蚯蚓,冀教版 三年级科学上册,一、说教材 各位老师好。我今天说课的内容是冀教版小学科学三年级上册第三单元的第四课蚯蚓。 小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，学会探究解决问题的策略，为他们的学习和生活打好基础。 对于一个生物来说，周围的环境包括生物环境和非生物环境，生物环境有动物、植物、微生物等。非生物环境有阳光、温度、水、空气，土壤等。了解蚯蚓生活需要的环境，从而让学生认识到动物生存需要一定的环境条件。,二、 说学生 学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的 探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过 程。引导学生经历更为完整的探究过程，在学生的 探究过程中应更多地关注学生的思维训练以及探究 方法的培养，让他们从事物表面兴趣发展为对科学 探究持久的兴趣，让他们体验到探究中思考与发现 的乐趣。,三、说教学目标： 学生能了解到蚯蚓有其适应环境的身体结 构，它们能对外界刺激产生相应的反应；探究 的过程和方法上，主要通过观察来清晰结构， 用对比来探究蚯蚓和蜗牛的异同点；潜移默化 之中，学生养成观察时认真仔细、实事求是的 观察态度以及热爱生命的情感。,四、说重点难点： 本节课在知识上的重点是让学生了解蚯蚓的 身体结构、生活方式，而能力培养的重要性其实 还在学习知识之上。小学阶段三年级的主要任务 就是锻炼养成学生细致观察的好习惯，我的设计 重心就在于强调观察。,五、说教法学法 针对蚯蚓这堂课，我采取以下教学方法。 1.利用实物创设情境法。 让学生产生强烈的求知欲。教学的伊始，我为 学生创设猜一猜，看一看实物蚯蚓的情境，让学 生对蚯蚓这种小动物产生喜爱之情，同时点燃了 他们的好奇心，激发了他们的兴趣。 2.引导-探究法 “引导-探索“教学法中，学生是学习的主体， 他们是学着像科学家那样自己去探索大自然秘密 的探索者。主要采用创设富有童趣的情境，蚯蚓 宝宝的日记来吸引学生的兴趣。 然后用“引导-观察”的方法，让学生成为学习的 主体。,一、思考蚯蚓的“家”在哪儿？,蚯蚓的生活环境里有什么？,二、观察蚯蚓的形态结构,口,环带,体节,肛门,后端,前端,三、思考蚯蚓有“脚”吗？,刚毛,蚯蚓是怎样爬行的？,整体上是爬行，身体是伸缩前进。,环节,蚯蚓是人类的好朋友,疏松土壤。 蚓粪可以肥沃土壤。 处理垃圾。 做饲料。 富含蛋白质，可以食用。 有药用（中药地龙）,