成长靠你们自己教学设计（交流感悟）教学目标：（一）知识与技能：1有感情地朗读课文。2了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。（二）过程与方法：自读自悟与讨论交流相结合。（三）情感态度与价值观：学生理解“成长靠自己”的含义,培养独立自主的意识。教学重点：了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。教学难点：理解“成长靠自己”的含义，培养学生独立自主的意识。教学时间：一课时。教学过程: 一、自谈成长，揭示课题。同学们，这学期已经接近尾声了，你们即将进入中学阶段的学习。你们可能觉得自己又长大了。谁来说说在你们人生成长的道路上，你感悟到了什么呢？（成长中有烦恼、幸福，或感受到酸、甜、苦、辣的百味人生。）在你们的成长过程中，主要依靠谁呢？（老师、家长我们自己）今天，我们就来学习小学阶段的最后一篇课文成长靠你们自己。二、初读文本，整体感知。1情境导入。同学们，你们都喜欢看格林童话吧？本文的作者就是能和格林童话的作者格林兄弟相提并论、赢得国际声誉的儿童文学家凯斯特纳校长。他是个平易近人，不摆架子，关爱学生，着眼于学生发展的人，因此他为我们做了成长靠你们自己的演讲。2教师范读课文。下面就让我们一起来倾听凯斯特纳校长的演讲：成长靠你们自己。三、自读课文。要求利用工具书读准字音，理解词语。正确、流利地朗读课文。四、再读课文，思考：校长的演讲提出了几个观点？1教师并非知晓一切。2要学会体谅、关照别人。3善于学习，劳逸结合。4不要欺凌弱小，强中自有强中手。5不要迷信教科书。五、细读全文，领悟内涵。1、针对凯斯特校长这番演讲中提出的观点，你是怎样认为的呢？结合课文和你的生活实际谈谈自己的看法。自己默读这篇特殊的演讲稿，结合刚才提出的中心问题在文中勾画，并在有想法的地方进行批注。小组讨论交流。全班交流： 教师不可能知道一切。在我们的成长道路上，我们可能遇到各种性格特点的老师，不管遇到什么样的老师，我们都要注意态度：宽恕或爱戴。因为成长靠自己。 学会体谅、关照你身边的每一个人。学会体谅、关照他人是一个人成长的重要标志，因为我们每个人都不可能独立生存于世界。可以结合班内及自己童年成长经历中的点滴，让学生真切地感受到我们都需要他人的关心。你的关心和理解，会带给别人灿烂的阳光，冷漠和打击会给别人带来莫大的伤害，所以我们更需要学会关心他人。 善于学习，劳逸结合。但凡有所成就之人，都不可能是一味地苦干、单调、死板，不知驻足调整，不懂得欣赏生活的人。勤奋学习的人要注意锻炼。因为强健的体魄是我们美好生活的基础，是为国家、为人民做贡献的本钱。我们的生活要丰富多彩。（可以结合阳光体育运动，航天员、科学家来谈。） 不要欺凌弱小。做人要善良，要帮扶弱小。恃强凌弱的人不受欢迎，强中自有强中手。（结合班内大个同学欺负小同学谈。） 不要迷信教科书。时代的久远，生活环境的差异都可能带来理解上的差异，我们结合历史情况或自己的生活环境有自己的理解。（以上教师要引导学生思路开阔，旁征博引，教师也应适时补充资料，让交流变得更具质量。）2再谈“成长”，自我感悟：此时学生的理解决不会如开头般停留于长大、懂事、学习知识和本领的泛泛而谈，而是能就诸如敢于挑战、不固守观念、善于学习等结合自身情况的表达。每一个人的成长都是靠自己去经历、去观察、去思考、去辨别。要多动脑筋独立思考，这也是成长所不可缺少的智慧和理性。因此，你们要有独立自主的意识，你们的成长主要靠你们自己。六、拓展。课外阅读：成长比成功更重要。读后写下随笔。3