为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划美学概论学习心得美学概论学习心得这个暑假中，我学习了美学概论一书。我学习这方面的知识的目的是想通过学习提高自己的审美能力，掌握审美技巧，并让他来影响自己的教学，同时为更好的塑造学生品质服务。学习中我知道了，前人的对美的一些认识，印象最深的是一种观点将美界定为物质本身的一种性质，事物内部结构的搭配组合，呈现出来的和谐。有的观点认为，人对美的认识即感官经验是认识美的最高裁判，就是说美来源于人对事物的认识。从第一种观点中我知道了，各种事物本身都有美的成分蕴含其中，有句话说存在的也即合理的，既然某种事物或者某种现象能够在现实中间出现，那它必有其产生的原因，有其自身的价值所在。就像一只蚊子，我们把它列入四害之一，但是自身也有很多可供人们研究的地方，它也孕育有“他山只石”，只要运用得当“可以攻玉”。从第二种观点让我们明白这样的启示：美的存在离不开人的认识。我们对待事物的态度对美来说是至关重要的。我作为教育工作者面对的是学生，应该认识到学生这个客体是一个美的集合体，首先摆正学生的地位，从美的基点去看待学生，从美的角度去理解学生，用美的知识去分析学生。作为教师教育是我的本职工作，我也有义务把美育渗透到教学之中，培养学生的审美能力，丰富学生的审美情趣，发展学生的美的创造力，使学生最终能自觉乃至自然的按照美的规律来面对生活，和屑共处。浅谈美学概论之收获万千世界，美如此之多，总有一幕令你为之动容，让你一见倾心。在大三的第一学期里，我们进行了美学概论的课程学习。将近一学期的学习后，我对“美”的定义已经有了更为广阔的认识，以前一直觉得漂亮的好看的就是美，对美的事物也一直局限于一些直观可以看到的现象，却从没想过原来“美”还分几种形态。却也从没想过原来“美”不仅仅是感性的触动，还可以理性的进行分析。现在的我发现原来感受“美”并不是那么的简单。这、叹美记得书中有这么一个解说：“美作为一种语言的，经验的和存在的现象为美学的思考提供了一个基础。但是这两者还具有一定的差异。一种关于现实存在的美的经验和言说还不是关于美的思考。”不可否认，爱美之心人皆有之，爱美是人的天性，甚至是人的最高追求。人们都有自己的审美观念，但这不代表每个人都有自己的美学。美学不仅是对于审美现象的思考，而且是作为一种专门化的哲学形态或者是思想形态。其实在我们日常生活中，言语出来的美，多是出自我们眼睛直接对事物的感官。看着心里舒服，看着心里开心愉悦，那么我们就会自主的发出“哇，好漂亮，好美啊”的感叹！这是那些事物直观带给我们的感觉。在美学原理中提过这是事物带给了人们心理上的“快感”，让我们觉得很美。原来“美”是可以给我们带来心灵的享受的。可以让我们心情变好。以后在遇到不开心的时刻，我们可以找些漂亮的图片或者看些唯美的插画，轻快的歌曲等等这些都可以愉悦我们的心情。让我们放松。这、审美除了知道美可以让人愉悦，得到心灵上的满足外，书中还提到审美经验是美的现象惟一的见证。美学概论对审美经验的见证作了描述：美是属于人的现象，没有人便没有美，美的现象只存在于人与对象发生审美关系的那一刻，即产生于审美经验之中。审美经验是美的现象的惟一见证。其一，如果没有审美经验，我们就不能断定美的现象是否存在，美的现象只能出现在审美经验之中。所以，它是“惟一的见证”。其二，如果一个事物与人没有发生审美经验关系，我们便无法断定它美或者不美。一朵花、一幅画，如果不出现在审美经验中，它仍是一件物理体。你不阅读红楼梦，不与它发生审美关系，它只是置于书架上纸制品。至于它的内容是否美，你是不知道的，是无法断定的。审美经验是美的现象的见证。其三，审美经验出于何处？只能出现于人的活动中。只有人才有审美经验，其它任何事物都没有审美经验，这正是美的现象属于人的根据所在。