连减教学目标：1、结合具体事例，经历自主探索连减和有小括号的运算顺序的过程。2、掌握连减和有小括号的加减混合运算的顺序，能正确进行计算。3、在解决简单问题的过程中，了解同一个问题可以用不同方法解答，增强数学学习的自信心。教学建议：商场购物1、出示文字情景图，让学生说一说了解到的数学信息和问题。2、师生列出综合算式1005629，鼓励学生试着计算。3、交流学生不同的算法。教师重点指导学生用竖式计算。4、介绍分步脱式计算，总结连减的运算顺序。认识小括号1、提出大头蛙的问题，可以先让学生讨论一下，得出“可以先算花了多少钱”后，师生共同计算，并列出分步算式。2、提出蓝灵鼠的问题，师生列出一个算式：100 5629。让学生按顺序计算。3、交流学生的计算结果，发现计算结果错误。接着教师讲解：在数学计算中有一个规定，把分步计算的算式写成一个算式，要把先算的用小括号括起来。4、教师列出有小括号的算式，完成计算。然后总结有小括号的混合运算的运算顺序。试一试让学生独立完成。交流时，重点讨论一下从三道数相等、运算符号不同的算式中发现了什么。练一练第1题，先引导学生观察信息图，弄清题中给出的数学信息和问题后，再列式解答。交流时，重点说一说计算的顺序和结果。第2题，让学生独立完成后，再交流。2