244平方米，生均绿化面积平方米。学校设备完善，拥有足球场、篮球场、排球场、微机室，图书室藏书16660册。学校现有教学楼1座，多媒体多功能室1座，教职工家属楼5座。微机室、仪器室、专用教室、图书室、科学探究室、阅览室、德育展室、“班班通”多媒体教学设备、办公室等配套设施一应俱全。在上级部门的正确领导下，全校教职工团结开拓，与时俱进，不断取得辉煌成绩。提出“以环境育人，创建一流名校”的办学目标，逐渐形成“快乐读书，幸福同享”的办学特色。二、更新观念，实现教育思想现代化1.树立正确的教师观。我校教师转变教育观念，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展。2.树立正确的学生观。结合我校实际情况，在课堂教学中积极推广小组自主探究学习。学生在互动、合作、和谐的学习和实践过程中，认知和潜能得到充分的发展。3.树立正确的评价观。学校坚持依法治校、依法执教，相继制定了教职工考核方案等一系列制度。从德、能、勤、绩四个方面对教师进行考评，形成了激励机制，调动了全校教职工争先创优的积极性。对学生的评价，我们注意淡化评价的筛选甄别作用，强化评价的激励指导作用，重视过程性评价与终结性评价相结合，我校还为每个学生建立了成长档案和健康档案，促进学生积极主动地发展。三、改革创新，实现学校管理规范化1.师资水平促优化我们大力加强师资队伍的管理与培训。我校去年外出培训花费3万多元。学校关注培养每一位教师，走个性化发展之路。开展了师生“我读书，我快乐”的活动，创设读书的氛围。同时定期召开教学研讨、经验交流、教师论坛，课堂教学评比等系列活动。2.教研、科研一体化靠科研上水平，抓常规