或许是的，人具有独立的意识，可以进行思考，对美的东西进行判断，进行感性的或者理性的分析，从而得到美的体验。人懂得什么是美，跟人类积累的审美经验有着密切的联系。就像一块玉，如果不是专家，那么我们只能看着它的外表，做出我们最直观的反应。但是专家却能根据玉的成色，玉的纹理来进行评判这块玉是否“美”“美”在哪里，不同的审美经验面对事物时会产生不一样的审美效果。或许也一方面也说明了，审美经验对于“美”的见证的重要性吧。美、如此“美”是非常美好的东西，美也有非常的形态，一处大自然的景色对画家来说是美的，一处独特的建筑对建筑师来说是美的，一段美好的爱情对于恋人来说那是美的，一个温馨的家庭对于家人来说是美的，一个雕塑对于艺术家来说那是美的，一首歌曲对于歌唱家来说那是美的。等等等等一些，不同的人眼中有属于自己独特的美，不同的人眼中看到的美有自己独特的想法。美很多，美很复杂也很简单，只要触动了你我的心弦，那一刻美就会产生，就在不经意间，美如此匆匆，美如此触动人。通俗的来说，那美是人们对生活的一种向往，也是对追求的一种期望，美是一种文化，是一种无法用语言来表达的情感体现，这也正是几千年来人类所追求的一种精神。精神美和自然美在我心中是世上最美的“美”它们一直都是如此让人触动，如此让人感动。美，为如此。如此，为美。XX年11月28日美学课程学习报告微笑改变世界美学课程学习报告弟子规中的“余力学文”篇开篇这么讲道：不力行，但学文，长浮华，成何人；但力行，不学文，任己见，昧理真；读书法，有三要，心眼口，信皆要。这是弟子规中关于读书的概论，告诉我们读书学习是理论和实践的结合。我们美学课程的学习也是一样，本学期在章教授的带领下我们既在课堂上感受到了美学博大精深的内涵，也在几次美学实践活动中更进一步感受美、创造美，让美学知识融入到日常生活中，指导我们的为人处事，教会我们用一颗发现美、欣赏美的心去感受生活。一、美学概论生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。从古老中国的老子、孔子到古希腊的柏拉图、亚里士多德无不对美做出了自己的解释。到底什么是美呢？美是任何人都能体验到的一种精神活动、情感活动、心理活动。每个人都会有美的感受、美的体验、只是程度不同而已。这些都是对美的一种直观感受和认识，并不是系统科学的研究。直到18世纪以后，随着欧洲工业革命的发展，自然科学、哲学、伦理学、心理学和文艺学等近代学科进入了逐步形成和发展的时期。在这样的历史条件下，鲍姆加登在自己的哲学体系中，严格规定了美学独特的研究对象，并写出了美学专著，初步形成了美学学科的基本框架以及探讨了美学的一些基本问题。1750年，鲍姆加登出版美学一书，美学成了一门独立学科，而鲍姆嘉登也因此成为美学之父。美学就是从人对现实的审美关系出发，以艺术作为主要对象，研究美、丑、崇高等审美范畴和人的审美意识，美感经验，以及美的创造、发展及其规律的科学。美学是以对美的本质及其意义的研究为主题的学科。而关于美的本质，自古以来中西方都有无数学者对其进行了探讨，但却莫衷一是。柏拉图首先提出了“什么是美”这个问题并且从客观唯心主义哲学观出发，认为是先有美的理念，然后才有美的事物，认为“美的本质是永恒的理念”。德国哲学家黑格尔认为美是绝对理念的感性显观”，他还认为最能体现“美是绝对理念的感性显观就是艺术美”。而中国美学家认为美的本质是客观性与社会性的统一。美的本质是美学的基本问题，但这个问题一直没有定论，在这样的基础上也会促进学者们对美学有更进一步的研究。人是具有主观能动性的动物，面对一个事物总是会产生不一样的感觉，对美好事物的感受就是美感。美感分为本能美感、实用美感和高级美感。本能美感是指因为颜色、线条、声音等引起的快感，人和动物皆有。实用美感既能满足生理需求也能满足精神需要，如制作衣服。高级美感是指与实用价值分离，只供人欣赏，只是满足人类精神需要所产生的美感，这与物质生活水平提高有关，阅读一本好书便是高级美感。