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上饶中学20182019学年高三上学期开学检测物理试卷(实验、重点班)一、选择题(共10小题,每题4分,共40分;其中1、10为多选题,其余为单选题)1.2016年里约奥运会上中国跳水“梦之队”收获7金2银1铜,创造了1984年参加奥运会以来的最好成绩!回国后,教练员和运动员认真分析了比赛视频,对于下面的叙述,正确的是()A. 研究运动员的跳水动作时,可以将运动员看成质点B. 研究运动员与跳板接触过程中跳板的弯曲情况时,可将运动员看成质点C. 为了提高训练成绩,不管分析什么问题,都不能把运动员看成质点D. 能否把运动员看成质点,应根据研究问题而定【答案】BD【解析】物体能否看成质点,关键是看物体的形状和大小对所研究问题的影响是否可以忽略,当研究运动员的跳水动作时,不能将运动员看成质点,研究运动员接触跳板时跳板的弯曲情况,可以将运动员看成质点,所以能否将运动员看成质点,应根据所研究的问题而定,故A、C错误,B、D正确。点睛:解决本题的关键掌握物体能否看成质点的条件,关键看物体的大小和形状在所研究的问题中能否忽略。2.关于自由落体运动(g10 m/s2),下列说法中不正确的是()A. 它是竖直向下,v00、ag的匀加速直线运动B. 在开始连续的三个1 s内通过的位移之比是135C. 在开始连续的三个1 s末的速度大小之比是123D. 从开始运动到距下落点5 m、10 m、15 m所经历的时间之比为123【答案】D【解析】【详解】自由落体运动是竖直向下,v00、ag的匀加速直线运动,A正确;根据匀变速直线运动规律,在开始连续的三个1 s内通过的位移之比是135,B正确;在开始连续的三个1 s末的速度大小之比是1:2:3,C正确;从开始运动到距下落点5 m、10 m、15 m所经历的时间之比为1 ,D错误;此题选择错误的选项,故选D。3. 在物理学史上,正确认识运动和力的关系且推翻“力是维持运动的原因”这个观点的物理学家及建立惯性定律的物理学家分别是( )A. 亚里士多德、伽利略 B. 伽利略、牛顿C. 伽利略、爱因斯坦 D. 亚里士多德、牛顿【答案】B【解析】试题分析:物理常识的理解和记忆,对于每个物理学家,他的主要的贡献是什么要了解解:亚里士多德认为必须有力作用在物体上,物体才会运动,但这是不对的;伽利略推翻了亚里士多德的观点,认为力不是维持物体速度的原因,而是改变物体运动状态的原因;牛顿提出了物体的运动定律,其中的牛顿第一定律即为惯性定律;爱因斯坦提出了光子说很好的解释了光电效应的实验规律所以B正确故选B【点评】本题考查的就是学生对于物理常识的理解,这些在平时是需要学生了解并知道的,看的就是学生对课本内容的掌握情况4.一步行者以匀速运动跑去追赶被红灯阻停的公交车,在跑到距汽车36m处时,绿灯亮了,汽车匀加速启动前进,其后两者的v-t图象如图所示,则下列说法正确的是A. 人不能追上公共汽车,且车开动后,人车距离越来越远B. 人能追上公共汽车,追赶过程中人跑了32mC. 汽车开动16s时人能追上公共汽车D. 人不能追上公共汽车,人、车最近距离为4m人【答案】D【解析】开始阶段,人的速度大于汽车的速度,人和车的距离在减小,当人的速度小于汽车的速度时,人和车的距离增大,所以A错误;由图可知,汽车的加速度a=1 m/s2,经过时间t=8 s两者速度相等,此时步行者的位移,汽车的位移,因为,故人不能追上汽车,人车最近距离,故D正确,BC错误;故选D。点睛:人追汽车时,是一个匀速追赶匀加速的过程,当两者速度相等时追不上的话就永远追不上且此时相距最近,抓住这个关键点分别对人车分析即可5.