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3 生命的周期一、备课设想:1、课程标准要求:(1)通过活动进行探究,在自己已有的知识经验和现有的信息基础上,经过思维加工作出自己的解释或结论。(2)能用擅长的方式表达探究结果,进行交流并参与评议,知道提出质疑也是科学探究的一部分。2、教学目标:培养学生的动手操作能力、观察能力,通过活动、探究、交流,加深对已有知识的理解,提高学生解决问题的能力。让学生通过活动、分析、总结,来了解生物成长过程。3、学生分析:由于生物成长过程比较抽象,只靠老师的讲解,学生是理解不了的,只有让学生亲自验证才行。4、实施目标的方法或途径:活动、分析、总结。二、重难点:知道任何有生命个体的成长与变化,并在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。三、教法:观察、活动学法:整理、验证四、教具:将生物成长过程图片制成的扑克牌。学具:自制(将生物成长过程图片制成的扑克牌)。五、教学过程:第一课时一、导入:同学们,你们了解生物的成长过程吗?今天我们来做个游戏,名字叫空当接龙活动:空当接龙(1)教师出示活动规则。(2)学生看完后,开始游戏(可根据实际情况适当延长游戏时间)通过游戏,有什么发现?全班进行交流。二、模型与解释人的一生经历了哪几个阶段?回忆上一节学过的我们在成长各种动物、植物的一生与人的一生是一样的吗?小组内进行比较,交流。第二课时一、整理自己收集的相关资料,并选择合适的方式进行解释。比如整理总结出蝴蝶一生经历的阶段(卵幼虫蛹-成虫-卵)。 师做小结并出示“生命周期”或“成长周期”,师给生做相关的解释。 那么,我们可以怎样来表示生物的生命周期呢?小组内相互交流探究。二、课外知识拓展科学自助餐(动物宝宝与父母的外形)三、做54页的试剑石。2
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