从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果中学地理课堂教学中渗透学习方法指导实验示范课教学设计理论中“让学生主动发展”的目标为中心，以赞可夫的“使学生理解学习过程”的教学原则为依据，结合中学 生的学习心理和智力发展规律以及地理学科课堂教学的特点，通过中学地理课堂教学中的知识传授，指导学生 掌握科学的、系统的地理学习方法，进而探索学法指导的渗透性、系统性、规律性以及学法指导和地理知识的 有机结合点，以达到提高学生自学能力和学习质量的最终目的。以下是高中地理第二章第二节“气旋与反气旋 ”的教学设计。 课题： 第二章第二节 气旋与反气旋 教学目的： 1.复习巩固地理学习方法图文变换法，使学生掌握气旋与反气旋的形成及特点，使学生能在复杂的等 压线图上判断气旋、反气旋及四周的风向，从而分析和判断当地的天气状况。 .通过图文变换练习，提高学生的读图能力、分析能力、观察能力、推理能力。 .学习掌握地理学习方法列表比较法，提高学生的概括能力、归纳能力、逻辑思维能力。了解气旋与 反气旋相反的性质和特点。 教学过程 1.教师出示投影片，复述上一节课所学的学习方法 .教师出示投影片，指导学生画图练习，复习上节课所讲 知识与学习方法图文变换法，然后教师评讲。 .教师导入新课 .学生阅读课文后，在投影片上迭加复片，画出南北半球气旋与反气旋示意图，复习巩固文变图方法）。 .教师评讲并让学生说出画图的文字依据。 .教师出示投影片，让学生对照文字依据检查有没有画漏）。 .复习巩固图变文学习方法，让学生读图 .教师出示投影片，启发学生迭加复片画出南北半球反气旋图， 然后评讲。 .要求学生不看课本，根据推理画出南北半球反气旋图 10.教师提问，引出新的学习方法列表比较法 11.教师出示投影片，介绍列表比较法 12.教师以气旋和反气旋为例，指导学生列表比较，确定比较项目，板书表格。 13.教师让学生阅读课文后填表比较。 14.教师评讲后出示投影片。 15.教师指导学生根据投影片总结归纳。 16.教师出示投影片，让学生完成课堂练习。 附图图 附图图 附图图 附图图 附图图 课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。