人对不同事物会产生不同的美感，同时美也是以多种形态存在，有自然美、社会美、艺术美、科学美、技术美。自然美主要是指大自然瑰丽的美景，如奇美的桂林山水、让人流连忘返的蜈支洲岛，这些都愉人身心、悦人耳目。人们在欣赏自然美时总是会通过移情、象征等来使欣赏的美景有了双重意义，使得主客观相统一。社会是由人这个小个体组成的，所以社会美主要体现为人的美。人的美是外在美和内在美的综合体现，不管是外在美还是内在美，重点都是乐观自信，让心和脸一起微笑，自然整个人精气神都会很好。当人的美体现在生活上时就是日常生活美，这主要包括两个方面：生活环境美和人体的装饰美。日常生活美主要给人怡情悦目，安静舒适的美感，既要实用也要有美感能够欣赏。一个人的情趣和品位可以从他居住的环境体现出来。在追求生活日常美的时候，要讲求五个原则：和谐、比例、均衡、节奏、重点。艺术是美的集中体现，是人类美感最典型的表现形态，因此美学要研究艺术，艺术是美学研究对象中的重要组成部分。这也主要体现在艺术作品上，如贝多芬悲怆又昂扬向上的“命运交响曲”，李清照才下眉头又上心头”声声慢”，从这些作品中我们感受到的都是艺术美。一幅画，如果没有展示，不被人观看、鉴赏，就失去了审美意义；一部文学作品，没有出版，不被人阅读、欣赏，也就失去了审美价值。对一个美好事物的欣赏就是审美。审美过程中主体的参与也会影响美的创造和再创造。所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个读者在阅读中都参与了哈姆雷特这个角色的创造，使其更丰富更立体。在审美过程中审美主体对审美对象美的回味，反思，反省，就是审美品位。品味往往发生在体验之后比如看一部好小说，好电影之后，我们被小说的情节，故事，情感，思想所震憾，心情久久不能平静，虽然离开了小说，但仍然沉浸在小说之中，掩卷而思或很想找人说说，这就是品味。二、美学实践“不力学，但学文，长浮华，成何人”，弟子规中说如果所学的不实践力行，而只是在文字上做文章，结果会变成华而不实的人，这种人是不会成才的。对于美学的学习一样，一个学期的美学学习让我认识到美学的博大精深，也很快乐地在美学知识的海洋里徜徉。美学学习的最终目的就是指导生活，所以在章教授的带领下我们有了几次美学实践。第一次的活动“谁不说俺家乡美”真的让我震撼于所有同学的创意，每个人都很努力的用不同的方式把自己家最美的那面展现给大家。还记得海南的同学用一种温情温馨的歌唱方式把海南的每一种美唱出来，让我们既感受到了海南的风景美，也体会到了海南的人美、歌美，文化美。我所在的闽粤赣组以一种幽默的方法用当下最火热的穿越方式让大家感受闽粤赣的美的同时也让大家着实快乐大笑了一次。这次活动不仅让我们感受到了各个同学的家乡美，跟让我们体会到那种全班同学团结在一起的心灵美！在讲到日常生活美时开展的”美化宿舍“活动就更是与我们的生活息息相关，每个宿舍都根据自己的宿舍文化布置了宿舍，可谓异彩纷呈。我们宿舍其实一直都是模范寝室，每天都会坚持打扫，衣服鞋袜也从不堆积，桌面也都会收拾整齐，所以整体寝室显得简单干净简单。每个来我们宿舍串门的同学都必感叹：哇，你们宿舍好整齐呀！其实这就是我们把日常生活美切实做到，把美学所学知识来指导生活。首先从生活环境做起，让自己生活学习的环境整齐干净起来，整个人也都会自信美丽。所以在这次美化宿舍活动中，我们坚持本真简单的原则，并没有对宿舍做过多美化，但在章教授检查中也是很抢眼的。这就是把日常生活美坚持的好处。三、美学感悟其实头一次听到章教授的名字便是一阵好感，章汝先，谦虚温和有涵养，而后在接触中更是让我惊喜，章教授竟是如此可爱的人，有一颗比年轻人还要年轻的心！而这一学期在美学课程学习中跟章教授的接触，进一步让我了解并且爱戴章老师。在美学学习过程中，相信所有同学最熟悉的便是老师那句”太美了！“每次听到老师讲这句话，