如图所示是一做匀变速直线运动的质点的位置时间图象(xt图象),P(t1,x1)为图象上一点。PQ为过P点的切线,与x轴交于点Q(0,x2)。已知t=0时质点的速度大小为v0,则下列说法正确的是A. t1时刻,质点的速率为B. t1时刻,质点的速率为C. 质点的加速度大小为D. 质点的加速度大小为【答案】C【解析】xt图象的斜率表示速度,则t1时刻,质点的速率为,选项AB错误;根据图象可知,t=0时刻,初速度不为零,则加速度为,选项C正确、选项D错误。6.为了测定某汽车的性能,通过计算机描绘了该汽车在某阶段的图象。下列选项正确的是( )A. 从计时开始汽车以5m/s的速度做匀速直线运动B. 从计时开始汽车以10m/s的速度做匀加速直线运动C. 第2 s末汽车的速度大小为20m/sD. 第2 s内汽车的位移大小为40m【答案】B【解析】【详解】根据数学知识得,将匀变速直线运动的位移公式,变形得,可得,所以从计时开始汽车做初速度为10m/s加速度为的加速度做匀加速直线运动,A错误B正确;第2s末汽车的速度大小为,C错误;第1s末汽车的速度大小为,则第2s内汽车的位移大小为,D错误7.如图,用两根等长轻绳将木板悬挂在竖直木桩上等高的两点,制成一简易秋千,某次维修时将两轻绳各剪去一小段,但仍保持等长且悬挂点不变木板静止时,F1表示木板所受合力的大小,F2表示单根轻绳对木板拉力的大小,则维修后()A. F1不变,F2变大B. F1不变,F2变小C. F1变大,F2变大D. F1变小,F2变小【答案】A【解析】【详解】维修前后,木板静止,受力平衡,合外力为零,F1不变,则CD错误对木板受力分析,如图:则2FcosG,得F .维修后,增大,cos减小,F增大,所以F2变大,则A正确,B错误;故选A8.如图所示,轻弹簧的一端与物块P相连,另一端固定在木板上。先将木板水平放置,并使弹簧处于拉伸状态。缓慢抬起木板的右端,使倾角逐渐增大,直至物块P刚要沿木板向下滑动,在这个过程中,物块P所受静摩擦力的大小变化情况是 ( ) A. 先减小后增大 B. 先增大后减小C. 一直增大 D. 保持不变【答案】A【解析】试题分析:设物块的重力为G,木板与水平面的夹角为,弹簧的弹力大小为F,静摩擦力大小为f由题,缓慢抬起木板的右端,使倾角逐渐增大,直至物块P刚要沿木板向下滑动的过程中,弹簧的拉力不变,物块P的重力沿木板向下的分力先小于弹簧的弹力,后大于弹簧的弹力,物块P所受的静摩擦力方向先木板向下,后沿木板向上当物块P的重力沿木板向下的分力小于弹簧的弹力时,则有Gsin+f=F,增大时,F不变,f减小;当物块P的重力沿木板向下的分力大于弹簧的弹力时,则有Gsin=f+F,增大时,F不变,f增大;所以物块P所受静摩擦力的大小先减小后增大故选A考点:力的平衡【名师点睛】本题要抓住弹簧的拉力没有变化,重力的分力是变力,先小于弹簧的弹力,后大于弹簧的弹力,根据平衡条件进行动态变化分析。9.如图所示,倾角为的斜面体置于水平面上,B置于斜面上,通过细绳跨过光滑的定滑轮与A相连,连接的一段细绳与斜面平行,A、B、C都处于静止状态。则( )A. B受到C的摩擦力一定不为零B. C受到水平面的摩擦力一定为零C. 水平面对C的支持力与C、B的总重力大小相等D. 若将细绳剪断,B物体依然静止在斜面上,水平面对C的摩擦力为零【答案】D【解析】【详解】当B受到绳子的拉力与B的重力在斜面上的分力大小相等,即时,B在斜面上没有运动趋势,此时BC间没有摩擦力,A错误;把BC当做一个整体进行受力分析,可知绳子的拉力在水平方向上的分量不为零,整体有向右的运动趋势,所以C受到地面的摩擦力不会为零,B错误;把BC当做一个整体进行受力分析,在竖直方向上有:,绳子的拉力在竖直方向上的分量不为零,所以水平面对C的支持力与B、C的总重力大小不相等,C错误;若将细绳剪断,B物体依然静止在斜面上,以BC为整体进行受力分析,受重力和地面的支持力作用,在水平方向没有力作用,所以水平面对C的摩擦力为零,D正确【点睛】该题考查到了摩擦力的判断,常用的方法有:假设法:利用假设法判断摩擦力的有无及方向;反推法:从研究物体表现出的运动状态这个结果反推出它必须具有的条件,分析组成条件的相关因素中摩擦力所起的作用,就容易判断摩擦力的有无及方向了;利用牛顿第三定律来判断:此法的关键是抓住“力是成对出现的”,先确定受力较少的物体受到的静摩擦力的方向,再根据“反向”确定另一物体受到的静摩擦力的方向10.如图所示,一木块在光滑水平面上受一恒力F作用,前方固定一足够长的弹簧,则当木块接触弹簧后( ) A. 木块立即做减速运动B. 木块在一段时间内速度仍可增大C. 当F等于弹簧弹力时,木块速度最大D. 弹簧压缩量最大时,木块加速度为0【答案】BC【解析】试题分析:物体与弹簧接触后,物体受到弹力,但开始时弹力小于推力,物体继续加速,直到弹力等于推力时,加速度为零,此时速度最大,故A错误,BC正确;弹簧处于最大压缩量时,速度为零,弹力大于推力,故合力不为零,加速度也不为零,故D错误,故选BC考点:牛顿第二定律的应用.二、实验题:把答案填在答题卡的横线上或按题目要求作答。(每空2分,共14分)11.“探究求合力的方法”的实验装置如图甲所示。(1)某次实验中,弹簧测力计的指针位置如图甲所示。其中,细绳CO对O点的拉力大小为_ N。(2)请将图甲中细绳CO和BO对O点两拉力的合力F合画在图乙上_。由图求出合力的大小F合_ N。(保留两位有效数字)(3)某同学对弹簧测力计中弹簧的劲度系数是多少很感兴趣,于是,他将刻度尺与弹簧测力计平行放置,如图丙所示,利用读得的数据,他得出了弹簧的劲度系数。那么,该弹簧的劲度系数k_N/m。(保留两位有效数字)【答案】 (1). 2.60 (2). (3). 5.1(5.15.3均可) (4). 60【解析】(1)根据测力计指针的指示可读出其示数为:;(2)以为邻边,作出平行四边形,如图所示,对角线表示合力:由此可得出合力的大小为:(3)根据丙图可知,当拉力为时,弹簧的拉伸量为:,由于刻度尺需要估读在范围内均正确因此根据得:,在范围内均正确。点睛:实验的核心是实验原理,根据原理选择器材,安排实验步骤,分析实验误差,进行数据处理等等。12.“用DIS研究加速度与力的关系”的实验装置如图所示,实验中用所挂钩码的重量作为细线对小车的拉力F。通过增加钩码的数量,多次测量,可得小车运动的加速度a和所受拉力F的关系图像。他们在轨道水平和倾斜的两种情况下分别做了实验,得到了两条aF图线。如图(b)所示。(1)图线_(选填“”或“”)是在轨道右侧抬高成为斜面情况下得到的;(2)在轨道水平时,小车运动的阻力Ff_N;(3)图(b)中,拉力F较大时,aF图线明显弯曲,产生误差,为避免此误差,可采取的措施是_。A调整轨道的倾角,在未挂钩码时使小车能在轨道上匀速运动B在增加钩码数量的同时在小车上增加砝码,使钩码的总质量始终远小于小车的总质量C将无线力传感器捆绑在小车上,再将细线连在力传感器上,用力传感器读数代替钩码的重力D更换实验中使用的钩码规格,采用质量较小的钩码进行上述实验【答案】 (1). (2). 0.5 (3). C【解析】【分析】根据图象可知,当拉力为零时,物体已经具有加速度,图象,有拉力时,加速度为零,由
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